| 对下列句子的修辞手法判断分析正确的一项是 |
A.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。(拟人,将柳树当作自己的新娘,温润可人,体现出诗人对康桥及 其一草一木的无限喜爱。) B.忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。(互文,用“主人”和“客”的反应侧面烘托了水上传来的琵琶 声的动听感人。) C.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(通感,流动的光波本是无声的,被描写成动听的 音乐,给人以视觉兼听觉的感受。) D.实际上他所教的古代语言,对他来说,也无异于他的套鞋和雨伞。(比喻,形象表现了别里科夫的职 业套子,揭示了他的“套子思想”的根源。) |
科目:高中语文 来源:期末题 题型:单选题
科目:高中语文 来源: 题型:
对下列句子修辞手法或表现手法的判断、分析,正确的一项是
A.“羽扇纶巾,谈笑问,樯橹灰飞烟灭。”(借代。借“羽扇纶巾”代指周瑜的飒爽英姿,借“樯橹”代指孙、刘水军。作者意在赞美周瑜风雅闲散,谈笑自若,运筹帷幄,轻松地挫败了敌人。)
B.“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰。梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。”(比喻。用明星、绿云、渭涨、雾横比喻“妆镜”、“晓鬟”、“弃脂水”、 “焚椒兰”,间接写出了。美人之多之美。)
C.“胡马依北风,越鸟巢南枝。相去口已远,衣带日已缓。”(胡马、越鸟二句运用比喻,用鸟兽懂得依恋故乡来喻人。“衣带日已缓”则运用兴的手法,形象地表现了女主人公因相思之深而容颜憔悴,日渐消瘦的情形。)
D.“富贵不知乐业.贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。”(反语。作者明贬暗褒,表面上嘲讽、批判,实质上揭示了贾宝玉的叛逆性格——不愿受封建传统束缚。不服从封建统治者的要求。)
科目:高中语文 来源:2012年人教新课标版高中语文必修一《包身工》练习卷(二)(解析版) 题型:现代文阅读
阅读下面语段,回答小题。
两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样,包身契上写明的三年期限,能够做满的不到三分之二。工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨!咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工。譬如讲芦柴棒吧,她的身体实在瘦得太可怕了,放工的时候,厂门口的“抄身婆”(检查女工身体的女人)也不愿意去接触她的身体:
“让她扎一两根油线绳吧!骷髅一样,摸着她的骨头会做噩梦!”
但是带工老板是不怕做噩梦的!有人觉得太难看了,对她的老板说:
“譬如做好事吧,放了她!”
“放她?行!还我二十块钱,两年间的伙食、房钱。”他随便地说,回转头来对她一瞪:
“不还钱,可别做梦!宁愿赔棺材,要她做到死!”
1.破折号之前罗列六个短语的作用是什么?
2.文中加点的“猪”和“泥土”的比喻角度分别是( )
|
A.“猪”的比喻是从包身工地位的角度;“泥土”的比喻是从包身工毫无人身保障的角度。 |
|
B.“猪”的比喻是从包身工工作条件恶劣的角度;“泥土”的比喻是从包身工地位低下的角度。 |
|
C.“猪”的比喻是从包身工饭食条件差的角度;“泥土”的比喻是从包身工毫无安全感的角度。 |
|
D.“猪”的比喻是从包身工物质生活待遇恶劣的角度;“泥土”的比喻是从包身工地位低下和毫无人身保障的角度。 |
3.画线句子采用的修辞方法及抒发的感情各是什么?试作简要分析。
4.这段文字中有一处细节描写,下列对其分析判断正确的一项是( )
|
A.细节描写是:包身契上写明三年期限,能够做满的大概不到三分之二。突出包身工受到的虐待程度之深。 |
|
B.细节描写是:“抄身婆”也不愿意用手去接触“芦柴棒”的身体。突出包身工生活的凄惨,无情地揭露了帝国主义资本家和带工老板对包身工的野蛮压榨。 |
|
C.细节描写是:咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着做工。突出帝国主义资本家和带工老板的凶残。 |
|
D.细节描写是:带工老板恶狠狠地说:“不还钱,可别做梦!宁愿赔棺材,要她做到死!”突出带工老板的凶残和毫无人性。 |
科目:高中语文 来源:0113 期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读下文,回答后面的问题。
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若太山,翼若垂天之云;抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。
