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选出不含错别字的一项

A.看风使舵 痛改前非 左右逢源 逢场作戏
B.八面玲珑 孤陋寡闻 大名鼐鼐 艺高胆大
C.大模大样 绕有兴味 废尽心思 顾名思意
D.走街穿巷 人性炼达 威名大振 莫名其妙
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

选出不含错别字的一项

[     ]

A.看风使舵 痛改前非 左右逢源 逢场作戏
B.八面玲珑 孤陋寡闻 大名鼐鼐 艺高胆大
C.大模大样 绕有兴味 废尽心思 顾名思意
D.走街穿巷 人性炼达 威名大振 莫名其妙

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科目:初中语文 来源:黄冈难点课课练 八年级语文上册(语文版) 题型:048

  自幼就见过“天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊”这类的词句。这曾经发生过不太好的影响,使人怕到北边去。这次,我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无数的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像没骨画①那样,只用绿色渲染,没有用笔勾勒,于是,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。紫塞②,紫塞,谁说的?这是个翡翠的世界。连江南也未必有这样的景色啊!

[注]①没骨画:一种中国画,不用墨线勾勒,直接以色彩描绘物象。②紫塞:指长城。秦汉时筑的长城都是紫色的,因此长城又叫“紫塞”。

1.文中画线的诗句摘自一首民歌,题为________;它选自郭茂倩编辑的________。诗的开头是“敕勒川,阴山下”,结尾是文中引用的两句,中间还有两句是________。

2.根据上下语境分析,加粗词“茫茫”在文中的正确含义是________。

3.“那些小丘的线条是那么柔美一句中,“柔美”写出了小丘的________特点。(不超过8个字)

4.从第一段中可以看出草原过去给作者的印象并不太好,现在作者亲眼见到的草原又是怎样的景象呢?请从三个主要方面加以概括。(不超过15字)

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

5.下列对本段文字的分析,鉴赏错误的两项是

[  ]

A.文章引用古代民歌开篇,与下文的草原景色形成对比,起到了陪衬作用。

B.“到处翠色欲流,轻轻流入云际”,生动地描绘了大草原的色彩和辽阔。

C.面对五彩斑斓的草原景色,作者感叹万千,禁不住发出了“紫塞,紫塞”的赞叹。

D.文章寓情于景,全文不着一句议论,而热爱赞美草原之情却鲜明而强烈。

E.本文多用短句,语言明快而活泼,增强了表达的感染力。

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科目:初中语文 来源:山东省泰安市2012年初中学生学业考试语文试卷 题型:048

阅读《雪》中的节选文字,完成下题。

  但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。

  在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

  是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

(1)

对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是

[  ]

A.

如粉,如沙,决不粘连。

B.

羞涩美艳,平和恬静。

C.

坚硬孤独,奋力抗争。

D.

蓬勃纷飞,旋转升腾。

(2)

节选文字的感情基调是

[  ]

A.

喜悦

B.

凄凉

C.

悲壮

D.

忧伤

(3)

联系全文,分析加粗的“但是”在文中的作用

[  ]

A.

表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。

B.

此处没有明显的转折意味,可以删去“但是”一词。

C.

由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。

D.

由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。

(4)

对文中最后一句“是的,那是孤独的学,是死掉的雨,是雨的精魂”理解错误的一项是

[  ]

A.

雪是雨的精魂,是死掉的雨升华而成的。

B.

揭示了北方雪的内涵,点明了全文的主旨。

C.

北方雪的特质之一是孤独,体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。

D.

从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出,作者对未来充满迷茫与失望。

(5)

节选文字的语言特点是

[  ]

A.

细腻生动

B.

粗狂急促

C.

委婉含蓄

D.

