| 对《送杜少府之任蜀州》一诗首联赏析有误的一项是 |
A.“城阙”指长安,送别之地,“五津”采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。 B.在长安而望“五津”,可“望”并不是实写,这是诗人的想象,使人感到气象宏伟。 C.既“望”中可见,则此行并非远别,因而有不必伤别之意,这两句为全诗奠定了抒情基 调。 D.这首诗的前两句承题,叙将别之时的景象,借景抒情,有依依不舍之意。 |
科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:三点一测丛书九年级 语文(上) 题型:021
对《送杜少府之任蜀州》这首诗理解不当的两项是
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A.首联点明送别的地点和杜少府的住所,用“望”把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀州,视线为迷蒙的风烟所遮,诗中流露出一点离别之意。
B.颔联是劝慰友人的话。第三句直接点明离别,第四句写离别的原因。上下语意相承,意思是说彼此都是远离故土,宦游他乡之人,既如此,离别便是常事,对这种离别,也就不太伤感了。
C.颈联是千古名句。诗人进一步劝慰友人,饱含真理且富有哲理。隐含好男儿志在四方之意。用这样的深情、这样的诗句来为好友送行,怎能不使友人备受感动。
D.尾联感情深挚,“在歧路”点出题面的“送”字。诗人在劝慰友人相互话别时,彼此忍不住像青年男女一样泪流满面。此联充分显示了朋友间依依不舍的深情。
E.这首诗一、三两联对仗工整,用语极为凝练概括,不愧为古代送别诗中的上品,感情真挚,婉约深沉,充满了离别的伤感。
科目:初中语文 来源:题网九年级上语文人教版 人教版 题型:013
下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( )
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同为宦游人。
D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
科目:初中语文 来源: 题型:013
下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是
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城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
A.这首五言诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.首联第一句点出了送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联写离情别意,重在点出相同之处,即同为宦游人。
D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
科目:初中语文 来源: 题型:
选出对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
A.首联不说离别,只描画“城阙”和“五津”的形势和风貌。举目千里,无限依依,送别的情意自在其中。
B.颔联点出离别之意。同是宦游人,同有惜别意,因“宦游”使二人感情得以共鸣。
C.颈联是全篇的中心所在,作者将对朋友的真挚感情升华为哲理,知己虽各处天涯,亦如同比邻。
D.尾联貌似诗人劝慰朋友,实则从侧面表现了诗人离别之际内心的哀伤和悱侧。
科目:初中语文 来源:湖北省期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:湖北省期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:湖北省期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:甘肃省月考题 题型:默写题
科目:初中语文 来源:四川省期末题 题型:默写题
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