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下列句中加粗的词语解释正确的一项是

A.而攻之而不胜——环:环绕
B.与禽兽奚哉——择:选择
C.舜为于天下——法:榜样
D.礼人不——答:答应
相关习题

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列句中加粗的词语解释正确的一项是

[     ]

A.而攻之而不胜——环:环绕
B.与禽兽奚哉——择:选择
C.舜为于天下——法:榜样
D.礼人不——答:答应

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科目:高中语文 来源:江苏省石庄高级中学2007届高三第一次考试语文 题型:048

  阅读下面的文言文,完成下列题。

  况钟,字伯律,靖安人。初以吏事尚书吕震,奇其才,荐授仪制司主事。迁郎中。

  宣德五年,帝以郡守多不称职,会苏州等九府缺,皆雄剧地,命部、院臣举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义、胡濙等荐,擢知苏州,赐敕以遣之。苏州赋役繁重,豪猾舞文为奸利,最号难治。钟乘传至府。初视事,群吏环立请判牒,钟佯不省,左右顾问,惟吏所欲行止。吏大喜,谓太守暗,易欺。越三日,召诘之曰:“前某事宜行,若止我;某事宜止,若强我行;若辈舞文久,罪当死。”立捶杀数人,尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震,皆奉法。钟乃蠲烦苛,立条教,事不便民者,立上书言之。清军御史李立勾军暴,同知张徽承风指,动以酷刑抑配平人。钟疏免百六十人,役止终本身者千二百四十人。属县逋赋四年,凡七百六十余万石。钟请量折以钞,为部议所格,然自是颇蠲减。又言:“近奉诏募人佃官民荒田,官田准民田起科,无人种者除赋额。昆山诸县民以死徙从军除籍者……减税。其他官田没海者,赋额犹存,宜皆如诏书从事。臣所领七县,(粮税)轻重不均。……乞敕所司处置。”帝悉报许。当是时,屡诏减苏、松重赋。钟与巡抚周忱悉心计画,奏免七十余万石。凡忱所行善政,钟皆协力成之。所积济农仓粟岁数十万石,振荒之外,以代民间杂办及逋租。其为政,纤悉周密。尝置二簿识民善恶,以行劝惩。又置通关勘合簿,防出纳奸伪。置纲运簿,防运夫侵盗。置馆夫簿,防非理需求。兴利除害,不遗余力。锄豪强,植良善,民奉之若神。

  钟虽起刀笔,然重学校,礼文儒,单门寒士多见振赡。有邹亮者,献诗于钟。钟欲荐之,或为匿名书毁亮。钟曰:“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝,召授吏、刑二部司务,迁御史。

  钟尝丁母忧,郡民诣阙乞留。诏起复。正统六年,秩满当迁,部民二万余人,走诉巡按御史张文昌,乞再任。诏进正三品俸,仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭,为立祠。

  钟刚正廉洁,孜孜爱民,前后守苏者莫能及。钟之后李从智、朱胜相继知苏州,咸奉敕从事,然敕书委寄不如钟矣。

(选自《明史》第一六一卷·况钟传)

(1)

对下列句子中加粗词语解释不正确的一项是

[  ]

A.

钟用尚书蹇、胡濙等荐,擢知苏州  提升官职

B.

锄豪强,良善  培,帮助

C.

宜皆如诏书事  应该

D.

钟尝丁母  忧愁

(2)

下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是

[  ]

A.

吏事尚书吕震,奇其才

长安君何自托于赵

B.

命部、院臣举属之廉能者补之

安陵君许寡人

C.

有邹亮者,献诗

义而死焉者

D.

匿名书毁亮

以相如功大,拜上卿

(3)

下列对原文有关内容的概括和分析,错误的一项是

[  ]

A.

况钟年轻时得到尚书吕震的赏识,被推荐授于官职,后因尚书蹇义、胡濙等推荐做了苏州知府。

B.

况钟刚到苏州的时候,装着办事无主意的样子,僚属都认为他容易对付,他摸清情况后,严厉惩治了那些贪虐庸懦的官员。

C.

况钟做苏州知府时为民“兴利除害”,上疏为160人免去了平民改为军籍之事,为1240人免除了身负的军役……他锄豪强,植良善,做了很多对民有利之事。

D.

