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下列各句中加粗词语活用情况与其他三句不同的一项是

A.群毕至
B.少长成集
C.死生亦
D.足以视听之娱
相关习题

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列各句中加粗词语活用情况与其他三句不同的一项是

[     ]

A.群毕至
B.少长成集
C.死生亦
D.足以视听之娱

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科目:高中语文 来源:新华东师大版一课一练(H版)高二第一学期 题型:048

阅读下文,回答下列各题。

  ①时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。

  ②我已经说过:我向来是不以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者会这样地凶残,一是流言家至如此之下劣,一是中国的女性临难能如是之从容。

  ③我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹,至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。

  ④苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。

1.解释下列加粗的词

①不(  )  ②殒身不(  )  ③活(  )

2.(2分) 第一段中“无恶意的闲人”指的是________。“有恶意的闲人”指的是________。

3.(3分) 第二段中连用三个“竟”有什么表达作用?

______________________________________________________________

4.对“时间永是流驶,街市依旧太平”一句理解正确的一项是

[  ]

A.烈士们牺牲于徒手请愿,事实证明不可能通过这种方法而推动沉闷、落后、黑暗的社会使之有革命性的改变。

B.讽刺中国国民的麻木和愚昧,没有从刘和珍们的牺牲中吸取教训。

C.烈士牺牲已有一段时间,并没有改变原社会的“太平”光景,因此这种牺牲太不值得。

D.感叹于时间如流水,悲愤于社会现象没有改变。

5.对“人类血战前行的历史……更何况是徒手”一句正确理解的一项是

[  ]

A.人类历史每向前迈进一步,都需付出极大的代价,而这一次刘和珍们的流血牺牲,就充分说明了这一点。

B.大量的木材经过亿万年的地壳运动才形成一小块煤,这同人类向前迈步的性质是一致的。

C.刘和珍们的徒手请愿,能获得的成果是极其微小的,正如那小块煤的形成一样,是不能推动历史向前发展的。

D.人类历史前进是需要付出极大的代价的,它与用大量的木材却只能形成一小块煤的情况十分相似;但赤手空拳去请愿是无助于历史前进的。

6.第三段中划线句子的主语是________,谓语是________,宾语是________。

7.第三段最后“意义就在于此”的“此”指代________。

8.第四段中“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望”这句话的含义是

[  ]

A.苟活者觉得希望非常渺茫,无法实现。

B.即使苟活者也有所觉醒,从烈士身上看到了一些希望。

C.苟活者浑浑噩噩,觉得没什么希望。

D.苟活者也觉醒了,他们看到了希望。

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科目:高中语文 来源:101网校同步练习 高一语文 苏教版(新课标·2004年初审) 苏教版 题型:048

阅读《指南录后序》,回答下列各题

(1)

下列各句中加粗的词语与现代汉语的意思相同的一项是(  )

[  ]

A.

穷饿无聊,追购又急

B.

众谓予一行为可以纾祸

C.

中兴机会,庶见在此

D.

意北亦尚可以口舌动也

(2)

下列各句在文中的意思有误的一项是(  )

[  ]

A.

翌日,以资政殿学士行——第二天,以资政殿学士的身份前往。

B.

则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆——就当面揭露元军统帅不讲信用,多次指出吕师孟叔侄的叛国行为。

C.

意北亦尚可以口舌动也——我想元军也还是可以用语言来劝说动的。

D.

予更欲一觇北——我更想(趁此机会)探察一下元军方面的情况。

(3)

下面对文章的叙述和分析,不恰当的一项是(  )

[  ]

A.

文章第一段写当时的混乱形势和自己出使元军的原因及目的,表现出作者以国家利益为重,不顾个人安危的高尚情操和视死如归的爱国主义精神。

B.

作者被元军扣留不得归国,本想以身殉国,但他忍辱活着,其目的是要寻找机会,以图对国家有所作为。

C.

文天祥出使元营前对形势估计不准,对敌人抱有幻想;到元营后,深感形势复杂,问题严重,国事危险,但他并不考虑个人安危,勇敢的同敌人斗争。

D.

