阅读下面的文段，回答问题。

　　近年来，一些国家把今天的社会称为“信息化社会”，把高度信息化作为向未来世纪进军的目标。

　　那么，什么是“信息”呢？①所谓“信息”，就是对收信者（人、生物或机器）来说，是一种希望得到的、具有某种意义的表示形式。这里所说的“某种意义”，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西（信号或符号）。反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。

　　鸟语，是鸟类所能感知和理解的，因此，可以说是鸟类的信息；蝶舞，也是蝶类的一种信息。但对人类来说，由于它们都不能被理解，因而也就不认为它们是信息了。又如，来自宇宙其他星体的电波，目前还没有收信机能接收它，即使有办法接收，收信者也无法理解，因此严格地说，它仍然不能作为人类的“信息。”

　　对于人类来说，由于不断地研究和探索，一些昔日不认为是信息的东西，今天也可能成了信息。例如，公元前在巴比伦和阿西利亚等地广泛使用的楔形文字，过去由于没有人能理解它，所以它对我们来说不是信息。现在由于许多语言学家的努力，已经可以阅读和理解这种楔形文字了，于是它也就开始具备作为信息的条件。

　　如果将信息与人类接受信息的五官相对应，可以把信息分为听觉信息、视觉信息、味觉信息、嗅觉信息和触觉信息等。②讲话和音乐之类属于听觉信息；图形、文字、照片、景物等属于视觉信息。在这五类信息中，视觉信息所占的比重最大。这也就是图像通信作为一种新的通信方式而异军突起的原因。

　　③信息在人类（生物）的自下而上，具有和物质、能源同等重要的地位，它们都是人类（生物）自下而上的基本要素。在人类社会漫漫的历史长河中，人类的信息活动经历了五次革命，第一次是语言的获得，第二次是文字的创造，第三次是印刷术的发明，第四次是以莫尔斯电报（1844）为起点的电信技术的开拓，而现在，我们已经进入一个以计算机和通信相结合为特点的第五次信息革命阶段。

　　在现代社会里，信息的生产、加工和流通所产生的价值，已经超过物质生产、加工和流通所产生的价值；整个社会已经出现了所谓的“信息爆炸”状态。因此“信息社会”这个名词也应运而生。

1．本文属于________说明文，运用的说明顺序是________。

2．本文是依次从________方面来说明“信息”的。

A．本质　　概念　　价值　　类别

B．概念　　特征　　变革　　价值

C．概念　　类别　　变革　　价值

D．特征　　概念　　类别　　价值

3．指出文中画线句子分别运用了什么说明方法。

4．选出下面对本文有关内容理解错误的一项

[　　]

A．本文开头从概述现象入手，引出所要说明的对象。

B．第3段的三句话都是具体说明上段最后一句话的。

C．第4段中加粗词“可能”不能删掉，否则，就不符合实际了。

D．最后一段中加粗的两个词可以互换位置，因为它们是并列关系。

　　①为什么忽然想起这副对联呢？因为有几位朋友在谈话中认为，古人读书似乎都没有什么政治目的，都是为读书而读书，都是读死书的。为了证明这种认识不合事实，才提起了这副对联。而且，这副对联知道的人很少，颇有介绍的必要。

　　②上联的意思是讲书院的环境便于人们专心读书。这11个字生动地描写了自然界的风雨声和人们的读书声交织在一起的情景，令人仿佛置身于当年的东林书院中，耳朵里好像真的听见了一片朗诵和讲学的声音与天籁齐鸣。

　　③下联的意思是讲在书院中读书的人都要关心政治。这11个字充分表明了当时东林党人在政治上的抱负。他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事。那个时候的人已经知道天下不只是一个中国，还有许多别的国家。他们把天下事与国家事并提，可见天下事是指的世界大事，不限于本国的事情了。

　　④把上下联________起来看，它的意思更加________，就是说一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。而且，上联的“风声、雨声”也可以理解为语带双关，兼指自然界的风雨和政治上的风雨。这副对联的意义________是相当深长的。

