| 翻译下列句子正确的选项是 A、全石以为底,近岸,卷石底以出。 译文:潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出面。 B、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译文:青葱的树木,翠绿的藤蔓,被遮盖着摇动,参差飘动。 |
科目:初中语文 来源:北大附中题库 八年级语文(第2版)下册、第六单元 测试卷 题型:048
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科目:初中语文 来源: 题型:048
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科目:初中语文 来源:2012-2013学年广东汕头友联中学八年级下期第二阶段考试语文卷(带解析) 题型:文言文阅读
小石潭记(柳宗元)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
【小题1】下列各组中,加线词语意思相同的一项是( )(3分)
| A.乃记之而去∕则有去国怀乡 | B.心乐之∕若脱笼之鹄 |
| C.如鸣佩环∕四面竹树环合 | D.以其境过清∕属作文以记之 |
| A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。 |
| B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 |
| C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。 |
| D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。 |
科目:初中语文 来源:2014届广东汕头友联中学八年级下期第二阶段考试语文卷(解析版) 题型:文言文阅读
小石潭记(柳宗元)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.下列各组中,加线词语意思相同的一项是( )(3分)
A.乃记之而去∕则有去国怀乡 B.心乐之∕若脱笼之鹄
C.如鸣佩环∕四面竹树环合 D.以其境过清∕属作文以记之
2.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)
斗折蛇行,明灭可见。
译文:
3.课文描写小石潭是按照 、 、 、潭中气氛的顺序写的,抓住了小石潭的幽静的特点。(用自己的话概括)(3分)
答:
4.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。
D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
小石潭记
(柳宗元)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
6、下列各组中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.乃记之而去∕则有去国怀乡 B.心乐之∕若脱笼之鹄
C.如鸣佩环∕四面竹树环合 D.以其境过清∕属作文以记之
7、把文中划线的句子翻译成现代汉语。(4分)
斗折蛇行,明灭可见。
译文:
8、课文描写小石潭是按照 、 、 、潭中气氛的顺序写的,抓住了小石潭的幽静的特点。(用自己的话概括)(3分)
答:
9、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。
D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
小 石 潭 记 ( 柳宗元)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
6.下列句中加点词意思完全相同的一项是 ( ) (3分)
A.以其境过清 / 水有清冽 B.不可久居 / 面山而居
C.潭中鱼可百许头 / 时人莫之许 D.乃记之而去 / 过中不至,太丘舍去
7.将下列句子翻译成现代汉语。(3分)
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
8.作者细致描绘鱼的数量和情态主要为了印证“□□□□”;第一段中“伐竹取道”与第四段中的“□□□□□□,□□□□”相照应,突出了小石潭凄清幽静的特点。(用原文语句填空)(3分)
9.下列对选文内容和写法分析不正确的一项是 ( )(3分)
A、开头寻找小石潭的过程,为下文写小石潭幽寂的环境、清澈的潭水等内容埋下伏笔。
B、本文观察入微,善于抓住景物特点设喻,如“犬牙差互”传神地描写出了溪流形状。
C、作者的情绪先是快乐后是黯然神伤,表面是由于环境过于寂静凄清,实际是因为自己仕途失意,遭遇不公正待遇。
D、文中采用了正面描写与侧面描写相结合的方法表现潭水的清澈:“水尤清冽”是直接描写,还通过听水声的美妙感受、全石的水底和游鱼的动静情形侧面表现。
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.乃记之而去∕则有去国怀乡 | B.心乐之∕若脱笼之鹄 |
| C.如鸣佩环∕四面竹树环合 | D.以其境过清∕属作文以记之 |
| A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。 |
| B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 |
| C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。 |
| D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。 |
科目:初中语文 来源:2012-2013学年江苏省仪征市大仪中学八年级上学期末考试语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读
阅读下列文言文完成小题 (15分)
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》)
同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【乙】昨游江上,见修竹数千株,其中有茅屋,有棋声,有茶烟飘扬而出,心窃乐之。次日过访其家,静坐久之。从竹缝中向外而窥,见青山江帆,苇洲耕犁,有二小儿戏于沙上,犬立岸旁,如相守者,直是山水大师画意,悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内,是一种境地;由中望外,又是一种境地。予以为,学者诚能八面玲珑,千古文章之道,不出于是,岂独画乎? (节选自郑燮《游江》)
[注] 八面玲珑,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣赏。
【小题1】解释下列句中的划线词语。(4分)
(1)俶尔远逝
(2)其岸势犬牙差互
(3)心窃乐之
(4)见修竹数千株
【小题2】下列语句停顿正确的一项是( 2分 )
| A.潭中鱼可/百许头 | B.从/小丘西/行百二十步 |
| C.昨/游江上 | D.四面竹/树环合 |
科目:初中语文 来源:2012-2013学年江苏省仪征市八年级上学期末考试语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
阅读下列文言文完成小题 (15分)
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》)
同游者,吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【乙】昨游江上,见修竹数千株,其中有茅屋,有棋声,有茶烟飘扬而出,心窃乐之。次日过访其家,静坐久之。从竹缝中向外而窥,见青山江帆,苇洲耕犁,有二小儿戏于沙上,犬立岸旁,如相守者,直是山水大师画意,悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内,是一种境地;由中望外,又是一种境地。予以为,学者诚能八面玲珑,千古文章之道,不出于是,岂独画乎? (节选自郑燮《游江》)
[注] 八面玲珑,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣赏。
1.解释下列句中的划线词语。(4分)
(1)俶尔远逝
(2)其岸势犬牙差互
(3)心窃乐之
(4)见修竹数千株
2.下列语句停顿正确的一项是( 2分 )
A.潭中鱼可/百许头 B.从/小丘西/行百二十步
C.昨/游江上 D.四面竹/树环合
3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)凄神寒骨,悄怆幽邃。
(2)次日过访其家,静坐久之。
4.读懂山水(6分)
(1)山水风光,移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景?(用原文回答)
(2)山水风光,寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感?请联系文段谈谈。
甲:
乙:
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.潭中鱼可/百许头 | B.从/小丘西/行百二十步 |
| C.昨/游江上 | D.四面竹/树环合 |
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