下列加粗的“何”与“吏呼一何怒”中的“何”字用法相同的一组是 |
①丞相祠堂何处寻 ②一旦山陵崩,长安君何以自托于赵 ③作计何不量 ④大王来何操 ⑤水何澹澹,山岛竦峙 ⑥徐公何能及君也 ⑦至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 A.①②⑦ B.②④⑥ C.③⑥⑦ D.③⑤⑦ |
科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题
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科目:高中语文 来源:广东省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:月考题 题型:阅读理解与欣赏
阅读下面的文字,完成1~3题。
沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。急击勿失!”
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民, 封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
1.下列句子中加粗词的解释错误的一项是( )
A.君为我呼入,吾得兄事之 兄:像兄长一样
B.距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 内:通“纳”,接纳
C.籍吏民,封府库,而待将军 籍:登记
D.项伯杀人,臣活之 活:存活、生存
2.下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项( )
A.①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 ②长于臣
B.①良乃入,具告沛公 ②项伯乃夜驰之沛公军
C.①使子婴为相 ②为击破沛公军
D.①军中无以乐 ②具以沛公言报项王
3.下列对文章的概括与分析不正确的一项是( )
A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端,一开始从项羽刘邦的兵力对比,可以看出项羽占绝对优势,战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B.刘邦本来是一个贪财好色之人,但是攻进咸阳之后,却“财务无所取,妇女无所幸”,想收买人心争夺,天下。
C.刘邦面对张良传来的项伯密报,一时手足无措,但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见到刘邦很有心机,善于随机应变的一面。
D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”,“不敢倍德”,可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词,更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
科目:高中语文 来源:全优设计必修一语文苏教版 苏教版 题型:048
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科目:高中语文 来源: 题型:013
阅读下面的文字,完成题目。
高登,字彦先,漳浦人。少孤,力学,持身以法度。绍兴二年,廷对,极意尽言,无所顾避,有司恶其直,授富川主簿,复命兼贺州学事。学故有田舍,法罢归买马司,登请复其旧。守曰:“买马、养士孰急?”登曰:“买马固急矣,然学校礼义由出,一日废,衣冠之士与堂下卒何异?”守曰:“抗长吏耶!”曰:“天下所恃以治者,礼义与法度尔,既两弃之,尚何言!”守不能夺,卒从之。满秩,士民丐留不获,相率馈金五十万,不告姓名,白于守曰:“高君贫无以养,愿太守劝其咸受。”登辞之,不可,复无所归,请置于学,买书以谢士民。
授静江府古县令,道湖州,守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》,固辞,或曰:“是可以阶改秩。”登曰:“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县,登条十余事告之。晦曰:“此古人之政,今人诈,疑不可行。”对曰:“忠信可行蛮,谓不能行,诚不至尔。”豪民秦琥武断乡曲,持吏短长,号“秦大虫”,邑大夫以下为其所屈。登至,颇革,而登喜其迁善,补处学职。它日,琥有请属,登谢却之,琥怒,谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者,登呼至,面数琥,声气俱厉,叱下,白郡及诸司置之法,忿而死,一郡快之。
帅胡舜陟谓登曰:“古县,秦太师父旧治,实生太师于此,盍祠祀之?”登曰:“桧为相亡状,祠不可立。”舜陟大怒,摭秦琥事,移荔浦丞康宁以代登,登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记,且诬以专杀之罪,诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登,属登母死舟中,藁葬水次,航海诣阙上书,求纳官赎罪。故人有为右司者,谓曰:“丞云尝识君于太学,能一见,终身事且无忧,上书徒尔为也。”登曰:“某知有君父,不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪,仍送静江狱。登归葬其母,讫事诣狱,而舜陟先以事下狱死矣,事卒昭白。
登谪居,授徒以给,家事一不介意,惟闻朝廷所行事小失,则颦蹙不乐,大失则恸哭随之,临卒,所言皆天下大计。其学以慎独为本,有《东溪集》行世。
注:①蛮貊,我国古代对南方和东北方少数民族的称呼。②丞相,指秦桧。
(选自《宋史·列传第一百五十八》,有删节。)
(1)下列句子中,加粗词的意义错误的一项是
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A.士民丐留不获 丐:赐予
B.登条十余事告之 条;分列项目、条目
C.谋中以危法 中:中伤
D.属登母死舟中 属:适逢
(2)下列各组句子加粗词的意义和用法相同的一组是
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A.买书以谢士民 夫夷以近,则游者众
B.丞相云尝识君于太学 得复见将军于此
C.邑大夫以下为其所屈 吾社之行为士先者,为之声义
D.终身事且无忧 臣死且不避,卮酒安足辞
(3)下列各组句子中,全都表明高登刚直不阿的一组是
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①廷对,极意尽言,无所顾避
②买马固急矣,然学校礼义由出,一日废,衣冠之士与堂下卒何异
③登辞之,不可,复无所归,请置于学,买书以谢士民
④它日,琥有请属,登谢却之
⑤某知有君父,不知有权臣
⑥临卒,所言皆天下大计
(4)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
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A.高登兼任贺州学事一职时,力劝上司恢复州学的田舍;任期结束后,他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中,可见他对学校教育的重视。
B.上任古县县令的途中,湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》,并告诉他这是可以借机升官的好事,但高登却坚决予以回绝。
C.在古县任职期间,高登因不满秦桧的所作所为,拒绝为秦桧立祠,因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他,朝廷下诏押送他去静江府监狱。
D.高登被贬官闲居期间,靠教授学生维持生计,但他的注意力却丝毫不在生计上,还是一如既往为国事担忧,连死前的遗言都是国家大计。
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