依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一组是（   ）

（1）两会前，不少委员深入基层，     民生信息，希望在会议中能切实反映普通百姓最关心的问题。

（2）推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于      经济结构，创造高效生态经济发展新模式。

（3）“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它______了人类因气候变化而对未来产生的担忧。

A．搜集   调整   反应      B．收集   调控   反应

C．收集   调控   反映      D．搜集   调整   反映

依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一组是

（1）两会前，不少委员深入基层，         民生信息，希望在会议中能切实反映普通百姓最关心的问题。

（2）推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于          经济结构，创造高效生态经济发展新模式。

（3）“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它______了人类因气候变化而对未来产生的担忧。

1. A.
   搜集 调整 反应
2. B.
   收集 调控 反应
3. C.
   收集 调控 反映
4. D.
   搜集 调整 反映

依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一组是

[　　]

①有些领导干部________党纪国法，利用手中掌握的权力巧取豪夺，中饱私囊。

②有时十几盏渔火赫然浮现在________的海面，排成一弯弧形。

③我仿佛窥见先生丰富的精神世界，感受到他的道德力量，越发觉得自己________。

④国际社会要求联合国________巴以回到谈判桌上来，推动中东和平进程。

依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一组是

[　　]

①有些领导干部________党纪国法，利用手中掌握的权力巧取豪夺，中饱私囊。

②有时十几盏渔火赫然浮现在________的海面，排成一弯弧形。

③我仿佛窥见先生丰富的精神世界，感受到他的道德力量，越发觉得自己________。

④国际社会要求联合国________巴以回到谈判桌上来，推动中东和平进程。

依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(   )

①张大明同学对牛顿第一定律     ，可刘老师却说无数事实证明这是一个不容     的问题。

②这篇社论指出：要得到人民群众的      和支持，不是发出几个号召就能解决的，必须有正确的政策。

③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，     在基础教育中接受了良好训练的学生     有资格接受高等教育。

A．置疑/质疑  拥护  只要/就             B．质疑/置疑  拥戴  只要/就

C．质疑/置疑  拥护  只有/才             D．置疑/质疑  拥戴  只有/才

依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组

（1）由于上级部门的严格监管，这个公司厉行节约，一年就从嘴边上    了12万元人民币。

（2）海尔集团非常注重售后服务，三年内产品有问题一律     ，不让顾客再多出一分钱。

（3）     张艺谋在拍摄大制作电影上有成功的经验，北京奥组委委托他主持08年北京奥运会开幕式的编排工作。

A、节余    包修    基于       B、结余    包修    鉴于

C、节余    保修    鉴于       D、结余    保修    基于

依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是（   ）

 ①在“花儿乐队涉嫌抄袭”风波之初，刘欢就曾以评审团主席身份提醒众评委“慎重对待，      后再做选择”。　　

 ②分析消费侵权事件，我们不难看出，每一个消费侵权事件的背后，都包含着一种不乏悲情的民意       。　　

 ③高寒缺氧的恶劣环境，单调枯燥的生活，      没有难住他，      磨炼出了他坚韧不拔的性格。  

 A．甄别    请求    非但    反而   B．甄别    诉求    非但    反而

 C．鉴别    诉求    不但    却     D．鉴别    请求    不但    却

依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(   )

①张大明同学对牛顿第一定律     ，可刘老师却说无数事实证明这是一个不容     的问题。

②这篇社论指出：要得到人民群众的      和支持，不是发出几个号召就能解决的，必须有正确的政策。

③高考有两个功能：其一为评价功能，其二为选拔功能。高考的逻辑很简单，     在基础教育中接受了良好训练的学生     有资格接受高等教育。

A．置疑/质疑  拥护  只要/就             B．质疑/置疑  拥戴  只要/就

C．质疑/置疑  拥护  只有/才             D．置疑/质疑  拥戴  只有/才