古朴自然

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科目:初中语文 来源:山东省中考真题 题型:阅读理解与欣赏

阅读《雪》中的节选文字,完成1-5题。     
  但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。  
  在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
  是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
1.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是(     )   
A.如粉,如沙,决不粘连。   
B.羞涩美艳,平和恬静。   
C.坚硬孤独,奋力抗争。       
D.蓬勃纷飞,旋转升腾。
2.节选文字的感情基调是(    )
A.喜悦    
B.凄凉    
C.悲壮   
D.忧伤
3.联系全文,分析加粗的“但是”在文中的作用(   )
A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。
B.此处没有明显的转折意味,可以删去“但是”一词。
C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。 D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述,表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。
4.对文中最后一句“是的,那是孤独的学,是死掉的雨,是雨的精魂”理解错误的一项是(    )
A.雪是雨的精魂,是死掉的 雨升华而成的。
B.揭示了北方雪的内涵,点明了全文的主旨。
C.北方雪的特质之一是孤独,体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。
D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出,作者对未来充满迷茫与失望。
5.节选文字的语言特点是(     )
A.细腻生动    
B.粗狂急促    
C.委婉含蓄    
D.古朴自然

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初三语文 江苏教育出版社(新课标2001-2通过) 苏教版 题型:048

阅读散文《根的神韵》(张和平),然后完成下面各题。

  山岩上的树根挺立于悬崖一侧,与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。

  紧抓着苔滑的崖壁,把力挤进山岩,去探索生命的源头,为头顶的绿色汲取营养,然后目睹古铜色的虬枝突进苍穹,挺向蓝天。

  你本属于一片沃土,可以分享花香和欢乐,因立志太高,便注定了此生的孤独和磨难,注定终生与清贫为伴。

  在风与雨的交错处,你抓住属于自己的机遇,拼命汲取营养,然后把希望寄托于自己的心头。

  于是在磨难中,你畸形地生长,扭动的躯体便是你奋斗的足迹。

  即使在诗意疯长的季节,诗人留恋的也是你头顶的青松,不曾想到忍受孤独饱经风霜的你。

  你静静地思考着,默默忍受着命运的安排

  面对幽深的峡谷,你已别无选择,惟有拼命地生长。用智慧和力量去熔化山岩,顽强且韧劲十足地去开垦坚硬的处女地。

  村头老榆树的根深深懂得,自己千丝万缕的血肉之躯正养育着一个古老的村庄。于是,你盘根错节,编织出一部古远的传奇。

  你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等情怀。你将气管点化成血管,把黄土地的爱恋倾诉给那些盼归的心,那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。

  树成了村庄古老神圣的旗帜,你便是村庄悠久的化石。

  乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞,祭祖祈祷,或私定终身,寻情约会。你无私地奉献出自己裸露的躯体,显示出博大的胸怀。

  展览室里的根立于文雅的红地毯上。

  此时,你被扒光了皮,甚至挤掉最后一丝血液。然后在你的伤疤处涂上一层漆,默默地向人们昭示着什么。

  这是一种畸形欲望,你出卖了灵魂,将一生都交付出去,不再属于自己,甚至连姿态都屈从于设计者的意志。

  你不再拥有赖以生存的山岩、泥土。尽管阳光异常充沛且温度适宜,你只能望着窗外的绿色,感叹失去的一切。

  人们或对你品头论足,或将你拱手转送,或牟取暴利,你成下人们的一种玩物。

  终于,你忍受不起百般的折磨,发出了痛苦的呻吟,但随之被无情地抛进了熊熊燃烧的炉火。

  [阅读导引]

  文章分三部分写根的神韵:山崖上的树根,村头的老榆树根,展览室里的根雕。

  文章先以一幅特写镜头吸引了读者的目光:山岩上的树根挺立于悬崖一侧,与山野和头顶的青松凝为一尊力的塑像。接着作者围绕着“力”字,以一连串的动词突出根的神韵:“紧抓”、“挤进”、“探索”、“汲取”、“突进”、“挺向”。根的坚韧更突出地表现在对待命运的态度上:它“本属于一片沃土”,但“因立志太高”,最终坚守“孤独和磨难”,“终生与清贫为伴”。然而,根仍然“拼命地生长”,“用智慧和力量去熔化山岩”,以“扭动的躯体”谱写“奋斗的足迹”。

  村头的老榆树根依恋着黄土地,以博大的胸怀无私地养育了一个古老的村庄,它本身又成为村庄里的一面古老而神圣的旗帜。

  展览室里的根雕命运很悲惨,它“被扒光了皮”,“挤掉最后一丝血液”,连“姿态都屈从于设计者的意志”,只能发出“痛苦的呻吟”,或许,“熊熊燃烧的炉火”才是它最好的归宿。

