根据本文分析，当今中国文坛创作者昙花一现者居多，其原因是不少作家有着一种________，缺少某种________

文中加线的“原因所在”是指（不超过20字）

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文中引用易卜生自己的话语说明什么？

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为什么易卜生没有像他的不少同辈一样“成为文坛过客”？

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按照文意，下列哪两项是易卜生给我们的启示？

A．

作家的创作不仅其社会内容是现实主义的，而且要创造出自己独特的艺术风格。

B．

作家创作的艺术形象既要有个性，富于典型性，又要有时代风貌，能够流芳百世。

C．

艺术作品不仅内容上是现实主义的，而且要有超前意识，有后现代因子，否则就会是文坛过客。

D．

艺术作品既要追求一定的数量，为现实斗争服务，又要保证质量，艺术家应潜心撰写出值得称颂的传世佳作。

E．

作家潜心创作的艺术品，要经得起时间的考验和历史的筛选，永葆艺术魅力，这才是真正的艺术。

A．

B．

C．

D．

A．

B．

C．

D．

______________________________

_______________________________

A．

B．

C．

D．

A．

B．

C．

D．

（1）庄子来，欲代子相。

________________________

（2）今子欲以子之梁国而“吓”我邪？

________________________

A．

B．

C．

D．

对下列句子中加粗字意思的判断，正确的一项是

①问其故而患之

②公患之

③人谁无过

④过而能改

A．

①与②相同，③与④也相同

B．

①与②相同，③与④不同

C．

①与②不同，③与④也不同

D．

①与②不同，③与④相同

与“厚敛以雕墙”句中“以”的用法不同的一项是

A．

不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士

B．

樊哙侧其盾以撞

C．

作《师说》以贻之

D．

孤违蹇叔，以辱二三子

与“则莫之继也”句式不同的一项是

A．

民不足而可治者，自古及今，未之尝闻

B．

句读之不知，惑之不解

C．

子何恃而往

D．

人莫知其子之恶，莫知其苗之硕

下面六句编为四组，全都直接说明“晋灵公不君”的一组是

①厚敛以雕墙

②从台上弹人，而观其避丸也

③宰夫腼熊蹯不熟，杀之

④吾知所过矣，将改之

⑤犹不改，宣子骤谏

⑥公患之，使麑贼之

A．

①②③④

B．

①②③⑥

C．

③④⑤⑥

D．

①②④⑤

把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）会请先。不入，则子继之。

答：_________________________

（2）三进及溜，而后视之。

答：_________________________

对下列加粗词意义的解释不正确的一项是

A．

人亦念其家（顾念）

B．

瓦缝参差，多于周身之帛缕（全）

C．

日益骄固（喜欢）

D．

则递三世可至万世而为君（传递）

互文，即“互文见义”。把本应合在一起说的话，临时拆开，理解时又应合在一起。下面四个句子不属于“互文”的一项是

A．

直栏横槛，多于九土之城郭

B．

五步一楼，十步一阁

C．

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英

D．

使天下之人，不敢言而敢怒

下列句中加粗的词，指代不同的一项是

A．

B．

C．

D．

下列句中加粗的词古今意义不同的一项是

A．

瓦缝参差，多于周身之帛缕

B．

可怜焦土

C．

感慨系之矣

D．

才能不及中人

下列句子中“使”字的意义和用法，判断正确的一项是

①使六国各爱其人，则足以拒秦

②亦使后人而复哀后人也

③使天下之人，不敢言而敢怒

④不如因而厚遇之，使归赵

A．

①和④相同，②和③相同。

B．

①和④相同，②和③不同。

C．

①和④不同，②和③相同。

D．

①和④不同，②和③不同。

从词类活用的角度看，下列句子中加粗的词与例句中加粗的词相同的一项是

例句：族秦者，秦也，非天下也

A．

则思正身以黜恶

B．

楚人一炬，可怜焦土

C．

小学而大遗，吾未见其明也

D．

辞楼下殿，辇来于秦

对下列句中“后人”的含义判断不正确的一项是

秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。

A．

“后人”①是指秦朝以后的唐朝人。

B．

“后人”②是指秦朝以后的人。

C．

“后人”③是指唐朝以后的人。

D．

“后人”④是指秦朝以后的唐朝人。

下列对文段内容的分析和阐释，不恰当的一项是

A．

这部分，由古及今，借古讽今，由一般到特殊地分析议论秦始皇骄奢淫逸终于导致灭亡的事实，暗寓李唐王朝切勿重蹈覆辙。不要让“后人”哀叹“前人”的悲剧重演。

B．

在论述“秦爱纷奢”不恤民力必然导致灭亡的命运时，赋用的是推理分析的方法。

C．

“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也”，指出六国与秦灭亡的外力各不相同，但都是历史发展的必然，谁也无法挽救六国和秦落得族灭的下场。

D．

铺写秦王朝的穷奢极侈，连用了六个比喻。极度的夸张，有力地揭露了秦始皇掠夺天下财富的贪婪，饱含着作者对现实生活的感受，浸透着作者强烈的感情，即对封建统治者的醉生梦死、穷奢极欲的愤怒和批判。

下列加粗的词的注音和解释不全正确的一项是

A．

其学无所不窥　　窥：ku@，从小孔或缝隙里看，这里引申为涉猎，研究。

B．

以诋孔子之徒　　诋：d! z!，毁辱，诽谤。

C．

然善属书离辞　　属书：zh( sh&，写文章。

D．

用剽剥儒、墨　　剽剥：pi1o b#，攻击，驳斥。

下面加粗词的解释相同的一项是

A．

B．

C．

D．

下面加粗词的活用现象与其他三项不同的一项是

A．

以明老子之术

B．

终身不仕，以快吾志焉

C．

养食之数岁，衣以文绣

D．

会盟而谋弱秦

下列加粗虚词的意义和用法不相同的一项是

A．

B．

C．

D．

翻译。

（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。

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（2）子独不见郊祭之牺牛乎？

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下面对选文的理解和分析不正确的一项是

A．

庄子是与梁惠王和齐宣王同一时代的人，他学问广博，其要旨从根本上说归属于老子学说。

B．

庄子著书十多万字，所写文章多空洞无物。善以寓言来阐发其思想精髓，内容与儒、墨等其他流派针锋相对。

C．

庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，语言汪洋浩漫、纵横恣肆，以适合自己的性情，所以从王公大人起，都无法利用他。

D．

庄子淡泊名利，看透了名利背后的危害，愿像鱼儿一样自由游弋，逞其心志。

对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是

A．

吾不克救也　克：能够。

B．

郑伯如晋　如：到……去。

C．

非无贿之患，而无令名之难　贿：贿赂。

D．

子产使都鄙有章，上下有服　鄙：边远的地方。

下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是

A．

予购三百盆，皆病者，无一完者

B．

君子病无能焉，不病人之不己知也

C．

老臣病足，曾不能疾走

D．

以夭梅病梅为业以求钱也

下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是

①不闻令德，而闻重币，侨也惑之

②大人之忠俭者，从而与之

③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之

④是吾师也，若之何毁之

⑤人之爱人，求利之也

⑥德，国家之基也

⑦不如吾闻而药之也

⑧夫令名，德之舆也

A．

⑧②

B．

⑥⑤

C．

①③

D．

⑦④

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．

子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。

B．

子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。

C．

子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。

D．

子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

（3）子产而死，谁其嗣之？

A．

B．

C．

D．

A．

B．

C．

D．