阅读下面这篇文章，回答文后的问题。

钱钟书

　　司马迁举了一系列“发愤”的著作，有的说理，有的记事，最后把《诗三百篇》笼统都归于“怨”，也作为一个例子。钟嵘①单就诗歌而论，对这个意思加以具体发挥。《诗品·序》里有一节话，我们一向没有好好留心。“嘉会寄诗以亲②，离群托诗以怨③。至于楚臣去境，汉妾辞宫；或骨横朔野，魂逐飞蓬④；或负戈外戍⑤，杀气雄边⑥，塞客衣单⑦，孀闺泪尽⑧；或士有解佩出朝⑨，一去忘反，女有扬蛾入宠⑩，再盼倾国(11)。凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情(12)？故曰：‘诗可以群，可以怨(13)。’使贫贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣！”说也奇怪，这一节差不多是钟嵘同时人江淹(14)那两篇名文--《别赋》和《恨赋》--的提纲。……《序》结尾又举了一连串的范作，除掉失传的篇章和泛指的题材，过半数都可以说是“怨”诗。至于《上品》里对李陵(15)的评语：“生命不谐，声颓身丧，使(16)陵不遭辛苦，其文亦何能至此！”更明白指出刘勰(17)所谓“蚌病成珠”，也就是后世常说的“诗必穷而后工”。还有一点不容忽略。同一件东西，司马迁当做死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。司马迁《报任少卿书》只说“舒愤”而著书作诗，目的是避免“姓名磨灭”、“文采不表于后世”，着眼于作品在作者身后起的功用、能使他死而不朽。钟嵘说：“使贫贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗”，强调了作品在作者生时起的功用，能使他和艰辛冷落的生涯妥协相安；换句话说，一个人潦倒愁闷，全靠“诗可以怨”，获得了排遣、慰藉或补偿。随着后世文学体裁的孽生，这个对创作的动机和效果的解释也从诗歌而蔓延到小说和戏剧。例如周楫(18)《西湖二集》卷一《吴越王再世索江山》讲起瞿佑(19)写《剪灯新话》和徐渭(20)写《四声猿》：“真个哭不得，笑不得，叫不得，跳不得，你道可怜也不可怜！所以只得逢场作戏，没紧没要，做部小说。……发抒生平之气，把胸中欲歌欲哭欲叫欲跳之意，尽数写将出来。满腹不平之气，郁郁无聊，借以消遣。”李渔(21)《笠翁偶寄》卷二《宾白》讲自己写剧本，说来更淋漓尽致：“予生忧患之中，处落魄之境，自幼至长，自长至老，总无一刻舒眉。惟于制曲填词之顷，非但郁藉以舒、愠(22)为之解，且尝僭(23)作两间最乐之人。……未有真境之所为，能出幻境纵横之上者。我欲做官，则顷刻之间便臻荣贵。……我欲作人间才子，即为杜甫、李白之后身。我欲娶绝代佳人，即作王嫱、西施之原配。”正像陈子龙以为《三百篇》里“虽颂皆刺”，李渔承认他剧本里欢天喜地的“幻境”正是他生活里跼天蹐地(24)的“真境”的“反”映--剧本映照了生活的反面。大家都熟知弗洛伊德(25)的有名理论；在实际生活里不能满足欲望的人，死了心作退一步想，创造出文艺来，起一种替代品的功用，借幻想来过瘾。假如说，弗洛伊德这个理论早在钟嵘的三句话里稍露端倪，更在周楫和李渔的两段话里粗见眉目，那也许不是牵强拉拢，而只是请大家注意他们似曾相识罢了。

　　[注释]

　　①钟嵘：南朝梁文学批评家。字仲伟。《诗品》是他的诗歌评论专著，以五言诗为主，品评自汉至梁一百多个诗人，是中国文学理论批评史上的一部重要而有影响的著作。

　　②嘉会寄诗以亲：古人于宾主欢宴时，有互以诗赠答之习俗。

　　③离群托诗以怨：古人于亲人、朋友分别之际，互赠诗歌以释思念之情。怨：离恨。

　　④魂：鬼魂。蓬：蓬草。

　　⑤负：肩负。外戍：守卫边疆。

　　⑥杀气：战争时凶险氛围。雄：雄威。边：边塞、边关、边疆。

　　⑦塞客：赴边疆之游子。

　　⑧孀闺：闺中寡妇，其夫为战争中的死难者。

　　⑨解佩出朝：抛弃官职，退出仕途。解：除。佩：表示官阶的饰物。

　　⑩扬娥：扬与蛾均指眉。入宠：入宫受宠。

　　(11)倾国：即倾国倾城，言貌美好。

　　(12)陈诗：古制，采风，搜集民间诗歌陈献于上。展：展现。义：思想感情。长歌：放声高歌。骋：纵马奔驰，引申为奔放，谓感情奔放。

　　(13)可以群：指诗歌有感染、振奋、鼓动人的作用。可以怨：指诗歌有讽刺不良政治的作用。

　　(14)江淹：南朝梁文学家。字文通。在文学上，他诗、文、赋均有成就。其赋以抒情小赋见长，《别赋》和《恨赋》等为其代表作。

　　(15)李陵：西汉人，字少卿。李广孙。善骑射。武帝时，为骑都尉，率兵出击匈奴贵族，战败投降。后病死匈奴。

　　(16)使：倘使。

　　(17)刘勰：南朝梁文学理论家。字彦和。代表作是文学理论巨著《文心雕龙》，该书共10卷50篇，涉及到文学创作和文学批评、文学特点和规律等一系列问题，提出了精湛透辟的见解，富有独创性。因此它在中国文学理论批评史上占有十分重要的地位。

