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  一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。下面判断有误的一项是

A.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(视觉)
B.走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。(味觉)
C.震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。(听觉)
D.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(触觉)
相关习题

科目:初中语文 来源:三点一测丛书七年级  语文(上) 题型:022

一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(  )

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科目:初中语文 来源:三点一测丛书七年级  语文(上) 题型:022

一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(  )

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科目:初中语文 来源:三点一测丛书七年级  语文(上) 题型:022

一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

济南的冬天是没有风声的。(  )

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科目:初中语文 来源:三点一测丛书七年级  语文(上) 题型:022

一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。(  )

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题

  一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(     )
(2)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(     )
(3)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。(     )
(4)震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。(     )

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

  一般说来,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。下面判断有误的一项是
[     ]
A.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(视觉)
B.走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。(味觉)
C.震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。(听觉)
D.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(触觉)

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科目:初中语文 来源:人教版新课标(2012) 七年级上 题型:

一般来说,人们对景物特征的观察可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(  )

(2)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(  )

(3)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。(  )

(4)震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。(  )

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科目:初中语文 来源: 题型:043

一般来说,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等觉度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。

(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 (     )

(2)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。         (     )

(3)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 (     )

(4)震落了清晨披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。   (     )

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题

  一般来说,人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等觉度来进行。试指出下面的句子是从什么觉度来观察、描写景物的。
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(     )
(2)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。(     )
(3)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。(     )
(4)震落了清晨披着的露珠,/伐木声丁丁地飘出幽谷。(     )

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 江苏教育出版社(新课标2001-2年通过) 苏教版 题型:048

现代文阅读

阅读《蝗灾补遗》,回答下题

蝗灾补遗①

程天保

  (1)牧场遭了蝗灾,告急电话纷纷打来,畜牧局蒋局长决定亲赴灾区,指挥灭蝗救灾工作。临行前,他吩咐秘书准备了一批有关蝗虫的科普读物,以便沿途散发,增强牧场领导、牧工识蝗、防蝗、灭蝗的本领。

  (2)喷洒灭蝗药剂的直升飞机尚在检修,蒋局长便抽空翻阅着科普读物:“蝗为昆虫纲,种类很多,全世界约有一万余种。我国有三百余种,如飞蝗、意大利蝗、蔗蝗和棉蝗等,都是重要的农林害虫……”他读着、翻着,各种蝗虫的彩色插图中,有肥硕笨重的,轻巧瘦小的,面目凶狠的,灵秀阴柔的……蒋局长眼热心跳,家乡那年遭蝗灾的景象,竟赫然出现眼前;(A)千百万只蝗虫铺天盖地飞来,发出沉闷的嗡嗡声,像一片巨大的飞速旋转的黄云,将阳光死死遮住。骤然,云团扑向大地,嗖嗖嗖,一阵骤雨般的声响,千百万只蝗虫已纷纷扑向农田,无情地吞噬着正待收割的庄稼。十里之地,只听一片嘁嘁喳喳之声,那种仿佛要把整个世界一口吞下的贪婪、残忍、暴戾,令人毛骨悚然。想到这里,蒋局长急忙将书合上,长长地吁了口气。

  (3)秘书进来,轻轻喊道:“局长。”

  (4)蒋局长拭去额上的冷汗,起身问道:“可以起飞了?”

  (5)秘书莞尔一笑:“美食家协会今天有个聚会。”

  (6)蒋局长愣了一下。地区美食协会会员大多是些有权势的头面人物,大家轮流作东,巧立名目,吃遍了地区几百家餐馆的南北大菜。蒋局长虽是会员,但因肠胃有病,惧吃惧喝,每次活动,只不过应景而已。现牧场救灾在急,更无心周旋,便发狠道:“我的大爷,牧场就要毁了,还聚什么会!”

  (7)秘书软软应道:“不去,怕影响团结。”

  (8)“日复一日,年复一年,难道还未吃够喝够?”

  (9)“重要的不是吃喝,而是联络感情,交流信息,于公于私,大家相互有个照应。”

  (10)蒋局长沉默不语,想清静一下再作决定,然那些凶猛饕餮②的蝗虫却在眼前不停地飞舞,便止不住喃喃道:“可怕!可怕!”

  (11)“局长,几只蝗虫,何必过虑。”秘书宽解着。

  (12)“几只蝗虫?你知道什么!”蒋局长发了脾气,“不是几只,是几百万只!只要这些家伙咬起来,嚼起来,啃起来,今天飞到这,明天飞到那,就是铁打的江山,也要被吞噬干净!”说到这里,仿佛触动了什么,停一下,遂指着手中的科普读物说道:“你速去协会,将小册子每人赠送一本,就说我要去牧场灭蝗,不能参加,改日再作东邀诸位一聚。”

  (13)秘书见局长态度坚决,急携书驱车前往,然一个多钟头过去,仍不见小车回程。蒋局长便急躁起来,心想:“莫非秘书糊涂,也坐席吃了起来?”(B)往昔酒场上热闹景象就渐渐在眼前出现:一张张胖脸、窄脸、圆脸、方脸、粉脸在得意地笑着,油腻的嘴唇在飞快地闭合,坚硬的牙齿在骄傲地闪光,脖颈的肌肉在不停地抖动……突然一阵刺耳的刹车声传来,蒋局长惊醒,抬头看了看,不满地瞪着秘书。

