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    下列加粗词语解释不正确的一项是

    A．非由外铄我也——铄：自外而内熔化
    B．万物皆备于我矣——备：准备
    C．强恕而行——强：竭力，尽力
    D．舍正路而不由——由：走
    B
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    相关习题

    科目：高中语文 来源：同步题 题型：单选题

    下列加粗词语解释不正确的一项是
    [     ]
    A．非由外铄我也——铄：自外而内熔化
    B．万物皆备于我矣——备：准备
    C．强恕而行——强：竭力，尽力
    D．舍正路而不由——由：走

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    科目：高中语文 来源：2011年黑龙江省高二下学期期末考试语文卷 题型：文言文阅读

    1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）                     （      ）

      A．后闻之，咸叹异焉                  异：对…感到惊异[来源:Z§xx§k.Com]

      B．帝案地图，将封皇子                案：通“按”，察看

      C．因相证引，坐系者甚众              系：关联

      D．卒多有所降宥                      宥：宽宥，饶恕

    2.以下各组句子中，都能表明马皇后入宫后严于律己的一组是（3分）           （      ）

      ①内外咨禀，事同成人                 ②奉承阴后，傍接同列，礼则修备

      ③能诵《易》，好读《春秋》            ④既正位宫闱，愈自谦肃

       ⑤此缯特宜染色，故用之耳       ⑥后虑其多滥，乘间言及，恻然

      A．①②⑤    B．②④⑤    C．①④⑥   D．②③④

    3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）                 （    ）

      A．马皇后很小的时候父母双亡，所以，她很小就料理家事，管理僮仆，僮仆家里家外凡事向她请

    示报告。

      B．父亲死后，由于家势衰微，被人欺负，所以马皇后的从兄马严向蔺夫人请求让她进宫。进宫之

    后，马皇后待人礼节周到，特别受宠爱。

      C．马皇后是个非常慈爱的母亲，对非亲生孩子肃宗尽心抚育，肃宗秉性淳厚，虽然有时候和皇后

    之间有些隔阂，但非常孝顺马皇后。

      D．马皇后秉性纯良，好学节俭，德冠后宫，得到了皇太后的称赞，以及很多宫人的敬佩。

    4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

       （1）虎贲中郎将粱松、黄门侍郎窦固等因谮之，由是家益失势，又数为权贵所侵侮。（5分）

       （2）望见后袍衣疏粗，反以为绮毂，就视，乃笑。（5分）

     

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    科目：高中语文 来源：练考新教堂　高二语文 题型：048

    阅读下列文段，回答1～4题

    　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无已，神人无功，圣人无名。

    1．下列说法不正确的一项是

    [　　]

    A．“知效一官”、“行比一乡”、“德合一君”、“征一国者”是宋荣子嘲笑的四种人

    B．“至人无己，神人无功，圣人无名”中的“至人”、“神人”、“圣人”均是庄子所认为的“得道真人”，三者之间没有区别。

    C．此段文字反映了庄子物我同一，绝对自由的道家思想。

    D．宋荣子是先秦思想家，其学说尽于墨家。

    2．解释下列句子中加粗的词

    故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。

    效：________　比：________　合：________　征：________

    3．下列加粗词语中词类活用不同的一项是

    [　　]

    A．且举世誉之而不加劝  　B．且举世非之而不加沮

    C．犹未树也　　　　　  　D．《齐谐》者，志怪者也

    4．下列句子中读音有误的一项是

    [　　]

    A．举世非之而不加沮（j(）

    B．彼其于世，未数（sh(）数然也

    C．夫列子御风而行，泠（l0ng）然善也

    D．以游无穷者，彼且恶（w)）乎待哉

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    科目：高中语文 来源：必修二导练语文苏教版 苏教版 题型：048

    阅读下面的文字，完成下题。

    秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

    (1)

    下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是

    [　　]

    A．

    举以予人，如弃草芥

    举：举起。

    B．

    暴秦之欲无厌

    厌：同“餍”，满足。

    C．

    故不战而强弱胜负已判矣

    判：决定。

    D．

    以地事秦，犹抱薪救火

    事：侍奉。

    (2)

    下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是

    [　　]

    A．

    秦以攻取之外，小则获邑

    以：用，凭借。

    B．

    则秦之所大欲，诸侯之所大患

    则：那么。

    C．

    起视四境，而秦兵又至矣

    而：可是。

    D．

    此言得之

    之：音节助词，没有实义。

    (3)