况钟任满时,当地百姓都跑到巡按御史张文昌那里,请求让况钟再任,去世时,官员百姓都为他哭泣,请求为他立祠。

(4)

把下列文言文翻译成现代汉语。

诗云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。”--言举斯心加诸彼而已。(《齐桓晋文之事》)

译文:________

今王田猎于此,百姓……举欣欣然有喜色而相告曰:“吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?”此无他,与民同乐也。(《庄暴见孟子》)

译文:________

虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。(《弈秋》)

译文:________

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科目:高中语文 来源:2006年普通高等学校招生全国统一考试(广东)、语文 题型:048

阅读下面的文言文,完成下面的题。

  杜环,字叔循。其先庐陵人,侍父一元游宦江东,遂家金陵。环尤好学,工书,重然诺,好周人急。

  父友兵部主事常允恭,死于九江,家破。其母张氏年六十岁,哭九江城下,无所归。有识允恭者,怜其老,告之曰:“今安庆守潭敬先,非允恭友乎?盍往依之?”母如其言,附舟诣潭。潭谢不纳,母大困。从人至金陵,因访一元家所在,问:“一元今无恙否?”道上人对以:“一元死已久,惟子环存,其家直鹭洲坊。”

  母服破衣,雨行至环家。环方对客坐,见母,大惊,因问曰:“母非常夫人乎,何为而至于此?”母泣告以故。环亦泣,扶就坐,拜之,复呼妻子出拜。妻马氏,解衣更母湿衣,奉糜食母,抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者,不足附,又不知伯章存亡,姑慰之曰:“天方雨,雨止为母访之。苟无人事母,环虽贫,独不能奉母乎?愿母无他思。”母见环家贫,雨止,坚欲出问他故人。环令媵女从其行,至暮,果无所遇而返,坐乃定。

  环购布帛,令妻为制衣衾。自环以下,皆以母事之。越十年,异地逢其子伯章,泣谓之曰:“太夫人在环家,日夜念少子成疾,不可不早往见。”伯章若无所闻,第曰:“吾亦知之,但道远不能至耳。”环归半岁,伯章来。母见少子,相持大哭。既而伯章见母老,恐不能行,竟绐以他事辞去,不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章,疾顿加,后三年遂卒。环具棺槨殓殡之礼,买地城南钟家山葬之。岁时常祭其墓云。

  史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉

(节选自宋濂《杜环小传》)

(1)

对下列句子中加粗的词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.

重然诺,好人急  救济

B.

母如其言,附舟潭  往见

C.

不纳,母大困  道歉

D.

奉糜母,抱衾寝母  给……吃

(2)

下列各句中,加粗词的意义和用法都不相同的一组是

[  ]

A.

竟绐他事辞去  小易大,彼恶知之

B.

访一元家所在  宾客至蔺相如门谢罪

C.

至暮,果无所遇而返,坐定  必以长安君为质,兵

D.

环购布帛,令妻制衣衾  秦王赵王击缶

(3)

下下列各句,与“何为而至于此”句式完全一致的一句是

[  ]

A.

君何以知燕王

B.

夫子何哂由也

C.

夫晋,何厌之有

D.

何故而至此

(4)

下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

[  ]

A.

常允恭之母张氏因突然变故而无家可归,只好投奔故旧,但是未被谭敬先接纳,万般无奈之下,找到了故人之子杜环。

B.

杜环见到张氏,深感惊讶,随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏,使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。

C.

常伯章担心母亲年老不能走远路,竟然找了个借口来欺骗母亲,丢下她不管,离开了杜家。

D.

作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动,因而撰文予以表彰,并在文中一再有对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。

(5)

用“/”给最后一个自然段断句。(3分)

史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉

(6)

翻译下面的句子。(6分)

  ①今安庆守潭敬先,非允恭友乎?盍往依之?