1.对下列句子中加线字的读音判断正确的一项是( )
①朝菌不知晦朔
②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还
③有鱼焉,其广数千里
④当求数顷之田于伊、颍之上,以待馀年
A.①②读音相同,③④读音不同。
B.①②读音相同,③④读音也相同。
C.①②读音不同,③④读音相同。
D.①②读音不同,③④读音也不同。
2.对下列句子中加点的字意义判断正确的一项是( )
①小知不及大知,小年不及大年
②蟪蛄不知春秋
③奚以知其然也
④而彼且奚适也
A.①②意义相同,③④意义不同。
B.①②意义相同,③④意义也相同。
C.①②意义不同,③④意义也不同。
D.①②意义不同,③④意义相同。
3.下列句子中加点词语的解释有错误的一项是( )
A.楚之南有冥灵者,以五百岁为春(树名)
B.而彭祖乃今以久特闻(独以长寿著名)
C.抟扶摇羊角而上者九万里(旋风)
D.穷发之北有冥海者,天池也(最北的地方)
4.下列分析不正确的一项是( )
A.本段文字可以分两层:第一层,归纳上文,阐明“小知不及大知,小年不及大年”的道理;第二层,引“汤之问棘”一段话,对前文补充印证,并点明“小大之辩”。
B.这段文字不是第一段的重复。在论证上,它与篇首的内容相照应。
C.这段文字,运用了拟人、夸张的手法,增强了文章的表达效果。
D.这段文字,用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”“大椿”“彭祖”对比,说明“大知”与“小知”的不同。
5.翻译下面两个句子。
(1)奚以知其然也?
(2)众人匹之,不亦悲乎!
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!
汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若太山,翼若垂天之云;抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。
1.对下列句子中加线字的读音判断正确的一项是( )
①朝菌不知晦朔
②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还
③有鱼焉,其广数千里
④当求数顷之田于伊、颍之上,以待馀年
A.①②读音相同,③④读音不同。
B.①②读音相同,③④读音也相同。
C.①②读音不同,③④读音相同。
D.①②读音不同,③④读音也不同。
2.对下列句子中加点的字意义判断正确的一项是( )
①小知不及大知,小年不及大年
②蟪蛄不知春秋
③奚以知其然也
④而彼且奚适也
A.①②意义相同,③④意义不同。
B.①②意义相同,③④意义也相同。
C.①②意义不同,③④意义也不同。
D.①②意义不同,③④意义相同。
3.下列句子中加点词语的解释有错误的一项是( )
A.楚之南有冥灵者,以五百岁为春(树名)
B.而彭祖乃今以久特闻(独以长寿著名)
C.抟扶摇羊角而上者九万里(旋风)
D.穷发之北有冥海者,天池也(最北的地方)
4.下列分析不正确的一项是( )
A.本段文字可以分两层:第一层,归纳上文,阐明“小知不及大知,小年不及大年”的道理;第二层,引“汤之问棘”一段话,对前文补充印证,并点明“小大之辩”。
B.这段文字不是第一段的重复。在论证上,它与篇首的内容相照应。
C.这段文字,运用了拟人、夸张的手法,增强了文章的表达效果。
D.这段文字,用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”“大椿”“彭祖”对比,说明“大知”与“小知”的不同。
5.翻译下面两个句子。
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读下文,回答后面的问题。
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为者,五百岁为秋;上古有大椿者,以八个岁为春,八十岁为秋,此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。
1.对下列句子中加线的字意义判断正确的一项是( )
①小知不及大知,小年不及大年 ②蟪蛄不知春秋 ③奚以知其然也 ④而彼且奚适也
A.①②意义相同,③④意义不同。
B.①②意义相同,③④意义也相同。
C.①②意义不同,③④意义也不同。
D.①②意义不同,③④意义相同。
2.下列句子中加线词语的解释有错误的一项是 ( )
A.楚之南有冥灵者。以五百岁为春
冥灵:树名。
B.而彭祖乃今以久特闻
长久特闻:独以长寿著名。
C.抟扶摇羊角而上者九万里
羊角:旋风。
D.穷发之北,有冥海者,天池也
穷发:最北的地方。
3.对下列句子中加线字的读音判断正确的一项是 ( )