  三个部分,三个层面,从不同角度写出了根的神韵,语言丰赡蕴藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中划线的句子“默默忍受着命运的安排”指什么样的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的树根、村头老榆树的树根与展览室里的树根各有什么样的特点?请各用两个词来概括一下。

___________________________________________________。

(3)

这篇文章歌颂了根的哪些精神?请用简明的语言叙述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面对本文的理解与赏析,不正确的两项是(  )

A.

这是一篇状物抒情的散文,诗意的描绘中融入了作者理性的思考。

B.

文章以与第二人称“你”对话的形式,将根拟人化,视作有思想有感情的人,赋予了根各种感情的体验,增加了文章的感染力。

C.

文章将写景、抒情、说理巧妙地融为一体,突出了根的神韵。

D.

文章对根的讴歌中,寄托了对那些在生活中甘于寂寞、勇于进取、无私奉献、不畏权势的人们的深情赞美。

E.

文章第三部分借根“出卖了灵魂,将一生都交付出去,不再属于自己,甚至连姿态都屈从于设计者的意志”,对根的屈服提出了委婉的批评。

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科目:初中语文 来源:重庆市2008年初中毕业生学业暨高中招生摹拟考试3、语文试卷 题型:048

阅读下面这段文字,完成相应有练习。

  ①这一刻,大江南北,长城内外,神州共悲;这一刻,山峦无语,江河呜,举国同哀!为四川汶川大地震中我们同胞失去的生命,为四川汶川大地震中我们同胞遭受的灾难……

  ②这是中华人民共和国成立以来,第一次为严重自然灾害造成重大伤亡举行的全国性哀悼活动,也是第一次为自然灾害中l0( )难同胞降半旗A(志哀 致哀)。

  ③我们向遇(  )同胞B(志哀 致哀),向那些在黑暗中寂灭的生命C(志哀 致哀)!截至5月19日12时,汶川大地震已造成34073人遇难,而这冰冷的数字还在无情地增长。他们是父亲、母亲、儿女、兄妹,是我们血脉相连的骨肉同胞,是共和国无法割舍的zh@(  )爱。这份痛楚,将由13亿中国人共同承受;这份哀伤,将由中华民族一起分担。

  ④我们向遇难同胞致哀,向那些与死神不曲抗争的生命致敬!汶川大地震,是对脆弱生命的无情催残,也是对生命意志的永恒见证。残垣断壁之下,多少生命依靠顽强的信念苦苦支撑,不管是否创造了生命奇迹,但他们都与死神博斗过,与命运抗争过。他们的执着,他们的不屈,他们的坚韧,他们的渴望,都将作为人类的共同记忆,永远留存在我们的生命里。

(1)

看拼音写汉字,或给加粗字注音。

(  ) l0(  )难 遇(  ) zh@(  )爱

(2)

改正句④中的错别字。

________应改为________

________应改为________

________应改为________

(3)

为②③句话选词填空。

A________ B________ C________

(4)

下列各句中加粗的成语使用恰当的一项是(  )

[  ]

A.

中国政府怀疑达赖是西藏“3·14”严重暴力犯罪事件的幕后策划者不是空穴来风,而是事出有因。

B.

这也许是一种取巧的写法,但似乎也无可厚非,因为谁也不能规定必须怎样写。

C.

台湾地区领导人选举结果表明:陈水扁已成为“昨日黄花”,新当选的马英九是明日黄花。

D.