  ②伯章若无所闻,第曰:“吾亦知之,但道远不能至耳

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成下面的题。
  得道之士,外化而内不化。外化,所以入人也;内不化,所以全其身也。故内有一定之操,而外能诎伸、赢缩、卷舒,与物推移,故万举而不陷。所以贵圣人者,以其能龙变也。今捲捲然守一节,推一行,虽以毁碎灭沉,犹且弗易者,此察于小好,而塞于大道也。
  赵宣孟活饥人于委桑之下,而天下称仁焉;荆饮非犯河中之难,不失其守,而天下称勇焉。是故见小行则可以论大体矣
  田子方见老马于道,喟然有志焉。以问其御曰:“此何马也?”其御曰:“此故公家畜也。老罢而不为用,出而鬻之。”田子方曰:“少而贪其力,老而弃其身,仁者弗为也。”束帛以赎之。罢武闻之,知所归心矣。
  齐庄公出猎,有一虫举足将搏其轮,问其御曰:“此何虫也?”对曰:“此所谓螳螂者也。其为虫也,知进而不知却,不量力而轻敌。”庄公曰:“此为人而必为天下勇武矣。”回车而避之。勇武闻之,知所尽死矣
  故田子方隐一老马而魏国载之,齐庄公避一螳螂而勇武归之。汤教祝网者,而四十国朝;文王葬死人之骸,而九夷归之;武王荫喝人于樾下,左拥而右扇之,而天下怀其德;越王勾践一决狱无辜,援龙渊而切其股,血流至足,以自罚也,而战武士必其死。故圣人行之于小,则可以覆大矣;审之于近,则可以怀远矣。(节选自《淮南子·人间训》)注:①人人:与世人和谐。②捲( quán)捲然:勤苦貌。③做( cì)非:人名。④罢(pí):通“疲”,疲劳,病弱。下同。⑤喝(yè)人:中暑的人。⑥龙渊:宝剑名。
1.下列语句中加粗词语的解释,不正确的一项是(  )
A.故内有一定之操,而外能伸/诎:同“屈”。
B.故田子方隐一老马而魏国之/载:拥戴。
C.武王喝人于樾下/荫:树荫。
D.越王勾践一决无辜/狱:案件。
2.下列各组语句中加粗词的意义和用法都相同的一组是(  )
A.①以毁碎灭沉,犹且弗易②有舟舆,无所乘之
B.①万举而不陷②天下平而无
C.①赢缩、卷舒,物推移②寘诸橐以
D.①此为人而必天下勇武矣②不乃大盗积者也
3.下列语句括号中是补出的文字,补出后语句的意思不符合文意的一项是(  )
A.不失其守,而天下称(之)勇焉
B.罢武闻之,知(田子方)所归心矣
C.(齐庄公)回车而避之
D.汤教祝网者,而四十国朝(焉)
4.下列句子编为四组,全能具体表现“行小覆大”“审近怀远”的一组是(  )
①捲捲然守一节,推一行,虽以毁碎灭沉,犹且弗易者
②赵宣孟活饥人于委桑之下,而天下称仁焉
③是故见小行则可以论大体矣
④田子方见老马于道,喟然有志焉
⑤齐庄公避一螳螂而勇武归之
⑥武王荫喝人于樾下……而天下怀其德
A.①②③
B.④⑤⑥
C.①③④
D.②⑤⑥
5.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(  )
A.圣人内有操守,外能与物推移,即使处在千变万化的环境中,也不会陷于失败的境地。
B.田子方用丝绸赎回了病弱的老马,表现了他的怜悯之心,老弱的军人因此归附于他。
C.作者用螳臂当车的故事,表现了齐庄公对“知进而不知却,不量力而轻敌”行为的否定。
D.文王葬死人之骸、勾践自罚等事例表现了圣人慎重对待身边的事,可以使远方的人归附。
6.把下面的语句翻译成现代汉语。
(1)是故见小行则可以论大体矣。
________________________________________________________
(2)少而贪其力,老而弃其身,仁者弗为也。
________________________________________________________
(3)勇武闻之,知所尽死矣。
________________________________________________________

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科目:高中语文 来源:四川省模拟题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成题目。
尚节亭记
刘  基

  古人植卉木而有取义焉者,岂徒为玩好而已。故兰取其芳,谖草取其忘忧,莲取其出污而不染。不特卉木也,佩以玉,环以象,坐右之器以欹;或以之比德而自励,或以之惩志而自警,进德修业,于是乎有裨焉。
  会稽黄中立,好植竹,取其节也,故为亭竹间,而名之曰“尚节之亭”,以为读书游艺之所,澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
  夫竹之为物,柔体而虚中,婉婉焉而不为风雨摧折者,以其有节也。至于涉寒暑,蒙霜雪,而柯不改,叶不易,色苍苍而不变,有似乎临大节而不可夺之君子。信乎,有诸中,形于外,为能践其形也。然则以节言竹,复何以尚之哉!
  世衰道微,能以节立身者鲜矣。中立抱材未用,而早以节立志,是诚有大过人者,吾又安得不喜之哉!
  夫节之时义,大易备矣;无庸外而求也。草木之节,实枝叶之所生,气之所聚,筋脉所凑。故得其中和,则畅茂条达,而为美植;反之,则为瞒为液,为瘿肿,为樛屈,而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至,谓之节;节者,阴阳寒暑转移之机也。人道有变,其节乃见;节也者,人之所难处也,于是乎有中焉。故让国,大节也,在泰伯则是,在季子则非;守死,大节也,在子思则宜,在曾子则过。必有义焉,不可胶也。择之不精,处之不当,则不为畅茂条达,而为瞒、瘿肿、樛屈矣,不亦远哉?
   传曰:“行前定则不困。”平居而讲之,他日处之裕如也。然则中立之取诸竹以名其亭,而又与吾徒游,岂苟然哉?
  【注】:①谖草:亦作“萱草”,古代传说中一种使人忘忧的草。 ②易,指《易经》。③瞒,通“樠”,流出的样子。
1. 对下列句中加粗词的解释,不正确的一项是(     )
A.进德修业,于是乎有焉/益处
B.夫节之时义,大易矣/完备
C.在子思则宜,在曾子则/过分
D.又与吾徒,岂苟然哉/游览
2.下列各句中,加粗词的意义和用法都相同的一组是(     )
A.其有节也/其求思之深而无不在也
B.婉婉焉不为风雨摧折者/余方心动欲还,大声发于水上
C.人道有变,其节见/今其智反不能及,其可怪也欤
D.然则中立取诸竹以名其亭/句读不知,惑之不解
3.对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(     ) 
A.古代的人种植花草树木是为了获取其所蕴含的精神,并不只是为了喜好和好玩。同样,选取别的一些物什也是为了体现某种精神追求。
B.会稽的黄中立,很有才能但还没有开始施展,他仍然心境淡泊,崇尚节操,没有在外营谋的念头,作者对此也表示赞赏。
C.作者认为,花草树木有了节,就能枝繁叶茂,春夏秋冬四季有了节,阴阳寒暑就有了转移的时机,作者以此来说明,一个人安身立命的关键是节操,不要去追名逐利,力求贤达。
D.在文末,作者引用古语指出:为人做事,只有未雨绸缪,从平时闲居的时候就开始研究,一旦遇到事,才能做到应对自如。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)至于涉寒暑,蒙霜雪,而柯不改,叶不易,色苍苍而不变,有似乎临大节而不可夺之君子。
译文:________________________________
(2)中立抱材未用,而早以节立志,是诚有大过人者,吾又安得不喜之哉!
译文:________________________________