这三段文字以叙述经历为主,间有抒情;语言精练,句式灵活,感情充沛,气势豪迈,很有表现力。

(4)

请选出对①②两段内容和写作方法理解、分析不当的一项(  )

[  ]

A.

第①段先叙出使元军背景,后抒发了国家危难之时挺身而出的爱国挚情。

B.

第②段先叙出使后慷慨陈辞、据理力争,惊动北营,又抒发了对奸佞小人的憎恶之情。

C.

“分当引决”、“隐忍以行”写出了作者为挽救国家而忍辱负重的爱国感情。

D.

①②两段话寓记叙于抒情之中,抒为国献身之情,叙领命出使之事,记叙与抒情紧密结合。

(5)

请翻译下列句子:

(1)会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。

译文:________________________________________________

(2)贾家庄几为巡徼所陵迫死。

译文:_________________________________________________

(3)死生,昼夜事也。死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪,痛定思痛,痛何如哉!

译文:_________________________________________________

(4)将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。

译文:__________________________________________________

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科目:高中语文 来源:湖南省月考题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成1——5题。
贻诸弟砥石命(并铭)
唐·舒元舆
  ①昔岁吾行吴江上,得亭长所贻剑。心知其不莽卤,匣藏爱重,未曾亵视。今年秋在秦,无何发开,见惨翳积蚀,仅成死铁。意惭身将利器,而使其不光明之若此,常缄求淬磨之心于胸中。
  ②数月后,因过岐山下,得片石,如绿水色,长不满尺,阔厚半之。试以手磨,理甚腻,文甚密。吾意其异石,遂携入城,问于切磋工,工以为可为砥,吾遂取剑发之。初数日,浮埃薄落,未见快意。意工者相绐,复就问之,工曰:“此石至细,故不能速利坚铁,但积渐发之,未一月,当见真貌。”归如其言,果睹变化。苍惨剥落,若青蛇退鳞,光劲一水,泳涵星斗。持之切金钱三十枚,皆无声而断。愈始得之利数十百倍。 
  ③吾因叹以为金刚首五材及为工人铸为器复得首出利物以刚质铓利苟暂不砥砺尚与铁无以异况质柔铓钝而又不能砥砺当化为粪土耳又安得与死铁伦齿耶!以此益知人之生于代,苟不病盲聋喑哑,则五常之性全;性全则豺狼燕雀亦云异矣。而或公然忘弃砺名砥行之道,反用狂言放情为事,蒙蒙外埃,积成垢恶,日不觉寤,以至于戕正性,贼天理,生前为造化剩物,殁复与灰土俱委,此岂不为辜负日月之光景耶!
  ④吾常睹汝辈趋向,尔诚全得天性者。况夙能承顺严训,皆解甘心服食古圣人道,知其必非雕缺道义,自埋于偷薄之伦者。然吾自干名在京城,兔魄①已十九晦矣。知尔辈惧旨甘不继,困于薪粟,日丐于他人之门。吾闻此,益悲此身使尔辈承顺供养至此,亦益忧尔辈为穷窭而斯须忘其节,为苟得眩惑而容易徇于人,为投刺牵役而造次惰其业。欲书此为戒,又虑尔辈年未甚长成,不深谕解。
  ⑤今会鄂骑归去,遂置石于书函中,乃笔用砥之功,以寓往意。欲尔辈定持刚质,昼夜淬砺,使尘埃不得间发而入。因书为《砥石命》,以勖尔辈,兼刻辞于其侧曰:
  ⑥剑之锷,砥之而光;人之名,砥之而扬。砥乎砥乎,为吾之师!仲兮季兮,无坠吾命乎!  (选自《唐文粹》,江苏古籍出版社)
【注】①兔魄:月亮的别称。
1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是 (    )
A.吾其异石,遂携入城      意:猜想,料想
B.意工者相绐,复问之      就:趋向,前去
C.始得之利数十百倍         愈:胜过,超过
D.此石至细,故不能速坚铁    利:锋利,锐利
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是 (    )
A.生前造化剩物                如今人方刀俎
B.吾遂取剑发               杳不知其所
C.今年秋在秦,无发开          至于誓天断发,泣下沾襟,其衰也
D.日丐他人之门               而君幸赵王
3.下列用“/”给文中画线部分的断句,正确的一项是 (    )
吾因叹以为金刚首五材及为工人铸为器复得首出利物以刚质铓利苟暂不砥砺尚与铁无以异况质柔铓钝而又不能砥砺当化为粪土耳又安得与死铁伦齿耶
A.吾因叹以为金刚 / 首五材 / 及为工人铸为器 / 复得首出 / 利物以刚质铓利 / 苟暂不砥砺 / 尚与铁无以异 / 况质柔铓钝 / 而又不能砥砺 / 当化为粪土耳 / 又安得与死铁伦齿耶
B.吾因叹以为金刚 / 首五材及为工人 / 铸为器复得首 / 出利物以刚质铓利 / 苟暂不砥砺/ 尚与铁无以异 / 况质柔铓钝 / 而又不能砥砺 / 当化为粪土耳 / 又安得与死铁伦齿耶
C.吾因叹 / 以为金刚首五材 / 及为工人铸为器 / 复得首出利物 / 以刚质铓利 / 苟暂不砥砺 / 尚与铁无以异 / 况质柔铓钝 / 而又不能砥砺 / 当化为粪土耳 / 又安得与死铁伦齿耶
D.吾因叹 / 以为金刚首五材 / 及为工人铸为器 / 复得首出利物 / 以刚质铓利苟 / 暂不砥砺尚与铁无以异 / 况质柔铓钝而又不能砥砺 / 当化为粪土耳 / 又安得与死铁伦齿耶
4.下列各句对原文有关内容的理解,不正确的一项是 (    )
A.这是离家一年多的舒元舆给弟弟们寄磨刀石时写的一封信,对弟弟们进行谆谆的告诫。
B.由宝剑锋从磨砺出,作者推想到人的品德学问,也要努力磨炼才能进步,否则就要后退。
C.为勉励几位弟弟砥砺德行,作者用自己的切身体会教育弟弟们,可谓用心良苦。
D.作者在家的弟弟被生活所困,忘记了砥砺品行节操,对此作者深感忧虑和悲伤。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)常缄求淬磨之心于胸中。
_________________________________________________
(2)然吾自干名在京城,兔魄已十九晦矣。
_________________________________________________
(3)砥乎砥乎,为吾之师!仲兮季兮,无坠吾命乎!
_________________________________________________

