阅读下面的文字，完成下面试题。

给匆忙走路的人

严文井

我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为在他即使不需要匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。

这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中也许真的那一刻可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时候已经花尽了。我的心不免替他难过。

一条溪水从孕有它的湖泊往下注时，它就迸发着，喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点，已经没有了它。它完结了。

我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！

如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。

一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却为什么没有多少人于星体有所领悟呢？

那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程如同一条线，我们是说一点长还是一条线长呢？

忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。

伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。

不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来才成为曲子，各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是寻找一个曲子完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但却忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来？

故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢！

过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。

                            （选自《山寺暮》，1937年6月初版，有删改）

根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。

答：                                                                       

作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。

答：                                                                        

文章最后一段写到了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之相呼应？这种写法有

什么作用？

答：                                                                       

下列对这篇文章的赏析，错误的两项是     （    ）

    A．本文是一篇哲理色彩较浓的散文，它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。

    B．除了比喻，文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法，使文章更富有艺术感染力。

    C．作者认为，伟大的智者能保证他的“最后一点”是真美，又有意义，且超越以前一

 切的。

    D．匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活，实在是人类的痼疾，作者对此给予了

 深刻尖锐的批判。

    E．本文劝告人们人生虽如流星般短暂，但一定要怀着一颗欣赏人生的心，不要只重目标，要走好人生的每一步。

　　临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有地洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

　　方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书，晚乃善；则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

　　墨池之上，今为州学舍。教授王君盛，恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记！”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

　　庆历八年九月十二日，曾巩记。

——曾巩《墨池记》

1．下面给加粗字注音错误的一项是(3分)

[　　]

A．岂信然邪(y6)

B．方羲之之不可强(qi1ng)以仕

C．岂有徜徉肆恣(z@)

D．被(p9)于来世者何如哉？

2．根据文意，填写下列空白处的内容(用文章的原词句)(4分)

A．《临川己》的作者是_________

B．“晋王右军”指的是________

C．王羲之曾经仰慕的人是________

D．王羲之的墨池在的地方是________

3．指出下列句中加粗“以”字的含义相同的两项(3分)

[　　]

①以临于溪，日新城　　②有地洼然而方以长

③方羲之之不可强以仕　④书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之

⑤虽一能不以废　　　　⑥而因以及乎其迹邪？

⑦其亦欲推其事以勉其学者邪？

4．对下面句中三个“其”字意义解释正确的一项是(3分)

[　　]

A．①他(指王盛) ②他的(指王羲之) ③这些

B．①还是 ②他的(指王盛) ③学舍

C．①大概 ②这些 ③那些

D．①莫非 ②他的(指王羲之) ③那些

5．下列各项中，对加粗词语的解释不正确的一项是(3分)

[　　]

A项

B项

C项

D项

6．对下面两句理解正确的一项是(6分)

①虽一能不以废

[　　]

A．即使只有一点才能，也不愿被埋没掉

B．即使是一技之长也不肯把它埋没

C．虽然有才能，也不应虚度光阴

D．虽然能始终如一，不半途而废

②况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉？

[　　]

A．况且我思念着有道德有学问的人流传下来的好风气，影响到后世，又该怎么样呢？

B．况且我认为有道德有学问的人，遗留下来的德行和思想表现在后世，又该怎么样呢？

C．况且有道德有学问的人流传下来教化和精神影响到后世，那又会怎么样呢？

D．况且有道德有学问的人，流传下来的德行和思想被后人继承，好不好呢？

7．下面四句中，最能表现本文主旨的一项是(3分)

[　　]

A．当取人之长，补己之短

B．学习有专长，才可能出成绩

C．为人要行善，发扬古人的好作风

D．天才从勤学苦练当中来