阅读下列文言文，完成14—18题。
盲者说
清·戴名世
里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何矣？”曰：“年十五矣。”“以何时而眇？”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎？吾方以为吊也！”
盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉？吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。
今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远；贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不之悟，卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所以予之之意，辄假之以陷溺其身者，岂独目哉！吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也？盲者独余耶？余方且睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方转而为子悲为子吊也。”
某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②、史教诲，师箴，瞍赋，矇诵，若晋之师旷、郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶？”为记其语，庶使览之者知所愧焉。
【注】① 日者：占卜。② 瞽：“瞽”即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。【小题1】下列加点词语的解释不正确的一项是

阅读下列文言文，回答小题。

甲文：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动^①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽牍。^②

乙文：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫（xiǔ,污水），君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。

丙文：故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

注：①端而言，蠕而动。 端：微言；蠕，微动；意思是说极细微的言行。

    ②禽牍，小的禽兽。古人相见，常拿小禽兽作为礼物。

1.句中加点字词解释有误的一项是：                        （   ）

A．  其渐之滫（渐渐）             B．形乎动静（体现）                                  

C．    教使之然而（这样）           D．不临深谷（靠近）

2.乙文画线句含义正确的一项是：                     （   ）

A．喻人本性无善无恶，惟在教育与学习，论证学习与教育的重要性。

B．喻人善恶无常，惟在学习，论证教育的重要性。

C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。

D．与“近朱者赤，近墨者黑”的同义，强调学习环境与内容的重要。

3.给甲文画线的句子加标点，并将其翻译成现代汉语。

（1）   小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？

（2）   译文：                                                                        

阅读下面的一段文言文，完成8―11题

宗元少聪警绝众，尤精西汉、《诗》《骚》。下笔构思，与古为侔（móu）。精裁密致，璨若珠贝，当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。

顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀，吾与禹锡执友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。       （《旧唐书•柳宗元传》）

8. 对下面句子中加点的词的解释,不正确的一项是

A.下笔构思,与古为侔   侔:等同,相等，媲美     

B.即罹窜逐,涉履蛮瘴   罹:遭到

C.王叔文,韦执谊用事   用事:使用的事情    

D.尤精西汉,诗骚       诗骚:《诗经》和《离骚》

9.以下六句话,分别编为四组,全部说明柳宗元既为朋友着想又能体恤百姓的一组是

①禹锡有母年高②凡经其门,必为名士③当时流辈咸推之④蕴骚人之郁悼⑤仍出私钱赎之⑥请以柳州授禹锡

A.①⑤⑥         B.②④⑥              C.③④⑥         D.①②⑤

10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

A.长江至岭南之间,想考进士的人,不远千里都来跟着柳宗元学习,结果那些人都出了名.

B.王叔文想重用柳宗元,但正赶上皇帝居位不久,王叔文的想法没有实现.

C.政治上,柳宗元没有显示出他才能来,可他在文学上的才华却得到了世人的称赞.

D.柳宗元是个非常重义气的人,当他得知朋友要远贬时,他挺身而出,毫不犹豫地想替朋友减轻点痛苦.

11．将文中划线的句子翻译成现代汉语

（1）叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。

（2）柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主。

（3）观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。

阅读下面文章，回答下列小题。

（一）

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

（荀子·《劝学》）

（二）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（韩愈·《师说》）

1.下面文句中加点的实词意义相同的一组是（    ）

A．其闻道也固先乎吾               不足为外人道也

B．人非生而知之者，孰能无惑       于其身也，则耻师焉，惑矣

C．人非生而知之者                 非吾所谓传其道解其惑者也

D．师者，所以传道受业解惑也       师道之不传也久矣

2.下面文句中加点虚词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．积土成山，风雨兴焉       朝济而夕设版焉

B．则群聚而笑之             顺风而呼

C．句读之不知               师道之不复可知矣

D．吾师道也                 其闻道也固先乎吾

3.下列各文句中均含有古今异义词的一组是（    ）

①木直中绳，輮以为轮     ②君子博学而日参省乎己     ③古之学者必有师     ④上食埃土，下饮黄泉    ⑤用心一也    ⑥师不必贤于弟子    ⑦彼与彼年相若也，道相似也    ⑧吾从而师之