    对这段文字的解说，不正确的一项是

    [　　]

    A．

    该段文字论述了“赂秦而力亏，破灭之道”的观点，具体指的是韩、魏、楚三国。这三个国家都紧靠秦国，它们直接受到秦国的威胁和侵略，并且首先以地“赂秦”，结果最早被秦国消灭。

    B．

    作者通过双方土地消长的鲜明对比，证实由于“战”而造成的得失远远超过“赂”而造成的得失，说明赂秦之害。

    C．

    诸侯各国奉献土地一味妥协，只能激起秦国更大的侵略野心。因为秦国的侵略欲望根本没有止境，所以诸侯各国因之而灭亡，是极其自然的事情。

    D．

    作者为了把“奉之弥繁，侵之愈急”的道理讲得更清楚明白，便引用了古人的一个譬喻：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这个譬喻非常准确地、形象地表明了“赂秦”的严重危害和根本性错误。

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    科目：高中语文 来源：必修二全优指导语文粤教版 粤教版 题型：048

    阅读下面的文字，完成下题。

    　　……嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

    　　灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

    (1)

    对下列加粗词意义的解释不正确的一项是

    [　　]

    A．

    人亦念其家（顾念）

    B．

    瓦缝参差，多于周身之帛缕（全）

    C．

    日益骄固（喜欢）

    D．

    则递三世可至万世而为君（传递）

    (2)

    互文，即“互文见义”。把本应合在一起说的话，临时拆开，理解时又应合在一起。下面四个句子不属于“互文”的一项是

    [　　]

    A．

    直栏横槛，多于九土之城郭

    B．

    五步一楼，十步一阁

    C．

    燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英

    D．

    使天下之人，不敢言而敢怒

    (3)

    下列句中加粗的词，指代不同的一项是

    [　　]

    A．

    B．

    C．

    D．

    (4)

    下列句中加粗的词古今意义不同的一项是

    [　　]

    A．

    瓦缝参差，多于周身之帛缕

    B．

    可怜焦土

    C．

    感慨系之矣

    D．

    才能不及中人

    (5)

    下列句子中“使”字的意义和用法，判断正确的一项是

    ①使六国各爱其人，则足以拒秦

    ②亦使后人而复哀后人也

    ③使天下之人，不敢言而敢怒

    ④不如因而厚遇之，使归赵

    [　　]

    A．

    ①和④相同，②和③相同。

    B．

    ①和④相同，②和③不同。

    C．

    ①和④不同，②和③相同。

    D．

    ①和④不同，②和③不同。

    (6)

    从词类活用的角度看，下列句子中加粗的词与例句中加粗的词相同的一项是

    例句：族秦者，秦也，非天下也

    [　　]

    A．

    则思正身以黜恶

    B．

    楚人一炬，可怜焦土

    C．

    小学而大遗，吾未见其明也

    D．

    辞楼下殿，辇来于秦

    (7)

    对下列句中“后人”的含义判断不正确的一项是

    秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。

    [　　]

    A．

    “后人”①是指秦朝以后的唐朝人。

    B．

    “后人”②是指秦朝以后的人。

    C．

    “后人”③是指唐朝以后的人。

    D．

    “后人”④是指秦朝以后的唐朝人。

    (8)

    下列对文段内容的分析和阐释，不恰当的一项是

    [　　]

    A．

    这部分，由古及今，借古讽今，由一般到特殊地分析议论秦始皇骄奢淫逸终于导致灭亡的事实，暗寓李唐王朝切勿重蹈覆辙。不要让“后人”哀叹“前人”的悲剧重演。

    B．

    在论述“秦爱纷奢”不恤民力必然导致灭亡的命运时，赋用的是推理分析的方法。

    C．

    “灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也”，指出六国与秦灭亡的外力各不相同，但都是历史发展的必然，谁也无法挽救六国和秦落得族灭的下场。

    D．

    铺写秦王朝的穷奢极侈，连用了六个比喻。极度的夸张，有力地揭露了秦始皇掠夺天下财富的贪婪，饱含着作者对现实生活的感受，浸透着作者强烈的感情，即对封建统治者的醉生梦死、穷奢极欲的愤怒和批判。

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    科目：高中语文 来源：全优设计必修五语文苏教版 苏教版 题型：048

    阅读下面的文字，完成下题。

    然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

    (1)