当然,基金经理陈戈也是不孚众望,为投资者创造了长期而持续的业绩。

(5)

按要求修改下面一段文字。

①梦境与睡眠深浅程度有关。②朦胧入睡时,大脑皮层里的抑制程度比较浅,梦境就更加相近现实生活,正是“日有所思,夜有所梦”。③甚至有时自己也觉察到在做梦,所以不能主动地控制,只能听其自然发展。④睡眠稍深一些,梦境则有明显的虚幻性和荒诞性,一时在东,一时在西,或者与死去已久的亲人在一起,而自己毫无判断辨别的能力。⑤这就是大脑里抑制程度更深________。⑥比如,白天深思一道数学题,梦里也可能在做数学;白天搞技术发明,梦里也可能搞同样的工作。

(1)第②句画线部分搭配不当的词语是________,应改为________。

(2)第③句画线部分使用不当的关联词是________;应改为________

(3)第⑤句画线部分应补出的词语是________;应放在________

(4)第⑥句位置不当,应放在第________句的后面。

(6)

如图是上海特奥会会标,说说它所表达的含义。

①它是一个祈盼的眼神:________________________

②它是一个关爱的眼神:________________________

③它是一个关注的眼神:________________________

(7)

综合性学习。

5月12日14时28分,一场突如其来的8.0级大地震,震痛了四川,震痛了整个中国!从那以来发生的种种事件,相信你一定刻骨铭心,永世难忘,下面请你参加以下实践活动。

①写出最令你感动的一件事(或一句话),并说明感动你的原因:

______________________________________________________。

我因___________________________________而感动。

②对灾难中的四川、灾难中的中国,你最想说的话是:

______________________________________________。

③相信你所在的地区或学校都为此而举行了一系列的相关活动,你们进行的活动是________,请你为这次活动拟一条宣传标语________(不超过15个字,用语生动,有鼓动性)

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科目:初中语文 来源:2008年四川省达州市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:048

阅读《地下森林断想》(有删改),完成下题。

  ①森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩翰无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。那就是森林,地球尚未造就人类,却已经造就了它——植物世界骄傲的代表。

  ②可是你,为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过那漫长的岁月?

  ③那一定是遥远的年代了。突然一次巨大的火山爆发,狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日……

  ④火山制造了峡谷、深渊,却没有留下生命。山是光秃秃的,谷是光秃秃的。太阳依然高悬,可是山没有颜色,谷没有颜色……

  ⑤几千年过去了,大自然的生命无处不在。也许鸟儿掠过山崖,衔叼的草茎曾落下过草籽儿,但是草籽儿却没有发芽;也许山泉流过谷底,携带过几粒花种,但是小花儿却没有长大。都说阳光是公平的,在这里却不,不!它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测,也是斜视着,没有一丝暖意。

  ⑥阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?

  ⑦阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?

  ⑧不幸的峡谷,悄然无声地躺在这断壁底下,并不急于到世上去眩耀自己;它隐姓埋名,安于这荒僻的大山之间,总好像在期待着什么,希望着什么。

  ⑨大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。它敬仰峡谷深沉的品格,钦佩峡谷坚忍的毅力,它为阳光的偏爱愤懑,为深渊的遭遇不平。秋天,它的种子毅然跳进了峡谷的怀抱,献身于那没有阳光的“地下”。

  ⑩几千年过去了,几万年过去了。

  几千年过去了,几万年过去了。

  终于有一天,人们在昔日的死火山口发现了一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片尉为壮观的森林。只因它长在井底般的深谷之中,又黑森森不见阳光,有人便为它起了一个恰如其分的名字,叫做地下森林。

  如果它早已变成漂亮的小湖,奇丽的深潭,也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。时间是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。在黑暗中苦苦挣扎向上,爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光千万次对它背过脸去,它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶,把伟岸的成材无私奉献给人们,得到了自己期待已久的荣光。

  啊,我听见了,听见了那莽莽群峰和高高天庭上反复震荡的回声:我是森林!

  大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,绝不屈服啊!地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪。

  我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下“种子”。愿你们创造更多的奇迹!

(1)

下列词语没有错别字的一项是

[  ]

A.

眩耀 启迪 山崩地裂 遮天蔽日

B.

崛起 吝啬 狂风呼啸 浩翰无垠

C.

衔叼 携带 悄然无声 隐姓埋名

D.

愤懑 荒僻 尉为壮观 恰如其分

(2)

品读选文,回答以下问题:

(1)“几千年过去了,几万年过去了。”在文中反复出现,这样写有什么作用?

答:___________________________________________

(2)第⑤段“它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了”一句中的两个“它”各指代什么?