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科目:高中语文 来源: 题型:013

诗歌欣赏。

十五从军征

十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”

“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。

(1)对下面加粗字词解释有误的一项是

[  ]

A.松柏累累 冢:坟墓。

B.兔从狗人 窦:洞穴。

C.不知阿谁 贻:送给。

D.出门东向看 东向:从东向西。

(2)下列对诗歌中的诗句解说不正确的一项是

[  ]

A.诗的开头两句概括了老兵六十年戎马倥偬的生活和所受的苦难之深。

B.中间十二句写老兵返家后看到家园已经变成一片废墟的凄惨景象。

C.最后两句写老兵“出门东向看”,做好了饭后有意识地到门口张望,盼家人回来一起吃团圆饭。

D.这首诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难,反映了兵连祸结的社会现实。

(3)对此诗的表现手法方面的分析有误的一项是

[  ]

A.整首诗歌内容取舍剪裁得当,结构布局严谨,独具匠心。

B.整首涛并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔,从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。

C.此诗语言质朴,不尚雕饰,以短小的篇幅反映深刻的主题,收到了“意在言外”“言有尽而意无穷”的艺术效果。

D.运用白描手法,注重刻画人物的言行与心理,环境描写只是起到了辅助性的作用。

(4)对这首汉乐府的分析不恰当的一项是

[  ]

A.这首五言古诗,揭露了汉代兵役制度的野蛮和统治阶级的穷兵黩武。

B.从十五到八十,六十余年未着一字,而笔重于“归”,真可谓匠心独运。

C.将典型情绪与典型环境融为一体,强烈的对比,表现出民生的悲惨。

D.该诗语言文辞华美,情调悲怆幽远,景物描写与心理描写十分成功。

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013

诗歌欣赏。

十五从军征

十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”

“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。

(1)对下面加粗字词解释有误的一项是

[  ]

A.松柏累累 冢:坟墓。

B.兔从狗人 窦:洞穴。

C.不知阿谁 贻:送给。

D.出门东向看 东向:从东向西。

(2)下列对诗歌中的诗句解说不正确的一项是

[  ]

A.诗的开头两句概括了老兵六十年戎马倥偬的生活和所受的苦难之深。

B.中间十二句写老兵返家后看到家园已经变成一片废墟的凄惨景象。

C.最后两句写老兵“出门东向看”,做好了饭后有意识地到门口张望,盼家人回来一起吃团圆饭。

D.这首诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难,反映了兵连祸结的社会现实。

(3)对此诗的表现手法方面的分析有误的一项是

[  ]

A.整首诗歌内容取舍剪裁得当,结构布局严谨,独具匠心。

B.整首涛并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔,从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。

C.此诗语言质朴,不尚雕饰,以短小的篇幅反映深刻的主题,收到了“意在言外”“言有尽而意无穷”的艺术效果。

D.运用白描手法,注重刻画人物的言行与心理,环境描写只是起到了辅助性的作用。

(4)对这首汉乐府的分析不恰当的一项是

[  ]

A.这首五言古诗,揭露了汉代兵役制度的野蛮和统治阶级的穷兵黩武。

B.从十五到八十,六十余年未着一字,而笔重于“归”,真可谓匠心独运。

C.将典型情绪与典型环境融为一体,强烈的对比,表现出民生的悲惨。

D.该诗语言文辞华美,情调悲怆幽远,景物描写与心理描写十分成功。

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