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成下面的题。
吏道
邓牧
  与人主共理天下者,吏而已。内九卿、百执事,外刺史、县令,其次为佐,为史,为胥徒。若是者,贵贱不同,均吏也。/ 古者君民间相安无事,固不得无吏,而为员不多。唐虞建官,厥可稽已,其去民近故也。择才且贤者,才且贤者又不屑为。是以上世之士高隐大山深谷,上之人求之,切切然恐不至也。故为吏者常出不得已,而天下阴受其赐。后世以所以害民者牧民,而惧其乱,周防不得不至,禁制不得不详, 然后大小之吏布于天下。取民愈广,害民愈深,才且贤者愈不肯至,天下愈不可为矣。今一吏,大者至食邑数万,小者虽无禄养,则亦并缘为食以代其耕,数十农夫力有不能奉者,使不肖游手往 往入于其间,率虎狼牧羊豕,而望其蕃息,岂可得也?
  天下非甚愚,岂有厌治思乱,忧安乐危者哉?宜若可以常治安矣,乃至有乱与危,何也?夫夺其食,不得不怒;竭其力,不得不怨。人之乱也,由夺其食;人之危也,由竭其力。而号为理民者,竭之而使危,夺之而使乱。二帝三王平天下之道,若是然乎?
  天之生斯民也,为业不同,皆所以食力也。今之为民不能自食,以日夜窃人货殖,搂而取之,不亦盗贼之心乎?盗贼害民,随起随仆,不至甚焉者,有避忌故也。吏无避忌,白昼肆行,使天下敢怨而不敢言,敢怒而不敢诛。岂上天不仁,崇淫长奸,使与虎狼蛇虺均为民害邪?
  然则如之何?曰:得才且贤者用之;若犹未也,废有司,去县令,听天下自为治乱安危,不犹愈乎?(选自《伯牙琴》)
1.对下列语句中加粗词语的解释,不正确的一项是(  )
A.不得无吏,而为员不多/固:固然,虽然
B.择才且贤者,且贤者又不屑为/才:人才
C.率虎狼牧羊豕,而望其蕃息/蕃息:滋生繁衍
D.以日夜窃人货殖/货殖:财物
2.下列各组语句中,全都是作者对当时“吏道”的批评的一组是(  )
①上之人求之,切切然恐不至也
②禁制不得不详
③取民愈广,害民愈深
④竭之而使危,夺之而使乱
⑤以日夜窃人货殖,搂而取之
⑥随起随仆,不至甚焉者
A.①③④⑤
B.②④⑤⑥
C.①②③⑥
D.②③④⑤
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )
A.远避尘世而隐居在大山深谷中的上世之士之所以不肯出山做官,是因为官吏榨取百姓越来越多,危害百姓越来越深。
B.从一般人的本意而言,他们愿意过安定的生活,但是国家仍会出现动乱的情况,这是因为有些人的日常生活无法得到保障。
C.作者站在当时官吏的对立面上,言辞激烈地批判他们仗势欺人无所顾忌肆意掠取,是鱼肉百姓的祸害,比强盗还要厉害。
D.作者认为民众所以作乱,是因为“由夺其食”“由竭其力”,作者能够从经济角度来分 析造成社会不安定的因素。
4.把文中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)与人主共理天下者,吏而已。
___________________________________________________
(2)人之乱也,由夺其食;人之危也,由竭其力。
___________________________________________________
(3)天之生斯民也,为业不同,皆所以食力也。
___________________________________________________