答:___________________________________________

(3)

从选文看,地下森林遭遇了哪些不幸?它是怎样对待这些不幸的?

答:___________________________________________

(4)

下列对选文理解有误的一项是

[  ]

A.

作者用丰富的想像、优美的语言,描写了地下森林的生长过程,赞颂了地下森林顽强不屈的生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的景仰之情。

B.

选文第⑥⑦段使用了三个问句,与第②段中的三个问句不同的是,这里的三个问句是无疑而问,其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪。

C.

作者有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林,说明表达的情感强弱有所不同,用“你”表达的情感要弱一些,显得更含蓄,更亲切。

D.

选文运用拟人手法,凸显了峡谷的深沉与坚忍,阳光的无情与偏私,地下森林对生命的挚爱与顽强,使它们无不具有人的品格或禀性。

(5)

作者说:“大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,绝不屈服啊!”面对重大自然灾难,人类总会以顽强的抗争求得生存,创造出生命的奇迹。请结合地下森林的生长过程谈谈你对“生命”的感悟。

答:________________________________

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

99分的苦恼
       我历尽坎坷,中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱的
       在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望几乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在
90分以上,但总不能使她妈满意。在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来,他脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到80几分,于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。
       每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
        夹在两种目光中的我只好装傻。
        孩子自然无可奈何,但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时,我如果分辨两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立刻转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子作业。
       皇天不负苦心人,不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着(乙)进门来了:“爸——爸!”我知道这肯定是好消息。
       果然带回来一个99分。
       我大喜。待她妈下班回来,我努努嘴示意孩子把试卷奉上。
       我看到(妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了)。她往椅子上一:“我就是弄不明白,你为什么就拿不下这最后1分!”
       我大为震惊,本想顸回去:“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
       我灵机一动,叹了一口气说:“都是我不好。”
       妻子奇怪了:“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?”
       我说:“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。”
       妻子有点不解,我继续说:“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
      “这不可能。”
      “那就是第二个可能:我笨。”
      “我看这样说,还比较恰当。”
      “但是,这也并不能怪我。想当年,你找对象,满园里拣瓜,拣花了眼;拣了半天,拣了个傻瓜。你不怪自己,还要怪她。”
       女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。
1.给下列划线字注音。
       A.“暴风雨”的“骤”,注音:            ;
       B.“一”的“瘫”,注音:               
2.结合原文,解释下列词语。 
     A.“坎坷”:                               ;    B.“顿悟”:                                 。
3.理清文章思路,把下面各部分内容的话语,分别填人相应的括号内(只填字母)。
      A.妈妈不满意孩子的考试成绩。
      B.父母对女儿寄予了很高的期望。 
      C.矛盾暂时得到化解。
      D.99分所引起的风波。
     起因(      )      发展(      )     高潮(      )    结果(      )
4.文中开头画横线句子一连用了五个“比”字,目的是突出                                   。
5.文中(甲)(乙)两处的横线上,分别填人恰当的词语(从括号内选择)。
     A.于是就有(甲)(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 
     B.老远就喊着(乙)(走 冲 迈)进门来了。
6.文中括号里的句子形象地写出了她妈当时的心理变化,开始是                       ,继而是                        ,接下来有一个很能体现后一种心态的动词是
                       。
7.面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。
     孩子苦恼的是:                                                              
     妈妈苦恼的是:                                                         
 “我”苦恼的是:                                                          
8.下面对本文结尾含义和作用的理解,错误的一项是
[     ]
     A.矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。
     B.矛盾未彻底解决,“笑”的背后仍苦恼。
     C.语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑。
     D.言尽而意未尽,留有让人思考的余地。