  (14)秘书急忙解释:“领导们说美食家协会也要搞改革开放。准备摆次蝗虫宴,像外国人那样,吃个新鲜,吃个刺激,非要我帮助他们拟份蝗虫宴菜单不可。”说着便将菜单递上。“协会主席还托付你,飞机返程时带几麻袋蝗虫回来。”

  (15)蒋局长向菜单溜了一眼,突然大怒,将菜单撕得粉碎,紧闭嘴唇,走向直升机。秘书看看局长愤怒的背影,不由暗暗跌足叫苦。

  (16)三天过后,协会主席却接到蒋局长的一封亲笔信,声言蝗虫以吃鲜活为宜,现捕现做现吃,才有情趣和风味,邀主席团全体成员去牧场一游。于是协会各头面人物喜不自禁,相约乘机来到牧场。蒋局长便微笑着带美食家向草原走去。

  (17)广袤的草原已失去了昔日的青葱、繁茂与活力。鲜花枯萎,鸟儿敛迹,浑黄湖水。残存的草茎在风中瑟瑟抖动,似在唱着一曲生命的挽歌。饥饿的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。倒毙在沟渠的牲畜发出一阵阵恶臭。一些脊背闪着油黑光亮的牧工,正引导羸弱的牛羊向新的草场转移,灰蒙蒙的尘埃雾一般在苍穹下荡漾……

  (18)美食家们面面相觑。一个个心悟脸苦,讪笑地看着蒋局长,仿佛在说:“这蝗虫宴是不是就不摆了?”蒋局长视而不见,仍步履沉重地向前走着。前面,还有被蝗虫毁坏得更惨更烈的景象……

  注释:①补遗:书籍正文有遗漏,加以增补,负载后面,叫做补遗;前人的著作有遗漏,后人搜索材料加以补充,也叫补遗。②饕餮:(拼音:t1o ti8),传说中的一种凶恶贪食的野兽,古代青铜器上面常用它的头部形状做装饰,叫做饕餮纹。传说是龙生九子之一。“饕餮”是中国古代传说中的神兽,它最大特点就是能吃。饕餮是一种想像中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体,只有一个大头和一个大嘴,十分贪吃,见到什么吃什么,由于吃的太多,最后被撑死。它是贪欲的象征,所以常用来形容贪食或贪婪的人。

(1)

通读全文,理解概括,完成填空

故事先写了蒋局长要去指挥灭蝗救灾工作,因而________;再写当________时,蒋局长却以“吃鲜活蝗虫”为名带美食家们参观“蝗灾”现场的故事。

(2)

我们分析小说人物形象时,一定要遵照如下方法:“听其言,观其行,外貌描写和神情,人物关系要理清,前瞻后顾定品性,务忘体察作者情。”请推敲下列句子中加粗词语,揣摩蒋局长当时的思想感情,把握人物形象,填写表格

(3)

小说中标出了(A)(B)的两处描写,请选择其中的一处(将序号填在括号中),谈谈其在小说中的表达作用

________________________________

(4)

“(A)广袤的草原已失去了昔日的青葱、繁茂与活力。(B)鲜花枯萎,鸟儿敛迹,浑黄湖水。(C)残存的草茎在风中瑟瑟抖动,似在唱着一曲生命的挽歌。(D)饥饿的的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。(E)倒毙在沟渠的牲畜发出一阵阵恶臭。(F)一些脊背闪着油黑光亮的牧工,正引导羸弱的牛羊向新的草场转移,灰蒙蒙的尘埃雾一般在苍穹下荡漾……”

以上是(17)段中的描写,①请找出表达不连贯的一句话。②按照示例,评析动词在句中的作用

示例:饥饿的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。动词“蠕动”:蠕动本意是“像蚯蚓爬行那样动”,在这里描写饥饿的牛羊有气无力的惨状,形象地突出了蝗灾毁灭草场的可怕后果。

(5)

汪曾祺先生曾经有这样一段话:“世界上没有没有语言的思想,也没有没有思想的语言。”选出对小说理解不正确两项

A.

小说中,畜牧局蒋局长乘坐喷洒灭蝗药剂的直升飞机赴灾区牧场指导灭蝗。

B.

第(7)段写“秘书软软应道:‘不去,怕影响团结。’”“软软”一词在这里写出了秘书的温柔和蔼。

C.

第(10)段写蒋局长“那些凶猛饕餮②的蝗虫却在眼前不停地飞舞,便止不住喃喃道:‘可怕!可怕!’蒋局长说的“可怕”一语双关,既指凶猛饕餮的蝗虫,又指像蝗虫一般无耻贪婪的美食家们。

D.

第(12)段写蒋局长发了脾气,并要求秘书去协会,将小册子每人赠送一本。蒋局长当时的用意是,以小册子为证,证明自己公干在身,十万火急,期望美食协会理解并支持自己的行动。

E.

第(18)段结束全文的句子是:“前面,还有被蝗虫毁坏得更惨更烈的景象……”意思是前面的牧场才是被蝗虫毁灭得最厉害的地方。

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