下列各组词语中,对加粗词语的解释有误的一组是 |
A.①“第三个身量未足,形容尚小”(《红楼梦》) 形容:形体容貌 ②“不更事的勇敢的少年,往往敢于给人解决疑问”(《祝福》) 更:经历 B.①“可以横绝峨眉巅”(《蜀道难》) 横绝:飞越 ②“艰难苦恨繁霜鬓”(《登高》) 苦:极;苦恨:极其遗憾 C.①“凡六百一十六言”(〈琵琶行〉) 言:句 ②“申之以孝悌之义”(《寡人之于国也》) 申:训斥 D.①“衡下车,治威严”(《张衡传》) 下车:指官吏初到任 ②“未尝有坚明约束者也”(《廉颇蔺相如列传》) 约束:约定,契约 |
科目:高中语文 来源:河北省期末题 题型:单选题
科目:高中语文 来源:昌邑一中2007-2008年上学期高二语文期末考试题 题型:048
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科目:高中语文 来源:河北省邢台二中2009年高考模拟试卷(语文) 题型:048
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科目:高中语文 来源:2007年高考语文第一轮复习测试题 题型:048
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科目:高中语文 来源:北京高考真题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:013
阅读下面一段文言文,完成1——5题。
邴原十一岁而丧父,家贫,早孤。邻有书舍,原过其旁而泣。师问曰:“童子何悲?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,必皆具有父兄者,一则羡其不孤,二则羡其得学,心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣,曰:“欲书可耳!”答曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,我徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》、《论语》。自在童龀之中,嶷然有异。及长,金玉其行。欲远游学,诣安丘孙崧。崧辞曰:“君乡里郑君,君知之乎?”原答曰:“然。”崧曰:“郑君学览古今,博闻强识,钩深致远,诚学者之师模也。君乃舍之,蹑屣千里,所谓以郑为东家丘者也。君似不知而日然者,何?”原曰:“先生之说,诚可谓苦药良针矣;然犹未达仆之微趣也。人各有志,所规不同。故乃有登山而采玉者,有入海而采珠者,岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉!君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉。又曰:“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分。”原重其意,难辞之,持书而别。原心以为求师启学,志高者通,非若交游待分而成也。书何为哉?乃藏书于家而行。
(《三国志》卷十一注)
(1)对下列句子中加粗的词语的解释,正确的一项是
[ ]
(2)对下列句子中加粗的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
[ ]
A.夫书者,必皆具有父兄者
B.心中恻而为涕零也
C.君乡里郑君,君知之乎
D.非若交游待分而成也
(3)下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是
[ ]
A.①原过其旁而泣
②子路拱而立
B.①一则羡其不孤
②秦贪,负其强
C.①岂可谓登山者不知海之深,人海者不知山之高哉
②盖叹郦元之简而笑李渤之陋也
D.①当以书相分
②斧斤以时人山林
(4)下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是
[ ]
A.(师)于是遂就书。
B.(师)金玉其行。
C.君似不知(郑君)而曰然者。
D.(原)又曰:“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分。”
(5)下列对原文的叙述和分析,正确的一项是
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A.邴原童年丧父,家境贫寒,因而时常感伤哭泣。
B.邴原舍郑君而求学于孙崧,是因为孙崧的学问更大。
C.邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D.邴原把书藏在家里不读,是因为他对求学有更深的认识。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013
阅读下面一段文言文,完成1——5题。
邴原十一岁而丧父,家贫,早孤。邻有书舍,原过其旁而泣。师问曰:“童子何悲?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,必皆具有父兄者,一则羡其不孤,二则羡其得学,心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣,曰:“欲书可耳!”答曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,我徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》、《论语》。自在童龀之中,嶷然有异。及长,金玉其行。欲远游学,诣安丘孙崧。崧辞曰:“君乡里郑君,君知之乎?”原答曰:“然。”崧曰:“郑君学览古今,博闻强识,钩深致远,诚学者之师模也。君乃舍之,蹑屣千里,所谓以郑为东家丘者也。君似不知而日然者,何?”原曰:“先生之说,诚可谓苦药良针矣;然犹未达仆之微趣也。人各有志,所规不同。故乃有登山而采玉者,有入海而采珠者,岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉!君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉。又曰:“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分。”原重其意,难辞之,持书而别。原心以为求师启学,志高者通,非若交游待分而成也。书何为哉?乃藏书于家而行。
(《三国志》卷十一注)
(1)对下列句子中加粗的词语的解释,正确的一项是
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(2)对下列句子中加粗的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是
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A.夫书者,必皆具有父兄者
B.心中恻而为涕零也
C.君乡里郑君,君知之乎
D.非若交游待分而成也
(3)下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是
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A.①原过其旁而泣
②子路拱而立
B.①一则羡其不孤
②秦贪,负其强
C.①岂可谓登山者不知海之深,人海者不知山之高哉
②盖叹郦元之简而笑李渤之陋也
D.①当以书相分
②斧斤以时人山林
(4)下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是
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A.(师)于是遂就书。
B.(师)金玉其行。
C.君似不知(郑君)而曰然者。
D.(原)又曰:“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分。”
(5)下列对原文的叙述和分析,正确的一项是
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A.邴原童年丧父,家境贫寒,因而时常感伤哭泣。
B.邴原舍郑君而求学于孙崧,是因为孙崧的学问更大。
C.邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D.邴原把书藏在家里不读,是因为他对求学有更深的认识。
科目:高中语文 来源:广东省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
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