1．第④节横线上依次应填入的双音节词是________、________、________。

2．第①节加粗的“这种认识”是指________。

3．第②节划线句可用“________临其境”来形容。（横线上限填一字）

4．对联中的“________”就是天籁。

5．“他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事”一句中，“只”字不能删去的理由是：①从意思上讲，________。②从句法上讲，________。

6．第①节中“这副对联知道的人很少”为什么不能改成“很少的人知道这副对联”？

7．第④节中的两个“风雨”的含义是不同的，前一个“风雨”是指________，后一个“风雨”是指________。

8．下列几种说法中正确的是（可多项选择）

[　　]

A．作者提及这副对联是为了证明朋友认为古人读书都没有政治目的的看法是错误的。

B．作者是为了让更多的人知道这副对联才提到这副对联。

C．通过对对联的分析，自然地引出本文的中心论点。

D．本文的论点可以简单地归结为“事事关心”。

E．这副对联证明中国古人读书都不是读死书的。

F．作者对上联意思进行解释时，进行了生动的描写，这体现了杂文文艺性的特点。

阅读短文，回答问题。

　　①为什么忽然想起这副对联呢？因为有几位朋友在谈话中认为，古人读书似乎都没有什么政治目的，都是为读书而读书，都是读死书的。为了证明这种认识不合事实，才提起了这副对联。而且，这副对联知道的人很少，颇有介绍的必要。

　　②上联的意思是讲书院的环境便于人们专心读书。这11个字生动地描写了自然界的风雨声和人们的读书声交织在一起的情景，令人仿佛置身于当年的东林书院中，耳朵里好像真的听见了一片朗诵和讲学的声音与天籁齐鸣。

　　③下联的意思是讲在书院中读书的人都要关心政治。这11个字充分表明了当时东林党人在政治上的抱负。他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事。那个时候的人已经知道天下不只是一个中国，还有许多别的国家。他们把天下事与国家事并提，可见天下事是指的世界大事，不限于本国的事情了。

　　④把上下联________起来看，它的意思更加________，就是说一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。而且，上联的“风声、雨声”也可以理解为语带双关，兼指自然界的风雨和政治上的风雨。这副对联的意义________是相当深长的。

（1）第④节横线上依次应填入的双音节词是________、________、________。

（2）第①节加粗的“这种认识”是指________。

（3）第②节划线句可用“________临其境”来形容。（横线上限填一字）

（4）对联中的“________”就是天籁。

（5）“他们主张不能只关心自己的家事，还要关心国家和全世界的大事”一句中，“只”字不能删去的理由是：①从意思上讲，________。②从句法上讲，________。

（6）第①节中“这副对联知道的人很少”为什么不能改成“很少的人知道这副对联”？

（7）第④节中的两个“风雨”的含义是不同的，前一个“风雨”是指________，后一个“风雨”是指________。

（8）下列几种说法中正确的是（可多项选择）

[　　]

A．作者提及这副对联是为了证明朋友认为古人读书都没有政治目的的看法是错误的。

B．作者是为了让更多的人知道这副对联才提到这副对联。

C．通过对对联的分析，自然地引出本文的中心论点。

D．本文的论点可以简单地归结为“事事关心”。

E．这副对联证明中国古人读书都不是读死书的。

F．作者对上联意思进行解释时，进行了生动的描写，这体现了杂文文艺性的特点。

阅读下面两篇短文，回答（1）～（5）题。

（1）给下列加粗字词注音。

（2）盘古为什么要开天辟地？

（3）指出下列各句所使用的修辞手法。

（4）选出词语解释错误的一项

[　　]

A．甘霖：甘蔗林。雷霆：暴雷。

B．冉冉：慢慢地。合拢：合在一起。

C．温润：温和，温暖湿润。混浊：模糊一团

D．开天辟地：有史以来。霹雳：打雷。

（5）“就在这时候……也变成清露和甘霖”主要采用了________的修辞手法，歌颂了盘古的________精神。