　　(18)周楫：字清原，号济川子，钱塘人。生卒年月不详，约明神宗万历末前后在世。生平无考。著有通俗短篇小说《西湖一集》及《西湖二集》专演西湖故事。

　　(19)瞿佑：明文学家。“佑”一作“祐”，别号存斋。著有传奇小说《剪灯新话》，情节曲折，文笔清新，对后世颇有影响，在文学史上占有一定地位。

　　(20)徐渭：明杰出画家、戏曲家。作有戏曲论著《南词叙录》和杂剧《四声猿》。

　　(21)李渔：明末清初戏曲作家，戏曲理论家。字笠翁，一字谪凡。呈湖上笠翁。

　　(22)愠：怨恨。

　　(23)僭：超越本分，过分。

　　(24)跼天蹐地：即局天踏地。局：弯腰。踏：小步。戒慎、畏惧貌。多用以形容处境困厄窘迫。

　　(25)弗洛伊德：（1856—1939）奥地利心理学家，精神病医师，精神分析学派创始人。他所创立的精神分析学，在世界上产生了较大影响。他的学说接触了传统心理学较为忽视的潜意识，扩大了心理学研究领域。他的学说在文学、医学、哲学等方面都引起了反应。

1．对“司马迁举了一系列‘发愤’的著作，有的说理，有的记事，最后把《诗三百篇》笼统都归于‘怨’，也作为一个例子”这句话的理解准确的一项是：

[　　]

A．司马迁认为作家应当“发愤”著书，或者说理，或者记事，《诗经》也应看作“发愤”之作。

B．司马迁认为没有“怨”就没有“发愤”之作，不管是说理的、叙事的还是抒情的作品，都能证明这一点。

C．司马迁用说理、记事的方式抒发愤激之情，《诗经》则是用歌咏方式抒写哀怨。

D．司马迁主张用“怨”来分析说理、记事类作品，《诗经》也应归入“怨”的范畴。

2．“钟嵘单就诗歌而论，对这个意思加以具体发挥”。下面所列各项中不属“这个意思”的一项是

[　　]

A．嘉会寄诗以亲

B．离群托诗以怨

C．蚌病成珠

D．使陵不遭辛苦，其文亦何能至此

3．文中说“司马迁当做死人的防腐溶液”，这句话侧重要说明的是（限在15字以内作答）

_______________________________________

文中说“钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂”，这句话侧重要说明的是（限在30字以内作答）

_______________________________________

4．文中引用周楫、李渔、弗洛伊德的话要证明什么观点？（限在20字以内作答）

_______________________________________

5．下列说法，不符合原文意思的两项是

[　　]

A．李渔说的话“惟于制曲填词之顷，非但郁藉以舒，愠为之解，且尝僭作两间最乐之人”要证明的观点是：作家往往借创作排遣苦闷，使内心获得慰藉和补偿。

B．“还有一点不容忽略。同一件东西。司马迁当做死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。”这样比喻阐明的道理是：同是主张“诗可以怨”，但作品的社会效果可以不同。

C．刘勰所说的“蚌病成珠”与司马迁、钟嵘的看法是一致的。

D．作者从创作起因与创作目的、功用两个角度论述了“诗可以怨”。

E．钟嵘说“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”，是对司马迁观点的发挥。

阅读下面一段文言文，回答问题。

　　良尝闲从容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，团长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先去，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往，有倾，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣！后十年，兴。十三年，孺子见我——济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良固异立。常习诵读之。

（1）下面四句中加粗的字解释错误的一项是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，词性分类正确的一组是

[　　]

（3）比较下列每组句中加粗的词，从意义和用法看是否相同，判断正确的一组是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是

[　　]

（5）从词类活用角度分析，下列各句加粗的词中与例句加粗的词用法不同的一项是

例句：良固怪之，跪曰：“诺。”

[　　]

A．以故其后名之日“褒禅”

B．良因异之，常习诵读之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大惊，随目之”在文中的正确意思是

[　　]

A．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

B．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

C．张良非常吃惊，用眼看着老父离去。

D. 张良非常吃惊，跟着老父用眼睛看着他。

（7）下列对文意的叙述正确的一项是

[　　]

A．张良忍辱为老父取履，穿履，虽被老父取笑，终有所得。

B．张良不守时被老父辱骂，但能听从训导，终有所得。

C．张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。

D．老父先辱张良，再怒张良，最后送张良《太公兵法》。

阅读下面一段文言文，回答问题。

　　良尝闲从容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，团长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先去，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往，有倾，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣！后十年，兴。十三年，孺子见我——济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良固异立。常习诵读之。

（1）下面四句中加粗的字解释错误的一项是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，词性分类正确的一组是

[　　]

（3）比较下列每组句中加粗的词，从意义和用法看是否相同，判断正确的一组是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是

[　　]

（5）从词类活用角度分析，下列各句加粗的词中与例句加粗的词用法不同的一项是

例句：良固怪之，跪曰：“诺。”

[　　]

A．以故其后名之日“褒禅”

B．良因异之，常习诵读之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大惊，随目之”在文中的正确意思是

[　　]

A．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

B．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

C．张良非常吃惊，用眼看着老父离去。

D. 张良非常吃惊，跟着老父用眼睛看着他。

（7）下列对文意的叙述正确的一项是

[　　]

A．张良忍辱为老父取履，穿履，虽被老父取笑，终有所得。

B．张良不守时被老父辱骂，但能听从训导，终有所得。

C．张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。

D．老父先辱张良，再怒张良，最后送张良《太公兵法》。