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科目:高中语文 来源: 题型:048

阅读下面文言文,完16题。

  卫飒,字子产,河内修武人也。家贫好学问,随师无粮,常佣以自给。王莽时,仕郡历州宰。建武二年,辟大司徒邓禹府。举能案剧,除侍御史,襄城令。政有名迹,迁桂阳太守。郡与交州接境,颇染其俗,不知礼则,飒下车,修庠序之教,设婚姻之礼。期年间,邦俗从化。先是,含匡、浈阳、曲江三县,越之故地,武帝平之,内属桂阳。民居深山,滨溪谷,习其风土,不出田租。去郡远者,或千里,吏事往来,辄发民乘船,名曰:“传役”。每一吏出,徭及数家,百姓苦之。飒凿山通道五百余里,列亭传,置邮驿。于是役省劳息,奸吏杜绝。流民稍还,渐成聚邑,使租赋,同之平民。又耒阳县出铁石,他郡民庶常依聚会,私不冶铸,遂招来亡命,多致奸盗,飒乃上起铁官,罢斥私铸,岁增人五百余万。飒理恤民事,居官如家,其所施政,莫不合于物宜。视事十年,郡内清理。二十五年,还。光武欲以为少府,会飒疾,不能拜起,敕桂阳太守归家,待后诏书。居二岁,载病诣阙,自陈困笃,乃收印绶,赐钱十万,后卒于家。

(节选自《后汉书·卷七十六·循吏列传第六十六》)

1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )

A.随师无粮,常佣以自    给:供应

B.使租赋,同之平民     输:缴纳

C.二十五年,还       征:出征

D.会飒疾,不能拜起     被:遭受

2下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )

  

3根据选文语境,对下列加粗词语的理解符合文义的一项是( )

A.飒下车,修庠序之教(刚下了马车)

B.于是役省劳息,奸吏杜绝(被制止了)

C视事十年(视察政事)

