精英家教网 > 高中语文 > 题目详情
下列不同于其他句式的一项是

A.而又何羡乎
B.而今安在哉
C.何为其然也
D.仰观宇宙之大
相关习题

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列不同于其他句式的一项是
[     ]
A.而又何羡乎?
B.而今安在哉?
C.何为其然也?
D.故凡愚者莫我若也。

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列不同于其他句式的一项是

[     ]

A.而又何羡乎
B.而今安在哉
C.何为其然也
D.仰观宇宙之大

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:101网校同步练习 高二语文 人民教育出版社(新课标 2002年审查) 人教版 题型:013

下列不同于其他句式的一项是(  )

[  ]

A.而又何羡乎?

B.而今安在哉?

C.何为其然也?

D.故凡愚者莫我若也。

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:语文高一人教新课标第三单元测试题 题型:013

下列文言句式不同于其他三项的一项是

[  ]
A.

古之人不余欺也

B.

何为其然也

C.

而又何羡乎

D.

不能喻之于怀

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:学习周报 语文 鲁人高一版 2009-2010学年 第14期 总第170期 鲁教版 题型:013

下列句子中,句式不同于其他三项的一项是

[  ]
A.

何为其然也

B.

而今安在哉

C.

凌万顷之茫然

D.

而又何羡乎

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:必修二全优指导语文粤教版 粤教版 题型:048

阅读下面的文字,完成下题。

  苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉①?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风②。”

  苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也。盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。唯江上之清风,与山间之明月。耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。”客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

(1)

下列各句中与例句句式相同的一句是

例句:而今安在哉?

[  ]

A.

固一世之雄也

B.

渺渺兮予怀

C.

何为其然也

D.

凌万顷之茫然

(2)

下列句中加粗词语解释不正确的一项是

[  ]

A.

苏子然  愀然:忧郁的样子。

B.

蜉蝣于天地  蜉蝣:空中浮动的蝣虫。

C.

飞仙以遨游  挟:挟持。

D.

吾与子之所共  食:享用。

(3)

下列代词指代的内容,解释正确的一项是

[  ]

A.

非曹孟德之诗乎  此:代曹操的诗集。

B.

逝者如  斯:代水与月。

C.

盈虚者如  彼:那样,指月亮。

D.

自其变者而观  之:代水与月。

(4)

对文中引叙曹操事迹的作用,理解正确的一项是

[  ]

A.

铺陈文采,以示典丽。

B.

运用典故,以示古奥。

C.

借古人业绩,反衬自己虚度年华的痛苦。

D.

借古人已逝,表示人世的无常和悲哀。

(5)

对选段有关的内容,理解正确的一项是

[  ]

A.

作者运用对话,打破了赋的传统语言表现形式,新颖独到。

B.

主客问答,实际上表明了作者内心激烈的矛盾冲突,冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。

C.

通过阐述“变”与“不变”的哲理,表达了作者企盼纵情山水,做赤壁隐士的愿望。

D.

“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”一句,用侧面暗示的手法,表达了作者厌恶从前官场腐败,希望清明政治出现的思想。

(6)

下列对两段选文分析不正确的一项是

[  ]

A.

文中“客人”之悲由三方面的感触产生:一是当年何等英雄,而今安在?二是江水无穷而人生须臾。三是要摆脱现实处境的不可能。

B.

文中苏子的话针对“客人”的感触而发。他从宇宙的变化说到人生的哲理。认为人世间的荣辱、得失、忧乐不足为念。最后他为“客人”指出出路:到大自然中去寻找精神上的寄托。

C.

其一段写悲,其二段写悟。情感波折,层层深入。文笔跌宕变化,熔写景、抒情、议论于一炉。

D.

作者用骈文句式作赋,中间有骈词、俪句,也用了韵。语言晓畅明朗,其间有歌词,有对话,有抒情,抒情、说理自由洒脱,表现力很强。

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读《赤壁赋》选段,完成1—4题。

苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”

苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。”

1.下列加点词解释有误的一项是

A.其破荆州(当)                                     逝者如   (这,指江水)

B.徘徊于斗牛之间(星宿名,指斗宿、牛宿)   举匏尊以相属(用葫芦做的酒器)

C.寄蜉蝣于天地(一种小飞虫,古人说它朝生暮死,这里用来比喻人生短促)

知不可乎得(轻易得到。骤,突然)

D.酾酒临江(斟酒)                                   一世之雄也(固然)

2.下列各项中加点字的用法与例句加点字相同的一项是

例:西望夏口,望武昌

A.幽壑之潜蛟      B.君子博学而参省乎己

C.鱼虾而友麋鹿    D.吾与子渔樵于江渚之上

3.下列句中与其他各句的句式不相同的一项是

A.而今安在哉?      B.何为其然也?

