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下列句子中加粗词语解释有误的一项是

A.“这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”(引人发笑。这里是“幽默”的意思)
B.皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。”(使人听了十分震惊)     
C.人们说,他们像一对孪生兄弟。(两人同一胎出生)
D.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。”(商人为了吸引顾客,往往在顾客所买的货品以外,加送一点不值钱的东西,加送的东西叫做“饶头”)
相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列句子中加粗词语解释有误的一项是
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A. “这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”(引人发笑。这里是“幽默”的意思)
B. 皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。”(使人听了十分震惊)     
C. 人们说,他们像一对孪生兄弟。(两人同一胎出生)
D. 雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。”(商人为了吸引顾客,往往在顾客所买的货品以外,加送一点不值钱的东西,加送的东西叫做“饶头”)

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

下列句子中加粗词语解释有误的一项是


  1. A.
    当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。(突然去世)
  2. B.
    老爷爷,你给我们行这么大的礼,不怕折损我们吗?(减损福寿,是表示承受不起的客套话)
  3. C.
    当然,我们母女俩也有“心有灵犀一点通”之时。在对男人的审美上,我们母女俩倒没有代沟。(这是唐代诗人李商隐《无题》诗中的诗句。古人把犀牛角看作灵异的东西,这句诗比喻人聪明机灵,一点就透。)
  4. D.
    她还未受到生活的污染,她不会永远是这样,但这不是我能左右的。(支配,控制)

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

对下列句子中加粗词语解释有误的一项是


  1. A.
    计较(计策)都是吴用主张。
  2. B.
    操因疑修(诬陷,中伤)害曹丕,愈恶之。
  3. C.
    自离了这北京五七日,端的(真的,确实)只是起五更,趁早凉便行,日中热时便歇。
  4. D.
    这怕什么!古来闺阁中的笔墨(书法真迹)不要传出去,如今也没有人知道了。

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科目:初中语文 来源:点击新版全程测试卷初二(上) 题型:013

下列句子中加粗词语解释有误的一项是

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A.当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。(突然去世)

B.老爷爷,你给我们行这么大的礼,不怕折损我们吗?(减损福寿,是表示承受不起的客套话)

C.当然,我们母女俩也有“心有灵犀一点通”之时。在对男人的审美上,我们母女俩倒没有代沟。(这是唐代诗人李商隐《无题》诗中的诗句。古人把犀牛角看作灵异的东西,这句诗比喻人聪明机灵,一点就透。)

D.她还未受到生活的污染,她不会永远是这样,但这不是我能左右的。(支配,控制)

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科目:初中语文 来源: 题型:013

下列句子中加粗词语解释有误的一项是

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A.当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。(突然去世)

B.老爷爷,你给我们行这么大的礼,不怕折损我们吗?(减损福寿,是表示承受不起的客套话)

C.当然,我们母女俩也有“心有灵犀一点通”之时。在对男人的审美上,我们母女俩倒没有代沟。(这是唐代诗人李商隐《无题》诗中的诗句。古人把犀牛角看作灵异的东西,这句诗比喻人聪明机灵,一点就透。)

D.她还未受到生活的污染,她不会永远是这样,但这不是我能左右的。(支配,控制)

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科目:初中语文 来源: 题型:013

下列句子中加粗词语解释有误的一项是

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A.他活过的八十四年,经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。

  登峰造极:登上山峰绝顶,比喻造诣精绝,也泛指达到极点。

B.做一个公民,我们要恪尽职守

  恪尽职守:只要做好自己分内的事就行,分外的事根本就不用去关心。

C恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。

  恼羞成怒:恼羞到极点而发怒、恨人。

D.让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。

  肃然起敬:十分恭敬的样子,形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。

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科目:初中语文 来源:三点一测丛书  九年级语文(上) 题型:013

对下列句子中加粗词语解释有误的一项是

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A.那计较(计策)都是吴用主张。

B.操因疑修(诬陷,中伤)害曹丕,愈恶之。

C.自离了这北京五七日,端的(真的,确实)只是起五更,趁早凉便行,日中热时便歇。

D.这怕什么!古来闺阁中的笔墨(书法真迹)不要传出去,如今也没有人知道了。

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

结合语境,指出下列句子中加粗词语解释有误的一项是


  1. A.
    当它(腰鼓声)戛然而止的时候,世界出奇地寂静。(戛然而止:声音突然中止。)
  2. B.
    倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州园林的影响。(标本:比喻具有代表性的事物。)
  3. C.
    俱往矣,数风流人物,还看今朝。(风流人物:指能建功立业的英雄人物。)
  4. D.
    虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(脊梁:这里指脊背。)

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科目:初中语文 来源:2011年甘肃省天水市初中毕业与升学学业考试语文试卷 题型:013

结合语境,指出下列句子中加粗词语解释有误的一项是

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A.

当它(腰鼓声)戛然而止的时候,世界出奇地寂静。(戛然而止:声音突然中止。)

B.

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州园林的影响。(标本:比喻具有代表性的事物。)

C.

俱往矣,数风流人物,还看今朝。(风流人物:指能建功立业的英雄人物。)

D.

虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(脊梁:这里指脊背。)

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科目:初中语文 来源:湖南省长沙市2010年初中毕业学业水平考试语文试卷 题型:013

结合语境,选出下列句子中加粗词语解释有误的一项

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A.

我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(俨然:形容庄严。)

B.

“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”。温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。(和煦:温暖。)

C.

知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。(创意:创造性的见解或意见。)

D.

教育要得到长足的发展,一方面需要各级领导的重视,全社会的支持;另一方面也需要教育部门加强内部改革,增强造血功能。(造血:比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力,增强自身的实力。)

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同步练习册答案