下列各组中对“以”的判断正确的一组是
①既自以心为形役  ②舟遥遥以轻飏  ③农人告余以春及  ④家叔以余贫苦

1. A.
   ①和③不同，②和④相同
2. B.
   ①和③相同，②和④也相同
3. C.
   ①和③相同，②和④不同
4. D.
   ①和③不同，②和④也不同

下列各组中对“以”的判断正确的一组是（　）

①既自以心为形役

②舟遥遥以轻飏

③农人告余以春及

④家叔以余贫苦

A．①和③不同，②和④相同

B．①和③相同，②和④也相同

C．①和③相同，②和④不同

D．①和③不同，②和④也不同

下列各组中对“以”的判断正确的一组是（　）

①既自以心为形役　　②舟遥遥以轻飏

③农人告余以春及　　④家叔以余贫苦

A．①和③不同，②和④相同　　B．①和③相同，②和④也相同

C．①和③相同，②和④不同　　D．①和③不同，②和④也不同

①既自以心为形役　　②舟遥遥以轻飏

③农人告余以春及　　④家叔以余贫苦

A．①和③不同，②和④相同　　B．①和③相同，②和④也相同

C．①和③相同，②和④不同　　D．①和③不同，②和④也不同

阅读下面的一段文言文，完成1－4题。

　　司马芝字子华，少为书生，避乱荆州。太祖^①平荆州，以芝为菅长^②。时天下草创，多不奉法。郡主簿^③刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾吏^④据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，加股肱郡，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮^⑤以军兴诡责县，县掾吏穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令，征虏将军刘勋贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法，勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。

　　黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉！”于是下吏莫不自励。

（《三国志·魏书十二》）

　　［注］①太祖：指魏武帝曹操。②菅长：菅县县令。③主簿：县令的下属，主管文书。④掾吏：县令的属官。⑤督邮：代表太守督察地方的官员。

（1）下列加粗字的解释，正确的一项是

[　　]

（2）分别比较下列两组句子中加粗字的意思或用法，判断正确的一项是

[　　]

①因令督邮以军兴诡责县

②因芝妻伯父董昭

③而宾客每不与役

④勋与芝书，不著姓名

A．两个“因”字不同，两个“与”字相同

B．两个“因”字不同，两个“与”字也不同

C．两个“因”字相同，两个“与”字也相同

D．两个“因”字相同，两个“与”字不同

（3）把下列句子编为四组，从分句间关系的角度看，相同的一组是

[　　]

①若至时藏匿，必为留负

②兵已集郡，而节藏同等

③太守郝光素敬信芝，即以节代同行

④抑强扶弱，私请不行

⑤盖君能设教，不能使吏必不犯也

（4）下列叙述，不符合原文意思的一项是

[　　]

A．司马芝在菅县任内，不畏权势，为了削弱主簿刘节的势力，他不听下属的劝阻，征调刘节的宾客王同等人入伍当兵。

B．当刘节将王同等人藏匿起来时，司马芝让督邮到县追责，又向太守报告刘节的罪状，在太守支持下打击了刘节的势力。

C．对于刘勋以旧部下属名义的请托，司马芝虽然仍然按他的要求照办，但却留有一手，并不复信，所以能避过了后来的灾祸。

D．司马芝教育下属奉公守法，不要因为郡主软弱而违犯法令，并且认为违犯法令必然招致祸害，所以他的下属都能尽心于政事。

阅读下面的一段文言文，完成1－4题。

　　司马芝字子华，少为书生，避乱荆州。太祖^①平荆州，以芝为菅长^②。时天下草创，多不奉法。郡主簿^③刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾吏^④据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，加股肱郡，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮^⑤以军兴诡责县，县掾吏穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令，征虏将军刘勋贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法，勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。

　　黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉！”于是下吏莫不自励。

（《三国志·魏书十二》）

　　［注］①太祖：指魏武帝曹操。②菅长：菅县县令。③主簿：县令的下属，主管文书。④掾吏：县令的属官。⑤督邮：代表太守督察地方的官员。

（1）下列加粗字的解释，正确的一项是

[　　]

（2）分别比较下列两组句子中加粗字的意思或用法，判断正确的一项是

[　　]

①因令督邮以军兴诡责县

②因芝妻伯父董昭

③而宾客每不与役

④勋与芝书，不著姓名

A．两个“因”字不同，两个“与”字相同

B．两个“因”字不同，两个“与”字也不同

C．两个“因”字相同，两个“与”字也相同

D．两个“因”字相同，两个“与”字不同

（3）把下列句子编为四组，从分句间关系的角度看，相同的一组是

[　　]

①若至时藏匿，必为留负

②兵已集郡，而节藏同等

③太守郝光素敬信芝，即以节代同行

④抑强扶弱，私请不行

⑤盖君能设教，不能使吏必不犯也

（4）下列叙述，不符合原文意思的一项是

[　　]

A．司马芝在菅县任内，不畏权势，为了削弱主簿刘节的势力，他不听下属的劝阻，征调刘节的宾客王同等人入伍当兵。

B．当刘节将王同等人藏匿起来时，司马芝让督邮到县追责，又向太守报告刘节的罪状，在太守支持下打击了刘节的势力。

C．对于刘勋以旧部下属名义的请托，司马芝虽然仍然按他的要求照办，但却留有一手，并不复信，所以能避过了后来的灾祸。

D．司马芝教育下属奉公守法，不要因为郡主软弱而违犯法令，并且认为违犯法令必然招致祸害，所以他的下属都能尽心于政事。