对下面句子使用的修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是（　　　 ）

A．从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

——作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。

B．记不得从何时起，我被看作是一个对社会现实敏感的人。想想，我也的确是一个敏感的人。天边偶尔飘来小块云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。

——作者运用了夸张的修辞手法，形象地表现了“我”的敏感。

C．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

——“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝的梅花。

D．有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。（鲁迅）

——运用对比和拟人，尖锐地讽刺了当时某些污蔑革命者的奴才们，支持了坚持革命的勇敢的战士。

对下面句子使用的修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是

1. A.
   从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
   ——作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。
2. B.
   记不得从何时起，我被看作是一个对社会现实敏感的人。想想，我也的确是一个敏感的人。天边偶尔飘来小块云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。
   ——作者运用了夸张的修辞手法，形象地表现了“我”的敏感。
3. C.
   已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
   ——“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝的梅花。
4. D.
   有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。（鲁迅）——运用对比和拟人，尖锐地讽刺了当时某些污蔑革命者的奴才们，支持了坚持革命的勇敢的战士。

对下面句子使用的修辞手法及表达效果，分析不正确的一项是（ ）

A．从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

——作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。

B．记不得从何时起，我被看作是一个对社会现实敏感的人。想想，我也的确是一个敏感的人。天边偶尔飘来小块云，我就感到浑身凉森森，不停地打喷嚏，有时还发烧。

——作者运用了夸张的修辞手法，形象地表现了“我”的敏感。

C．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

——“花枝”借代枝头怒放的梅花。用一个“枝”字，说明不是一点梅，而是满枝的梅花。

D．有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。（鲁迅）

——运用对比和拟人，尖锐地讽刺了当时某些污蔑革命者的奴才们，支持了坚持革命的勇敢的战士。

对下面曲词赏析错误的一项是

[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪

A．描绘五幅图画，揭示深秋时节特征，渲染萧瑟悲凉的气氛，衬托莺莺的离人伤感之情。

B．是什么在一夜之间把这一片树林染红了呢?都是离别之人的伤心泪水!一个“染”字沟通了景与情的联系，创造了委婉深沉、令人感伤的意境。

C．运用对偶、排比、拟人、用典等多种修辞手法，生动形象地表现了人物心理。

D．作者把苏轼词中的“黄叶”改成“黄花”，这就与后面的红叶不重复，满地黄花配上满树的红叶，更能表现秋色的凄凉。

阅读下面这篇文章，回答文后的问题。

　　一切辞格都可以有流弊。原来辞格论的用处，据我看来，约有四项：（一）让我们明白每格全体的条理，读书或讲书时容易通晓或解释作者的直意；（二）让我们明白每格全体的条理，作文时可以尽在通则里加旋，不致拘泥去摹仿别人的一点一画；……这四项，我认为，是辞格正当的效用；至于死套，乃是它的可有而非必有的流弊。同是江清水，蛇喝了便成毒液，牛喝了便成甘乳，流弊虽然可以发生，却非必不可免。

　　修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修饰，更不应是离开情意的修饰。即使偶然形成华巧，也当是这样适应的结果。……凡是切实的自然的修辞，必定是直接或间接的社会生活的表现，为达成生活需要所必要的手段。凡是成功的修辞，必定能够适合内容复杂的题旨，内容复杂的情境，极尽语言文字的可能性，使人觉得无可移易，至少写说者自己以为无可移易。

　　关于消极修辞和积极修辞，我们的古人早已注意到，只是没有起这个名称罢了。古代有清真和墨卷两派。墨卷派讲究运用华丽的辞藻，也称华丽派。清真派大半讲究文章清通，也就是提倡消极修辞。我把消极修辞看得很重，称之为修辞的基础，教学生时也鼓励他们注意这一方面。不学习清通的方法，也很难运用好华丽的技巧。讲华丽不是故作新奇，而是文章的气势所至、自然而然到来的“神来之笔”。辞格不能硬用，要适合题旨情境。要在某一题旨的情境下，觉得非用这一辞格不可的才用。一些年来，谈修辞的人往往只讲辞格，没有为学修辞的设想。其实在平时的语言运用中，还是消极修辞所占的比例大，讲修辞，首先要去掉“不通”。

1．对于修辞和修辞教学，作者反对的是什么？请归纳为三点。

2．为什么说一切辞格都可以有流弊而非必不可免？请用自己的语言回答。

3．根据作者的分析，积极修辞和消极修辞有哪些相同点和不同点？为什么消极修辞更重要？

4．下面是语言运用的两个例子（加粗字），根据文中的观点简要分析其修辞特点。

（1）电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府的禁令，说：“如有违令者，船货交公，人即正法。”

（2）《阿Q正传》中阿Q痛恨假洋鬼子不准他造反，要告他一状，说：“……看你进县里去杀头，……满门抄斩，……嚓！嚓！”