A．①③④⑤⑥⑦              B．①②③⑤⑦⑧

C．①②③④⑥⑧              D．①②③⑤⑥⑧

4.下列文句与“蚓无爪牙之利， 筋骨之强”句式相同的一项是（    ）

A．句读之不知，惑之不解              B．不拘于时，学于余

C．马之千里者，一食或尽粟一石        D．青，取之于蓝而青于蓝

5.对下列句子当中加点字词类活用现象归类正确的一项是（    ）

①吾从而师之    ②粪土当年万户侯    ③上食埃土，下饮黄泉    ④君子博学而日参省乎己     ⑤假舟辑者，非能水也     ⑥是故圣益圣，愚益愚     ⑦小学而大遗    ⑧炊不暇熟，又挈挈而东

A．①②⑧∕③④∕⑤∕⑥⑦            B．①②∕③④∕⑤⑧∕⑥⑦

C．①∕③④∕②⑤⑧∕⑥⑦            D．①∕③④⑧∕②⑤∕⑥⑦

6.翻译上述文段中划线的文言语句。（4分）

（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（2分）

（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2分）

阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分）

荀彧字文若，颖川颖阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，（求出补吏，——删）除亢父令，遂弃官归。谓父老曰：“颖川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，莫有随者，彧独将宗族至冀州。

自太祖之迎天子也，袁绍内怀不服。绍既并河朔，天下畏其强。太祖方东忧吕布，南拒张绣，而绣败太祖军于宛。绍益骄，与太祖书，其辞悖慢。太祖大怒，出入动静变于常，众皆谓以失利于张绣故也。钟繇以问彧，彧曰：“公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。”则见太祖问之，太祖乃以绍书示彧，曰：“今将讨不义，而力不敌，何如？” 彧曰：“古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强亦弱。刘、项之存亡，足以观矣。今与公争天下者，唯袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明达不拘，唯才所宜：此度胜也。绍迟重少决，失在后机；公能断大事，应变无方：此谋胜也。绍御军宽缓，法令不立，士卒虽众，其实难用，公法令既明，赏罚必行，士卒虽寡，皆争致死：此武胜也。绍凭世资，从容饰智，以收名誉，故士之寡能好问①者多归之，公以至仁待人，推诚心不为虚美，行己谨俭，而与有功者无所吝惜，故天下忠正效实之士咸愿为用：此德胜也。夫以四胜辅天子，扶义征伐，谁敢不从？绍之强其何能为！”太祖悦。

十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯，彧疾留寿春，以忧薨，时年五十。明年，太祖遂为魏公矣。

评曰：“荀彧清秀通雅，有王佐之风，然机鉴先识，未能充其志也。”

（选自《三国志·魏书十·荀彧传》，有删节。）

①问：通“闻”，名声，虚名。

1.对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（3） (     )

A．彧年少时，南阳何颙异之   异：看重

B．除亢父令                 除：废除

C．殆有他虑。               殆：恐怕，大概

D．会征孙权                 会：正赶上，恰逢

2.以下各组句子中，全都说明荀彧有“王佐之才”的一组是( 3)（     ）

①彧曰：“古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强亦弱。刘、项之存亡，足以观矣。②董卓之乱，（求出补吏，——删）除亢父令，遂弃官归。③公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。 ④董昭等谓太祖宜进爵国公，以彰殊勋，密以咨彧。⑤君子爱人以德，不宜如此。 ⑥会征孙权，表请彧劳军于谯，彧疾留寿春。

A.①③④            B.②⑤⑥            C. ①③⑤            D. ②④⑥

3.下列对文中有关内容的分析和概括,不正确的一项是( 3) （     ）

A．荀彧年少的时候，南阳何颙就认为他不同于一般，有王佐才，很看重他。

B．太祖迎天子后，四面受敌。袁绍给他写了一封言辞傲慢无礼的书信，太祖看后很生 

气，出入的举动不同于平常，众人都说是因为失利于张绣的缘故。只有荀彧认为有

其他忧虑。

C．荀彧死后的第二年，太祖就升为魏公 了。

D．十七年，董昭等认为太祖应该晋升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，荀彧也认为

应该这样做，太祖因此对他更加重用。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①公明达不拘，唯才所宜：此度胜也。（5分）

②然机鉴先识，未能充其志也。（5分）