阅读下面的选文，完成1-5题。

①那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。

②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。”

③哦们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果．眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好，好，好。”

④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给俺奶奶带来的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶带来的，你们奶奶已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容，好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。

⑤我们在院子里玩了好一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩人吃一个吧。”妈妈笑着说：“他们以后吃苹果的机会多着哩，您就别想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。

⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去，妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着。立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头噢。”

⑦我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”

⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。

1．贯穿全文的线索是（    ）

A．奶奶的爱                                        B．吃苹果

C．苹果皮                                            D．姑父的礼物

2．第②段画线的句子在文章结构上有什么作用?

3．“我”嚼着妈妈给“我”的一片苹果皮，感到“满嘴都是苹果的香、苹果的甜”；妈妈嚼着哥哥和“我”递给她的苹果皮，高兴地说“真甜真香”。这两处“香”“甜”的含义是一样的吗?为什么?

第一处_______________________________________________________________

第二处_______________________________________________________________

4．第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣，请用简清的语句回答下列问题。

①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样?

②哥哥为什么说“苹果皮是苦的”?

③这个家庭具有怎样的情调或氛围?  

5．第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”指的是什么?

（1）_________________________________________________

（2） ________________________________________________

阅读下面的记叙文，做22—27题。（13分）

躺在母亲身边  (王晓明)

①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。

②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

    ③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”

    ④“聊天。”我不耐烦地说。

    ⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。

    ⑥“一个外地的，不认识。”

    ⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”

    ⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。

    ⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

    ⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?

    ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直  A  （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

    ⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

    ⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”

    ⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”

    ⒂母亲  B  (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。

    ⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。

    ⒄我却已经遗忘多年了。                  

22、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分) A：         B：         

23、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(2分)

(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。

24、阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(2分)

25、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”形象的?（3分）

26、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法（记叙顺序）？试分析这两段在文中的作用。(2分)

27、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(2分)

阅读下面文章，完成下面问题。

　　初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

　　老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

　　她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

　　“齐玉。”杨老师叫我。

　　我发怔。

　　“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

　　云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

　　“你——你请出去。”

　　我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

　　第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道，那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

　　不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

　　“原谅老师，好吗？”

　　泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

　　她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

　　“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了，弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”

　　（b）杨老师泪水盈盈。

　　我明白了：“杨老师，你也……”

　　她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”

　　我呜咽着点点头。

　　“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

　　我咧了咧嘴。

　　“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

　　“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”

　　我狠狠地点点头。

　　在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

（1）文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是________。

（2）第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师□□的外表和□□的心灵。

（3）文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？

（4）最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是

①________________________________________；

②________________________________________。

（5）文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲□的赞歌。

（6）文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

听说世界上有一种母亲花，这种花比玫瑰还要艳丽，比水仙还要圣洁，比梅花还要幽香。

我家不远处就有一家花店，每天上学放学我都要从那里路过，但面对五颜六色的一簇簇鲜花，我一直分辨不出哪一种是母亲花。

最近几个星期，我发现每天放学回来时，总是看见一个男孩子站在花店的橱窗前，出神地望着那一盆盆鲜花，不知在想什么。

于是有一天，我禁不住好奇，走进花店，想知道个究竟。和一个女工聊起了那个男孩子，她说，她也不知道那个男孩叫什么，在哪个学校上学，只知道男孩子曾经有过一个非常温暖的家，但是一个多月前，无微不至关心他的母亲，突患脑溢血瘫痪在床上了。男孩子总想买一盆鲜花安慰母亲，让她她躺在病床上不感到寂寞。知道了男孩子这个美好的愿望，也知道他没有钱后，女工多次要送一盆花给男孩，可他就是不要，坚持要用自己的钱买。这一个多月来，他每天中午放学后都去捡易拉罐。

我们正聊着，那个男孩子跑进来了。这时我才看清楚了他，红扑扑的小脸一双天真的大眼睛，只是那双手粗糙得不像是一个只有十来岁的孩子的手。卖了钱就跑来看花。

他跑到女工跟前，从兜里掏出一堆硬币和一把毛票，兴高采烈地说：“阿姨，钱够了，你数数。”女工没有数钱，眼泪却掉了下来。这时那个男孩已经置身于花丛中了，他看看这盆，又瞧瞧那盆，是那么地激动，那么地兴奋。

最后，他选了一盆开着黄色花朵的花走了。望着他远去的背影，我突然感到，他选走的那一盆，一定就是母亲花了。

1.　　 给下列加线字注上汉语拼音。

A.一簇簇(　　  )　　  B.脑溢血（　　  ）　　   C.瘫痪（　　  ）（　　  ）

2.　　 男孩为什么想买一盆鲜花？为什么不要别人送的，坚持要用自己的钱买？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　　　　　　　

3.　　 用曲线在引文上画出描写男孩外貌的句子。

4.　　 最能表现男孩买花时心情的3个词是：　　　　　　　　　　　　　　　　

5.　　 女工为什么掉眼泪？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　  

6.　　 文章第①段说“（母亲花）比玫瑰还要艳丽，比水仙还要圣洁，比梅花还要幽香”的原因是：

A. 因为母亲花确实非常艳丽、幽香。

B. 因为母亲花的黄色花朵显得非常高雅，给人以圣洁之感。

C. 因为母亲花象征了母爱，母爱是最圣洁、高尚、伟大的。

D. 因为母亲花 是男孩送给母亲的花，蕴含着男孩对母亲深切的理解和纯真挚爱之情。

7.　　 本文的中心意思是：