D.郡内清理(政治清明、社会安定)

4下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是( )

A.建武二年,辟大司徒邓禹府——建武二年,修建了大司徒邓禹的府第

B.举能案剧,除侍御史——推荐贤能的人,审查繁难的案件,被任命为侍御史

C.流民稍还,渐成聚邑——流浪外地的人渐渐回来,逐步形成了一个集镇

D.载病诣阙,自陈困笃——抱病来到朝廷,(向皇帝)亲自说明了疲乏病重的情况

5以下句子分别编为四组,全都说明卫飒担任桂阳太守时“郡内清理”的一组是( )

①修庠序之教,设婚姻之礼  ②家贫好学问,随师无粮,常佣以自给

③颇染其俗,不知礼则    ④居官如家,其所施政,莫不合于物宜

⑤乃上起铁官,罢斥私铸   ⑥习其风土,不出田租

A.①②③      B.②③④    C.①④⑤    D.②③⑥

6.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是( )

A.卫飒从小就勤奋好学,虽然家境贫寒,从师学习时没有干粮,但他能够勤工俭学,靠出卖劳动力来养活自己,并坚持学习。这种艰苦的人生阅历,使他后来做官以后,能够体恤民情,获得了很好的政治声誉。

B.卫飒做了桂阳太守以后,非常重视教育,做了很多教化的工作。为了减轻当地人民沉重的徭役负担,组织人力挖通山路,设立驿站,开通邮路。外出的人民纷纷返回故里,安居乐业。

C.桂阳境的耒阳有铁矿,铸造铁器;这样又招徕许多亡命之徒,导致更多的不法事件。卫飒于是上书起用监理铁矿的官员,制止了私铸铁器的行为。

D.汉光武帝十分赏识卫飒的政治才能,想把他任命为太子的老师,但朝廷聚会的时候,有人嫉恨卫飒,暂时不能任命,光武帝让卫飒回家等诏书。可惜过了两年,卫飒因病重已不能做官了。

 

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读下面文言文,完16题。

  卫飒,字子产,河内修武人也。家贫好学问,随师无粮,常佣以自给。王莽时,仕郡历州宰。建武二年,辟大司徒邓禹府。举能案剧,除侍御史,襄城令。政有名迹,迁桂阳太守。郡与交州接境,颇染其俗,不知礼则,飒下车,修庠序之教,设婚姻之礼。期年间,邦俗从化。先是,含匡、浈阳、曲江三县,越之故地,武帝平之,内属桂阳。民居深山,滨溪谷,习其风土,不出田租。去郡远者,或千里,吏事往来,辄发民乘船,名曰:“传役”。每一吏出,徭及数家,百姓苦之。飒凿山通道五百余里,列亭传,置邮驿。于是役省劳息,奸吏杜绝。流民稍还,渐成聚邑,使租赋,同之平民。又耒阳县出铁石,他郡民庶常依聚会,私不冶铸,遂招来亡命,多致奸盗,飒乃上起铁官,罢斥私铸,岁增人五百余万。飒理恤民事,居官如家,其所施政,莫不合于物宜。视事十年,郡内清理。二十五年,还。光武欲以为少府,会飒疾,不能拜起,敕桂阳太守归家,待后诏书。居二岁,载病诣阙,自陈困笃,乃收印绶,赐钱十万,后卒于家。

(节选自《后汉书·卷七十六·循吏列传第六十六》)

1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )

A.随师无粮,常佣以自    给:供应

B.使租赋,同之平民     输:缴纳

C.二十五年,还       征:出征

D.会飒疾,不能拜起     被:遭受

2下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )

  

3根据选文语境,对下列加粗词语的理解符合文义的一项是( )

A.飒下车,修庠序之教(刚下了马车)

B.于是役省劳息,奸吏杜绝(被制止了)

C视事十年(视察政事)

D.郡内清理(政治清明、社会安定)

4下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是( )