①朝菌不知晦朔 ②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 ③有鱼焉,其广数千里 ④当求数顷之田于伊、颍之上,以待馀年
A.①②读音相同,③④读音不同。
B.①②读音相同,③④读音也相同。
C.①②读音不同,③④读音相同。
D.①②读音不同,③④读音也不同。
4.下列分析不正确的一项是( )
A.本段文字可以分两层:第一层,归纳上文,阐明“小知不及大知,小年不及大年”的道理;第二层,引“汤之问棘”一段话,对前文补充印证,并点明“小大之辩”。
B.这段文字不是第一段的重复。在论证上,它与篇首的内容相照应。
C.这段文字,运用了拟人、夸张的手法,增强了文章的表达效果。
D.这段文字,用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”“大椿”“彭祖”对比,说明“大知”与“小知”的不同。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为者,五百岁为秋;上古有大椿者,以八个岁为春,八十岁为秋,此大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。
1.对下列句子中加线的字意义判断正确的一项是( )
①小知不及大知,小年不及大年 ②蟪蛄不知春秋 ③奚以知其然也 ④而彼且奚适也
A.①②意义相同,③④意义不同。
B.①②意义相同,③④意义也相同。
C.①②意义不同,③④意义也不同。
D.①②意义不同,③④意义相同。
2.下列句子中加线词语的解释有错误的一项是 ( )
A.楚之南有冥灵者。以五百岁为春
冥灵:树名。
B.而彭祖乃今以久特闻
长久特闻:独以长寿著名。
C.抟扶摇羊角而上者九万里
羊角:旋风。
D.穷发之北,有冥海者,天池也
穷发:最北的地方。
3.对下列句子中加线字的读音判断正确的一项是 ( )
①朝菌不知晦朔 ②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 ③有鱼焉,其广数千里 ④当求数顷之田于伊、颍之上,以待馀年
A.①②读音相同,③④读音不同。
B.①②读音相同,③④读音也相同。
C.①②读音不同,③④读音相同。
D.①②读音不同,③④读音也不同。
4.下列分析不正确的一项是( )
A.本段文字可以分两层:第一层,归纳上文,阐明“小知不及大知,小年不及大年”的道理;第二层,引“汤之问棘”一段话,对前文补充印证,并点明“小大之辩”。
B.这段文字不是第一段的重复。在论证上,它与篇首的内容相照应。
C.这段文字,运用了拟人、夸张的手法,增强了文章的表达效果。
D.这段文字,用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”“大椿”“彭祖”对比,说明“大知”与“小知”的不同。
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面文字,完成1——6各题
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
1对下列句中加线“焉”字的判断,正确的一项是( )
①盘盘焉,囷囷焉 ②缦立远视,而望幸焉
③积水成渊,蛟龙生焉 ④斯天下之民至焉
A①②用法相同,③④用法相同 B①③用法相同,②④用法相同
C①与②③④用法不同 D①②③④用法全相同
2对下列句子的说法,不正确的一项是( )
A“覆压三百里,隔离天日”用了夸张的手法。
B“五步一楼,十步一阁”写的是实际的东西。
C“复道行空,未霁何虹?”用了比喻的修辞手法。
D“长桥卧波,未云何龙?”用了反问的修辞手法。
3下列句子的翻译,不正确的一项是( )
A骊山北构而西折,直走咸阳——它从骊山向北建筑,再往西折,一直延伸到首都咸阳。
B廊腰缦回,檐牙高啄——长廊像绸带一样蜿蜒曲折,屋檐尽可能地向高处伸展。
C各抱地势,钩心斗角——各种房屋都按它们所处的地形特点构造,如钩如角。
D复道行空,未霁何虹——通道横伸在半空之中,天没放晴哪里来的彩虹?
4全是写阿房宫规模之宏大的一项是( )
①覆压三百里 ②隔离天日 ③五步一楼 ④直走咸阳 ⑤舞殿冷袖
A①② B③④ C④⑤ D②③
5对这段文字的层次分析,说得不正确的一项是( )
A开头十二个字为第一层,写阿房宫建造的背景和巨大的耗费。
B第二层,作者写阿房宫的宏伟规模。
C第三层,作者渲染阿房宫外观的奇丽壮观。
D第四层,写宫内的人物活动,为下一段转入对人物的铺叙作准备。
6对这一段文字的一些说法,不恰当的一项是( )
A作者从范围大、楼台高、建筑面积广、包容的河水多等方面写出了阿房宫的规模。
B作者从外观写到内部结构,再写到人的活动,层次非常清楚。
C作者用对比、夸张、比喻、反问、对偶等修辞手法,写出了阿房宫的规模和气势。
D最后两句,用夸张和比喻,描写歌舞之盛。
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