    下列加粗词的解释正确的一项是

    [　　]

    A．

    先大母（早先的）

    B．

    如丧考妣（失去父亲）

    C．

    比去（及，等到）

    D．

    往往而是（常常）

    (2)

    下列各句中的“之”与“顷之，持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是

    [　　]

    A．

    他日汝当用之

    B．

    杳不知其所之也

    C．

    儿之成，则可待乎

    D．

    怅恨久之

    (3)

    “瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”结合课文分析作者“长号不自禁”的原因正确的一项是

    [　　]

    A．

    物是人非，再也见不到疼爱自己的母亲和祖母了。

    B．

    有负祖母期望，屡应科举不第。

    C．

    往事历历，不堪回首，悲伤之情难以自禁。

    D．

    有对亲人的怀念，有对自己屡试不第的悲伤，有负于亲人的抚育和期望。

    (4)

    对选文第一句的作用及内容分析正确的一项是

    [　　]

    A．

    此句为过渡句。“多可喜”是承上，小院修葺后，环境优美、宁静，富有迷人的神韵；“多可悲”是启下，概括了下文的内容。

    B．

    此句为总括句，与下文构成相属关系。“多可喜”是略写，指的是得到过祖母和母亲深切的爱；“多可悲”是重点写，写了几悲：悲诸父分家，悲母亲早逝，悲有负祖母之望等。

    C．

    此为过渡句。“然”字承上文表转折，由上一段描写项脊轩的幽雅环境，过渡到对往事的回忆。“多可喜，亦多可悲”概括了下面的内容。

    D．

    此为总括句。“多可喜”自不必说，而侧重写“多可悲”，因为全篇笼罩着悲哀、忧愤的气氛。

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    科目：高中语文 来源：设计必修五语文苏教版 苏教版 题型：048

    阅读下面的文字，完成下题。

    然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

    (1)

    下列加粗的词义解释正确的一项是

    [　　]

    A．

    先大母（早先的）

    B．

    如丧考妣（父亲）

    C．

    比去（及，等到）

    D．

    往往而是（常常）

    (2)

    下列各句中的“之”与“顷之，持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是

    [　　]

    A．

    他日汝当用之

    B．

    杳不知其所之也

    C．

    儿之成，则可待乎

    D．

    怅恨久之

    (3)

    “瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”，结合课文看，作者“长号不自禁”的原因是什么？分析最恰当的一项是

    [　　]

    A．

    物是人非，再也见不到疼爱自己的母亲和祖母了。

    B．

    有负祖母期望，屡应科举不第。

    C．

    往事历历，不堪回首，悲伤之情难以自禁。

    D．

    有对亲人的怀念，有对自己屡试不第的悲伤，有负于亲人的抚育和期望。

    (4)

    对选文第一句的作用及内容分析正确的一项是

    [　　]

    A．

    此句为过渡句。“多可喜”是承上，小院修葺后，环境优美、宁静、富有迷人的神韵；“多可悲”是启下，概括了下文的内容。

    B．

    此句为总括句，与下文构成相属关系。“多可喜”是略写，指的是得到过母亲和祖母深切的爱；“多可悲”是重点写，写了几悲：悲母亲早逝、悲诸父分家、悲有负祖母之望等。

    C．

    此为过渡句。“然”字承上文表转折，由上一句描写项脊轩的幽雅环境，过渡到对往事的回忆。“多可喜，亦多可悲”概括了下面的内容。

    D．

    此为总括句。“多可喜”自不必说，而侧重写“多可悲”，因为全篇笼罩着悲哀、忧愤的气氛。

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    科目：高中语文 来源：学习高手必修三语文苏教版 苏教版 题型：048

    阅读下面的文字，完成下题。

    呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

    (1)

    下列句中加粗词语的解释不正确的一项是

    [　　]

    A．

    经北舰十余里，为巡船所物色　物色：搜寻，寻求。

    B．

    如扬州，过瓜洲扬子桥　　　　如：到，往。

    C．

    质明，避哨竹林中　　　　　　质：正，方。

    D．

    舟与哨相后先，几邂逅死　　　邂逅：不期而遇。

    (2)

    下列句中加粗的“以”字，不属于介词用法的一项是

    [　　]

    A．

    几以捕系死

    B．

    挟匕首以备不测

    C．

    几以不纳死

    D．

    以小舟涉鲸波出

    (3)

    下列对文段内容的分析有错误的一项是

    [　　]

