阅读下面语段，完成1—7题。

快乐的人是会演奏快乐的。

    演奏快乐，就是品     快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广mào无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是qìn人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语。这些如宝石一般晶      璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田huò然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴。懂得品味这些快乐的人，自然会得到快乐的青         。

演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公英随风飘零……这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：①昙花凋零，还有来年绽放的期许；②蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂；③流星消失，还有宁静美好的星空……即使人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐，学会将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。

万世cāng桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！

                                        （根据《演奏快乐》改写）

1．给加点字注音，写在横线上，注意规范书写拼音。

       快乐                 乐章              

2．根据拼音写汉字。

      （1）广mào         无垠    （2）qìn          人心脾

      （3）huò          然开朗    （4）万世cāng         桑

3．从括号里选择恰当的字填在方格里。

（1）演奏快乐，就是品□（位，味）快乐。

（2）晶□（荧，莹）   （3）青□（睐，徕）

4．结合语境况，辨析“遥望”与“仰望”在文中的异同。

       答：                                                                  。

5．文中画横线的排比句子顺序已经打乱，请结合语境将它们重新排序。

             ，           ，         。（填写序号）

6．写字要注意笔划笔顺，根据示例，完成下列填空。

      “腑”字共有12画，其中第5画是“ 、”。

      （1）“肺”共有          画，其中第5画是           。

      （2）“脾”共有          画，其中第10画是           。

7．用正楷抄写下列三个词，要求书写正确、端正、整洁、不涂改。

         巍峨                 璀璨                   斑斓

阅读文段，回答问题

　　所谓机械识记，是在不理解、不甚理解或无法理解的情况下，原原本本，逐字逐句的识记。A．所谓理解识记，就是根据对材料的理解，结合自己的经验进行的识记。B．机械识记所反映的往往是事物的个别的、外部的联系，而理解识记则是以对材料的理解为基础的识记，它反映的是事物的本质特点。

　　小学三、四年级的学生，随着思维的发展，________明显地发展起来，虽然此时的________还是很发达，占相当优势地位，但________的主导地位将转化为________________占主导地位。

　　随着年龄的增长和年级的升高，到了中学阶段，教学内容更加深刻地反映着事物的本质特点，因此，[A]实验研究表明，中学阶段，年级越高，理解识记的成分越多，机械识记的成分相对地减少。对于中学生来说，随着年级的增高，机械识记运用得越来越少，机械识记的效果也越来越差；相反地，理解识记是他们主要的识记方法，且效果也越来越好。表示这个发展趋势的实验研究结果，可以制成下图。

　　由此可见，________。但是，中学生中间有不少人还“擅长”“机械识记”，这是因为，其一，机械识记作为一种识记的方法，在中学阶段是不可少的，例如人名、年代等，就要运用机械识记。其二，学生对教材不理解或理解不透的情况下，只得运用机械识记。第三，限于知识经验与智力水平，难以展开一系列技能、技巧、运用方法等智力活动，容易使用机械识记。从这个角度说，理解识记的水平，也往往反映智力活动的水平。其四，有的中学生，尤其是高中生，运用机械识记是出自他们不愿意积极地开展智力活动，或智力活动的积极性较低，俗话说，就是不愿意动脑筋，相反地，机械识记倒要“省事”一些。教师和家长对中学生的机械识记，一要利用、二要引导。利用初中阶段良好的机械识记的效果，让他们多背一些知识，成为头脑中一份必要的财富；同时，在机械识记中，要引导运用理解方法，找出事物的内在联系，以提高记忆效率。

1．①“例如，背书、识记国际音标，就是采用这种识记方法。”②“例如，学生通过分段、编写提纲，达到理解课文，熟记教材。”这两句话，应放在第一段标有A和B的哪一处？

①放在（　　）处　　②放在（　　）处

2．第2段中的四个空格，应分别填入①“机械识记”，

②“理解识记”，其中正确的顺序应为

[　　]

3．下面这四句话是从第3段的[A]处抽出来的，次序已经打乱，请排出恰当的顺序。

①加上他们的知识、经验日益丰富，言语、思维进一步发展。

②要求他们对记忆材料进行逻辑加工。

③于是中学生在学习过程中不断地掌握学习方法和技巧，发展着理解识记。

④对学生的理解识记提出了更高的要求。重新组合后的恰当顺序应为________。

4．根据文字表述，图中A横线上应填________，B横线上应填________。

5．根据文字及图表所强调的重点，应在第4段中的“由此可见”后得出个结论。试根据文意写出这个结论。要求：①不超过20个字。②必须是对某种识记做结论而不能是二者的对比。③结论应从教学角度出发而不是从学生角度出发。

结论：________________________

6．“其二”后的文字为病句，请加以修改，使之成为正确的句子，改的方法是________________。

7．这篇文章采用了哪些说明方法？（答案不得少于4种）

答：________________________________

（18分）
在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没动又向大人身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱了起来，跳出门去……
【小题1】上文的故事发生的时间是________，地点是________，人物是________，故事的起因是________________，经过是____________________，结果是_____________________。（6分）
【小题2】对文中两处方框选择恰当的标点符号。（2分）