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科目:初中语文 来源: 题型:现代文阅读

阅读下面的文字,完成后面小题。(25分)
阴影和阳光
徐慧芬
14岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。
前天,因为出黑板报的缘故,他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半,突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样,取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来一张凳子。人站在凳子上,高了,这样他就可以通过墙上的气窗,看到人家教室里的黑板报。正在他脸贴玻璃、专心张望的时候,值班老师走了过来,有点狐疑地问了一番后,就要他赶快回家。巧的是,这天夜里,这一层的办公室遭窃,所有老师的抽屉都被翻过,连零星小钱都被搜走了。
这样,作为最后一个离校又有点古怪行为的学生,小蒙就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全部担保他是个品学兼优的好学生,但是从教务处出来的小蒙仍忍不住掉了眼泪,因为班上竟有不明真相的同学用一种陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同学。
今天的事就更糟糕了。小蒙向妈妈哭诉今天的遭遇:他放学回途经一个专卖复习资料的书屋,买了两本书,刚准备跨上自行车,迎面一辆卡车上突然掉下一个大纸箱。纸箱破了,里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现,将车停下来时,周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急,就帮着司机把玩具捡起装回箱子里。好事做完后,他的自行车却不见了!那是才买不久的新车啊!
“好心没好报!小偷太坏了!呜……”小蒙边说边哭,眼泪越流越多。
“哭什么?哭了车子就能回来吗?以后一定要吸取教训。俗话说,各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜,这话是有一定道理的。妈妈不是要你做一个自私的人,问题是现在风气坏,人心不古,所以要学会保护自己,不要多管闲事,免得招惹是非……”小蒙的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。
“你在培养儿子朝自私发展吗?”小蒙的爸爸从外面踏进门,听到妻子的话,打趣道。
“你倒还有心情说笑话!你儿子前天为班级做事,被人疑心当贼;今天做好事,被贼偷了车!”小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给丈夫听,一旁的小蒙哭得更厉害了。
“噢,是这样。儿子,你的运气确实太坏了!爸爸今天的运气倒有点好。刚才,碰上了一个大好人。你知道的,我是去摄影社取照片的,取完后,回来路上觉得今天天气挺热的,正好有个人用自行车推着两袋西瓜卖。我挑了一只,过了秤,正好10元钱,我付了钱,骑上车子就走了。
“骑了大约20米,忽听背后有人叫。回头看,那个卖西瓜的骑着重重的车子朝我追来,一边招手,一边叫我停。我停了车,才知道我原来错将百元大钞当成10元钱给了他,他是追来还我90元钱的!儿子,你想,他完全可以不管这件事,要还,等我找上来,也不迟;他也完全可以赖掉,因为我没有凭证;他还可以发现此事后马上溜走,那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日,骑着笨重的车子一路追来,为什么要这么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!要不,今天这只瓜就太贵了!”
父亲拍拍刚买来的西瓜,又拍了拍儿子的头,边叙边议。儿子停止了抽泣,听得很专注。
不错,小蒙的爸爸是取了照片回来路上买了西瓜。但是关于10元与100元的故事,是他的虚构。作家与父亲的双重责任,让他编了个美丽的故事。他深深懂得,此刻,这个14岁少年的心里,太需要阳光。 
(选自《新中国六十年文学大系·小小说精选》)
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) 

A.小说结构简单,语言含蓄隽永,结尾处设计了小蒙的父亲编造故事、播洒“阳光”的情节,可谓别出心裁,但也使小说蒙上了理想主义的色彩。
B.小说中小蒙的生活经历提示我们,青少年仿佛一张白纸,指导他们在这张纸上抒写什么样的人生,社会、学校、家庭扮演的角色很重要。
C.小说的情节设计有很多巧合,但又让人觉得合情合理;文中多次写到了小蒙的“眼泪”,这样写有助于情节的推动,也使小蒙的形象更加丰满。
D.板报事件中,小蒙不但被老师误解,还失去了身边朋友的信任,他幼小的心灵受到了伤害,由此小说把批判的矛头指向了学校和教师。
E.小蒙妈妈说“不是要你做一个自私的人”,但又说“现在风气坏,人心不古……”,这种唠叨体现出了妈妈做人的虚伪,同时扩大了孩子心中的阴影。
【小题2】请简要分析小蒙的形象。(6分)
【小题3】你怎样看待小说中爸爸虚构故事这个情节?(6分)
【小题4】有人认为把文章标题“阴影与阳光”改为“播撒阳光”更能贴近主题,请结合原文谈谈你的看法,并联系实际谈谈这篇小说给了你怎样的启示。(8分)

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