A.建武二年,辟大司徒邓禹府——建武二年,修建了大司徒邓禹的府第

B.举能案剧,除侍御史——推荐贤能的人,审查繁难的案件,被任命为侍御史

C.流民稍还,渐成聚邑——流浪外地的人渐渐回来,逐步形成了一个集镇

D.载病诣阙,自陈困笃——抱病来到朝廷,(向皇帝)亲自说明了疲乏病重的情况

5以下句子分别编为四组,全都说明卫飒担任桂阳太守时“郡内清理”的一组是( )

①修庠序之教,设婚姻之礼  ②家贫好学问,随师无粮,常佣以自给

③颇染其俗,不知礼则    ④居官如家,其所施政,莫不合于物宜

⑤乃上起铁官,罢斥私铸   ⑥习其风土,不出田租

A.①②③      B.②③④    C.①④⑤    D.②③⑥

6.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是( )

A.卫飒从小就勤奋好学,虽然家境贫寒,从师学习时没有干粮,但他能够勤工俭学,靠出卖劳动力来养活自己,并坚持学习。这种艰苦的人生阅历,使他后来做官以后,能够体恤民情,获得了很好的政治声誉。

B.卫飒做了桂阳太守以后,非常重视教育,做了很多教化的工作。为了减轻当地人民沉重的徭役负担,组织人力挖通山路,设立驿站,开通邮路。外出的人民纷纷返回故里,安居乐业。

C.桂阳境的耒阳有铁矿,铸造铁器;这样又招徕许多亡命之徒,导致更多的不法事件。卫飒于是上书起用监理铁矿的官员,制止了私铸铁器的行为。

D.汉光武帝十分赏识卫飒的政治才能,想把他任命为太子的老师,但朝廷聚会的时候,有人嫉恨卫飒,暂时不能任命,光武帝让卫飒回家等诏书。可惜过了两年,卫飒因病重已不能做官了。

 

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科目:高中语文 来源:必修二导练语文人教版 人教版 题型:048

阅读下面的文字,完成下题。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”

(1)

给下列加粗的词语释义。

(1)其破荆(  )

一世之雄也(  )

正襟坐而问客曰(  )

(2)山川相(  )

举匏樽以相(  )

江陵(  )

(3)酾酒临江(  )

赋诗(  )

况吾与子渔樵于江渚之上(  )

(2)

下列各句中加粗虚词的意义和用法相同的一项是

[  ]

A.

①此非曹孟德之困周郎者乎 ②徘徊斗牛之间

B.

①苏子愀然         ②何为其

C.

①侣鱼虾友麋鹿      ②今安在哉

D.

①哀吾生须臾       ②苟非吾所有

(3)

下列与例句“而今安在哉”句式特点不相同的一项是

[  ]

A.

微斯人,吾谁与归

B.

古之人不余欺也

C.

此非曹孟德之诗乎

D.

自书典所记,未之有也

(4)

分别与(a)“下江陵,顺流而”、(b)“侣鱼虾而麋鹿”中加粗词活用现象相同的是哪几项?

A.月明星稀,乌鹊

B.西望夏口,望武昌

C.吾所以为此者,以国家之急而后私仇也

D.越国以

E.群臣

F.吾与子渔樵于江渚之上

G.晋函陵,秦军氾南

(1)与(a)相同的是________。

(2)与(b)相同的是________。

(5)

把下列句子译成现代汉语。

(1)苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”

(2)此非曹孟德之困于周郎者乎?

(6)

读本段可知,客人“托遗响于悲风”的原因有三:一是从人物方面由古代“一世之雄”与________对比而生悲;二是从宇宙方面由山川之无穷与________对比而生悲;三是从理想方面由挟仙遨游、抱月长终的愿望与________的现实对比而生悲。

(7)

本段熔景、情、理于一炉,抒写了作者对历史英雄人物的感慨,探讨宇宙与人生的哲理,表现了他在政治上受到挫折的苦闷心情。请按下列要求简要回答。

(1)表现“景”的词句:_________________。

(2)表现“情”的词句:_________________。

(3)表现“理”的词句:_________________。

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