C.古之人不余欺也。  D.况吾与子渔樵于江渚之上。

4.对“之”字的意义和用法,分类正确的一项是

①此非曹孟德之诗乎         ②此非孟德之困于周郎者乎  ③固一世之雄也

④吾与子渔樵于江渚之上  ⑤驾一叶之扁舟                  ⑥渺沧海之一粟

⑦哀吾生之须臾                ⑧羡长江之无穷

A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤                 B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④

C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤                D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下文,完成后面的题目。(14分)
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
  苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。
  客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
小题1:下列加点词解释有误的一项是 (   )(2分)
A.山川相(同“缭”,连结,盘绕)何为其也(这样)
B.一世之雄也(本来)飞仙以遨游(持,带。这里意为偕同)
C.而莫消长也(终究)则天地不能以一瞬(曾经)
D.其破荆州(当)杯盘狼籍(凌乱的样子)
小题2:下列加点词的意义和用法都相同的一组是 (   )(2分)
A.哀吾生须臾不知东方既白
B.今安在哉耳得之为声
C.知不可骤得相与枕藉舟中
D.此非孟德之困周郎者乎托遗响悲风
小题3:下列各句特殊句式类型与例句相同的一项是 (   )(2分)
例句:何为其然也
A.此非曹孟德之诗乎B.客有吹洞箫者
C.游于赤壁之下D.而又何羡乎
小题4:下列对这几段文字的解读有误的一项是 (   )(2分)
A.“客”举曹操之例,表述英雄人物不能与天地共存,并发出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的深切感慨。这些感慨为下文苏子心志的表白作了铺垫。
B.选文第二段中,作者借用江水、明月这些自然意象,阐述事物皆具“变”与“不变”的二重性。
C.作者运用主客问答这一赋的传统手法,表现了他力求排遣苦闷、顺应自然、乐观旷达的情怀。
D.结尾“不知东方之既白”体现了作者“悟透而喜,物我两忘”的精神状态,“相与枕藉乎舟中”看似洒脱,实则暗示作者心中仍存有那挥之不去的烦闷心理。
小题5:翻译划线句子(6分)
(1)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿(3分)
(2)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。(3分)

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面文字,完成14—18题。(选择题每题2分)

苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
    苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。”

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盆狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

14.下列加点词解释有误的一项是

A.而吾与子之所共(享用)                  不知东方之白(已经)

B.则天地不能以一瞬(竟,简直)            正襟坐(危险)
C.飞仙以遨游(持,带。这里意为偕同)      知不可乎得(突然)
D.举匏尊以相(致意,引申为劝酒)          其破荆州(当)

15.下列加点词,意义和用法相同的一组是
A.苏子愀                       輮使之
B.固一世之雄也,今安在哉       其隙也,则施施行,慢慢而游

C.惟江上清风                   句读不知
D.此非孟德之困周郎者乎         不拘

16.下列各项中加点字的用法与例句相同的一项是
例:鱼虾而友麋鹿
A.与其徒上高山,入深林          B.非能也,而绝江河

C.幽壑之潜蛟                    D.其闻道也固先乎吾,吾从而

17.下列各项对原文赏析错误的一项是

A.上文第一段抒写客感叹自己生命的短暂,羡慕江水的长流不息,希望与神仙相交,与明月同在。但那都是不切实际的幻想,所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”,通过箫声传达出来。客的回答表现了一种虚无主义思想和超脱、积极的人生观。

B.上文第二段表现了作者豁达的宇宙观和人生观,他赞成从“变”和“不变”的角度看问题而不同意把问题绝对化,在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来,比较理性地对待生活。

C.上文第三段写客听了作者的一番谈话后,转悲为喜,开怀畅饮,“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”。照应开头,极写游赏之乐,而至于忘怀得失、超然物外的境界。

D.《赤壁赋》既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚,更多是散文的成分,使文章兼具诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理念。

18.翻译句子(6分,每句3分)
(1)逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。

(2)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

查看答案和解析>>

科目:高中语文 来源: 题型:文言文阅读

阅读下文,完成后面的题目。(14分)
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
  苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。
  客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
【小题1】下列加点词解释有误的一项是 (   )(2分)

A.山川相(同“缭”,连结,盘绕)何为其也(这样)
B.一世之雄也(本来)飞仙以遨游(持,带。这里意为偕同)
C.而莫消长也(终究)则天地不能以一瞬(曾经)
D.其破荆州(当)杯盘狼籍(凌乱的样子)
【小题2】下列加点词的意义和用法都相同的一组是 (   )(2分)
A.哀吾生须臾不知东方既白
B.今安在哉耳得之为声
C.知不可骤得相与枕藉舟中
D.此非孟德之困周郎者乎托遗响悲风
【小题3】下列各句特殊句式类型与例句相同的一项是 (   )(2分)
例句:何为其然也
A.此非曹孟德之诗乎 B.客有吹洞箫者
C.游于赤壁之下 D.而又何羡乎
【小题4】下列对这几段文字的解读有误的一项是 (   )(2分)
A.“客”举曹操之例,表述英雄人物不能与天地共存,并发出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的深切感慨。这些感慨为下文苏子心志的表白作了铺垫。
B.选文第二段中,作者借用江水、明月这些自然意象,阐述事物皆具“变”与“不变”的二重性。
C.作者运用主客问答这一赋的传统手法,表现了他力求排遣苦闷、顺应自然、乐观旷达的情怀。
D.结尾“不知东方之既白”体现了作者“悟透而喜,物我两忘”的精神状态,“相与枕藉乎舟中”看似洒脱,实则暗示作者心中仍存有那挥之不去的烦闷心理。
【小题5】翻译划线句子(6分)
(1)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿(3分)
(2)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。(3分)

查看答案和解析>>


同步练习册答案