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解释下列句子中加粗的词有误的是

A、一食(古代盛饭用的圆竹器。可译为“竹篮”)
B、此之谓失其心(原来的,以前的)
C、故患有所不也(通“避”,躲避。)
D、一羹(古代一种食器,高足,上呈圆盘形。有木制,陶制等,用来盛肉或其它食品)
相关习题

科目:初中语文 来源:四川省仁寿县联谊学校2012年上学期半期检测八年级语文试题 题型:048

课内文言文阅读

  (甲)先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

  赞曰:黔娄之妻有言:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言,兹若人之俦乎?酣觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

《五柳先生传》

  (乙)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

《送东阳马生序》

(1)

下列各项中加粗词语解释不恰当的一项是

[  ]

A.

沃灌(热水)

B.

其欣悦(观察)

C.

白玉之环(腰佩)

D.

援疑理(询问)

(2)

下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一组是

[  ]

A.

先生不知何人也  高可二黍

B.

千里者     余从师也

C.

无从致书观    不敢出一言

D.

欣悦      真不知马也

(3)

下列对文章分析有误的一项是

[  ]

A.

甲文主要是写了五柳先生的思想性格、志趣爱好及生活状况,他有三大志趣:好读书、性嗜酒和著文章。

B.

甲文中五柳先生的好读书不求甚解的原因是不慕荣利,他读书的目的是为了求知的满足、精神的享受。

C.

乙文主要写了作者少时读书之难,抄书之苦及从师求学时生活的艰苦,采用了对比的手法。

D.

乙文可知作者最终取得成就的原因有三个:一是刻苦好学,二是博览群书,三是虚心请教。

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科目:初中语文 来源:广西自治区中考真题 题型:阅读理解与欣赏

文言文阅读。
鱼我所欲也
  鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,史,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所被有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟惠而有不为也,是故所敏有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之删生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人带受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
  万钟则不辩拉史而受之,万钟于我何加焉?为官室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身见而不受.夸为官宣之美为之;乡为身死而幂受,夸为妻要之奉为之;乡为身死而不受,夸为所识穷乏者得我而为主::是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(选自《孟子·告子上》)
1.对下列句子中加粗词语解释有误的一项是(   )
A.则凡可以患者何不为也(辟:同“避”,躲避)
B.人皆有之,贤者能勿耳(丧:丧失)
C.尔而与之,乞人不屑也(蹴:践踏)
D.今为所识穷乏者我而为之(得:得到)
2.下列甸子中加粗词语的意义和用法与例句相同的一项是(   )
例:如使人之所欲莫甚
A.相与步中庭
B.苛政猛虎也
C.箕畚运渤海之尾
D.管夷吾举
3.将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
译文:_______________________________________________
(2)此之谓失其本心。
译文:_______________________________________________
4.根据《鱼我所欲也》的内容填空。
孟子认为人之“所欲有甚于生…‘所恶有甚于死”。他通过_________的取舍、箪食豆羹的取舍、_________的取舍等方面论证了“义”和“不义”的存在。

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科目:初中语文 来源:广西省柳州2011年中考语文试题 题型:048

文言文阅读

鱼我所欲也

  鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,史,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所被有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟惠而有不为也,是故所敏有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  一箪食,一豆羹,得之删生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人带受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

  万钟则不辩拉史而受之,万钟于我何加焉?为官室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身见而不受.夸为官宣之美为之;乡为身死而幂受,夸为妻要之奉为之;乡为身死而不受,夸为所识穷乏者得我而为主::是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(选自《孟子·告子上》)

(1)

对下列句子中加粗词语解释有误的一项是

[  ]

A.

则凡可以患者何不为也(辟:同“避”,躲避)

B.

人皆有之,贤者能勿耳(丧:丧失)

C.

尔而与之,乞人不屑也(蹴:践踏)

D.

今为所识穷乏者我而为之(得:得到)

(2)

下列甸子中加粗词语的意义和用法与例句相同的一项是

例:如使人之所欲莫甚

[  ]

A.

相与步中庭

B.

苛政猛虎也

C.

箕畚运渤海之尾

D.

管夷吾举

(3)

把下列句子翻译成现代汉语。

(1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?

译文:_______________________

(2)此之谓失其本心。

译文:_______________________

(4)

根据《鱼我所欲也》的内容填空。

孟子认为人之“所欲有甚于生…‘所恶有甚于死”。他通过________的取舍、箪食豆羹的取舍、________的取舍等方面论证了“义”和“不义”的存在。

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