    A．

    从层次关系看，本段以慨叹的语调总说“死”的危险领起记叙，中间按时间顺序历数18种“死”的危险，借以抒发愤怒、惊恐、惋惜、悲痛等错综复杂的感情，接着总括一笔，表现将种种危险“付之度外”的高尚情怀；结尾又以慨叹的语调领起议论，照应开头，深化记叙。

    B．

    从修辞手法看，本段连用22个“死”字构成排比句，兼有长短结合、整散结合的句式，使文章错落有致，跌宕生姿，增强了抒情的气势和感染力。

    C．

    从语言运用看，本段的动词富于变化，能确切表达作者在不同境遇中产生的心情。如用“诋”“骂”“争”等表现蔑视敌人、坚持正义的斗争精神；用“过”“出入”“涉”等表达水陆奔波、出生入死的坎坷经历，突出以身许国、不避艰险的英雄气概。

    D．

    本段文字以抒情为主要表现手法，并寓情于事，通过富有表现力的语言，淋漓尽致地表现了自我坚贞不屈的民族气节和英雄气概。

    (4)

    将下列文言句子翻译成现代汉语。

    死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

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    科目：高中语文 来源：浙江省瑞安中学2011-2012学年高二上学期期中考试语文试题 题型：048

    阅读下面的文言文，完成下题。

    　　汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？”我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辨也。

    　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也；虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

    （节选自《逍遥游》）

    (1)

    下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是

    [　　]

    A．

    穷发之北有冥海者　　穷发：不毛之地

    B．

    而宋荣子犹然笑之　　犹然：喜笑的样子

    C．

    行比一乡　　　　　　行比：行为比得上

    D．

    未数数然也　　　　　数数然：急迫用世、谋求名利的样子

    (2)

    下列句式特点与“彼且奚适也”不同的一项是

    [　　]

    A．

    之二虫又何知

    B．

    背负青天而莫之夭阏者

    C．

    安能以身之察察

    D．

    彼且恶乎待哉

    (3)

    下列对文章的理解与分析，不正确的一项是

    [　　]

    A．

    第一段假托古人的话，再一次形象地描绘了鲲鹏的神奇变化，以及大鹏展翅南飞的雄奇壮观，再一次描写了小鸟对大鹏的讥笑。这是《庄子》中常见的“重言”手法。

    B．

    文中提出的“小大之辩”，是对“大”的肯定，对“小”的否定。说明在“有所待”上，斥鴳就不如鲲鹏。

    C．

    文章采用先述后议、先破后立的写作顺序，从自然界引申到人类社会，阐明逍遥游的境界，点明全文的主旨。

    D．

    “无己”、“无功”、“无名”也即“无所待”，就要培育一个属于灵性的、充满无限自由的精神世界，反映了庄子追求绝对心灵自由的要求。

    (4)

    将语段中划线的句子翻译成现代汉语

    （1）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。

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    （2）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？

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    科目：高中语文 来源：浙江省期中题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面的文言文，完成问题。
    　　汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？”我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辨也。
    　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣，而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也；虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。（节选自《逍遥游》）
    1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（     ）
    A．穷发之北有冥海者——穷发：不毛之地
    B．而宋荣子犹然笑之——犹然：喜笑的样子
    C．行比一乡——行比：行为比得上
    D．未数数然也——数数然：急迫用世、谋求名利的样子
    2．下列句式特点与“彼且奚适也”不同的一项是（     ）
    A．之二虫又何知
    B．背负青天而莫之夭阏者
    C．安能以身之察察
    D．彼且恶乎待哉
    3．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ）
    A．第一段假托古人的话，再一次形象地描绘了鲲鹏的神奇变化，以及大鹏展翅南飞的雄奇壮观，再一次描写了小鸟对大鹏的讥笑。这是《庄子》中常见的“重言”手法。
    B．文中提出的“小大之辩”，是对“大”的肯定，对“小”的否定。说明在“有所待”上，斥鴳就不如鲲鹏。
    C．文章采用先述后议、先破后立的写作顺序，从自然界引申到人类社会，阐明逍遥游的境界，点明全文的主旨。
    D．“无己”、“无功”、“无名”也即“无所待”，就要培育一个属于灵性的、充满无限自由的精神世界，反映了庄子追求绝对心灵自由的要求。
    4．将下面的句子翻译成现代汉语。
    （1）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。
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    （2）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？
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