| 根据所学课文，指出下列加粗的字所指代的人物。 他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。（ ） A、刘连满 B、麦考利芙 |
科目：初中语文 来源：同步题 题型：填空题
科目：初中语文 来源：精编教材全解 语文 八年级上册 （配人教版） 人教版 题型：048
阅读下列文段，完成文后各题
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
1．如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？
2．第一段中的加粗词“这些”指代的是什么？
3．第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？
4．根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？
5．这三段文字说明的主要内容是什么？
科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读现代文。
人的潜力
①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都是一个取之不尽；用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的
95％没有开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。________我们迫使大脑开足一半马力，我们________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？
⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有
1000亿个，他们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与
500个左右的神经元相联系，形成500多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有
个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
（
1）概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。（总计不超过50字）①
__________________________________。②
__________________________________。③
__________________________________。（
2）第②段画线的句子中的“这里”指代的是：_____________________。（
3）填入第④段横线处的关联词正确的一项是[
]|
A ．只有 就 |
B ．既然 就 |
|
C ．如果 就 |
D ．因为 所以 |
（
4）第⑦段运用了列数字、________和________的说明方法，要说明的是：_______________________________________________。（
5）对第⑥⑦段说明的内容理解正确的一项是[
]A
．刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。B
．人的大脑中有1000亿个突触。C
．列宁的大脑中有1015个神经元。D
．大脑中的突触数量越多，动物越聪明。（
6）第⑥段加粗的词“一般认为”为什么不能删去？答：
_________________________________________________________。科目：初中语文 来源： 题型：048
阅读下面的文章，回答问题。
人的潜力①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
②人的大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95％没有开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。________我们迫使大脑开足一半马力，我们________能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！
⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？
⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，他们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成500多个突触；人的每个神经元与1万个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特丰富。计算显示，大脑中神经元之间有
个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
(1)概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。
①________________
②________________
③________________
(2)第②段画线的句子中的“这里”指代的是什么？
________________
(3)填入第④段横线处的关联词正确的一项是：
[ ]
(4)第⑦段运用了列数字、________和________的说明方法，要说明的是________________。
(5)对第⑥、⑦段说明的内容理解正确的一项是：
[ ]
A．刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。
B．人的大脑中有1000亿个突触。
C．列宁的大脑中有个神经元。
D．大脑中的突触数量越多，动物越聪明。
(6)第⑥段加粗的词“一般认为”为什么不能删去？
________________
科目：初中语文 来源：中华题王 语文 七年级上 (新课标苏教版) 新课标苏教版 题型：048
李致远先生是我文学上的启蒙老师。
他大概三十岁左右，看起来就像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。
我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题！”颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就变得优秀起来，几乎每篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实在使我感动又难过。
在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
1．给下列词语中加粗的字注音。
（1）旋即（ ） （2）教诲（ ）
（3）训诫（ ） （4）瘦削（ ）
2．文章语言自然，行文流畅。其中一些四字词语准确凝练，极富表现力。根据所给解释，从文中选出相应的四字词语填写在括号内。
（1）医治不好的病，也比喻去除不掉的祸患或弊端。（ ）
（2）表示强烈的愤怒之情。（ ）
（3）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。（ ）
3．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？请用简洁的语言概括原因。
4．文中涉及我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。
5．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅。
科目：初中语文 来源：山东省同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：初中语文 来源：初中语文练习题（第三册·上） 题型：048
阅读下列文段，完成文后各题。
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
1．如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？
2．第一段中的加粗词“这些”指代的是什么？
3．第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？
4．根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？
5．这三段文字说明的主要内容是什么？
科目：初中语文 来源：初中语文练习题（第三册·上） 题型：048
阅读下列文段，完成文后各题。
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
1．如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？
2．第一段中的加粗词“这些”指代的是什么？
3．第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？
4．根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？
5．这三段文字说明的主要内容是什么？
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