下列各句中加粗词语活用情况与其他三句不同的一项是 |
A.群贤毕至 B.少长成集 C.死生亦大矣 D.足以极视听之娱 |
科目:高中语文 来源:新华东师大版一课一练(H版)高二第一学期 题型:048
阅读下文,回答下列各题。
①时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
②我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
③我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹,至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。
④苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。
1.解释下列加粗的词
①不惮( ) ②殒身不恤( ) ③苟活( )
2.(2分) 第一段中“无恶意的闲人”指的是________。“有恶意的闲人”指的是________。
3.(3分) 第二段中连用三个“竟”有什么表达作用?
______________________________________________________________
4.对“时间永是流驶,街市依旧太平”一句理解正确的一项是
[ ]
A.烈士们牺牲于徒手请愿,事实证明不可能通过这种方法而推动沉闷、落后、黑暗的社会使之有革命性的改变。
B.讽刺中国国民的麻木和愚昧,没有从刘和珍们的牺牲中吸取教训。
C.烈士牺牲已有一段时间,并没有改变原社会的“太平”光景,因此这种牺牲太不值得。
D.感叹于时间如流水,悲愤于社会现象没有改变。
5.对“人类血战前行的历史……更何况是徒手”一句正确理解的一项是
[ ]
A.人类历史每向前迈进一步,都需付出极大的代价,而这一次刘和珍们的流血牺牲,就充分说明了这一点。
B.大量的木材经过亿万年的地壳运动才形成一小块煤,这同人类向前迈步的性质是一致的。
C.刘和珍们的徒手请愿,能获得的成果是极其微小的,正如那小块煤的形成一样,是不能推动历史向前发展的。
D.人类历史前进是需要付出极大的代价的,它与用大量的木材却只能形成一小块煤的情况十分相似;但赤手空拳去请愿是无助于历史前进的。
6.第三段中划线句子的主语是________,谓语是________,宾语是________。
7.第三段最后“意义就在于此”的“此”指代________。
8.第四段中“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望”这句话的含义是
[ ]
A.苟活者觉得希望非常渺茫,无法实现。
B.即使苟活者也有所觉醒,从烈士身上看到了一些希望。
C.苟活者浑浑噩噩,觉得没什么希望。
D.苟活者也觉醒了,他们看到了希望。
科目:高中语文 来源:101网校同步练习 高一语文 苏教版(新课标·2004年初审) 苏教版 题型:048
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科目:高中语文 来源:湖南省月考题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读下面文言文,完成1~6题。
卫飒,字子产,河内修武人也。家贫好学问,随师无粮,常佣以自给。王莽时,仕郡历州宰。建武二年,辟大司徒邓禹府。举能案剧,除侍御史,襄城令。政有名迹,迁桂阳太守。郡与交州接境,颇染其俗,不知礼则,飒下车,修庠序之教,设婚姻之礼。期年间,邦俗从化。先是,含匡、浈阳、曲江三县,越之故地,武帝平之,内属桂阳。民居深山,滨溪谷,习其风土,不出田租。去郡远者,或且千里,吏事往来,辄发民乘船,名曰:“传役”。每一吏出,徭及数家,百姓苦之。飒乃凿山通道五百余里,列亭传,置邮驿。于是役省劳息,奸吏杜绝。流民稍还,渐成聚邑,使输租赋,同之平民。又耒阳县出铁石,他郡民庶常依聚会,私不冶铸,遂招来亡命,多致奸盗,飒乃上起铁官,罢斥私铸,岁所增人五百余万。飒理恤民事,居官如家,其所施政,莫不合于物宜。视事十年,郡内清理。二十五年,征还。光武欲以为少府,会飒被疾,不能拜起,敕以桂阳太守归家,待后诏书。居二岁,载病诣阙,自陈困笃,乃收印绶,赐钱十万,后卒于家。
(节选自《后汉书·卷七十六·循吏列传第六十六》)
1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )
A.随师无粮,常佣以自给 给:供应
B.使输租赋,同之平民 输:缴纳
C.二十五年,征还 征:出征
D.会飒被疾,不能拜起 被:遭受
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )
3.根据选文语境,对下列加粗词语的理解符合文义的一项是( )
A.飒下车,修庠序之教(刚下了马车)
B.于是役省劳息,奸吏杜绝(被制止了)
C.视事十年(视察政事)
D.郡内清理(政治清明、社会安定)
4.下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是( )
A.建武二年,辟大司徒邓禹府——建武二年,修建了大司徒邓禹的府第
B.举能案剧,除侍御史——推荐贤能的人,审查繁难的案件,被任命为侍御史
C.流民稍还,渐成聚邑——流浪外地的人渐渐回来,逐步形成了一个集镇
D.载病诣阙,自陈困笃——抱病来到朝廷,(向皇帝)亲自说明了疲乏病重的情况
5.以下句子分别编为四组,全都说明卫飒担任桂阳太守时“郡内清理”的一组是( )
①修庠序之教,设婚姻之礼 ②家贫好学问,随师无粮,常佣以自给
③颇染其俗,不知礼则 ④居官如家,其所施政,莫不合于物宜
⑤乃上起铁官,罢斥私铸 ⑥习其风土,不出田租
A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.②③⑥
6.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是( )
A.卫飒从小就勤奋好学,虽然家境贫寒,从师学习时没有干粮,但他能够勤工俭学,靠出卖劳动力来养活自己,并坚持学习。这种艰苦的人生阅历,使他后来做官以后,能够体恤民情,获得了很好的政治声誉。
B.卫飒做了桂阳太守以后,非常重视教育,做了很多教化的工作。为了减轻当地人民沉重的徭役负担,组织人力挖通山路,设立驿站,开通邮路。外出的人民纷纷返回故里,安居乐业。
C.桂阳境的耒阳有铁矿,铸造铁器;这样又招徕许多亡命之徒,导致更多的不法事件。卫飒于是上书起用监理铁矿的官员,制止了私铸铁器的行为。
D.汉光武帝十分赏识卫飒的政治才能,想把他任命为太子的老师,但朝廷聚会的时候,有人嫉恨卫飒,暂时不能任命,光武帝让卫飒回家等诏书。可惜过了两年,卫飒因病重已不能做官了。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
卫飒,字子产,河内修武人也。家贫好学问,随师无粮,常佣以自给。王莽时,仕郡历州宰。建武二年,辟大司徒邓禹府。举能案剧,除侍御史,襄城令。政有名迹,迁桂阳太守。郡与交州接境,颇染其俗,不知礼则,飒下车,修庠序之教,设婚姻之礼。期年间,邦俗从化。先是,含匡、浈阳、曲江三县,越之故地,武帝平之,内属桂阳。民居深山,滨溪谷,习其风土,不出田租。去郡远者,或且千里,吏事往来,辄发民乘船,名曰:“传役”。每一吏出,徭及数家,百姓苦之。飒乃凿山通道五百余里,列亭传,置邮驿。于是役省劳息,奸吏杜绝。流民稍还,渐成聚邑,使输租赋,同之平民。又耒阳县出铁石,他郡民庶常依聚会,私不冶铸,遂招来亡命,多致奸盗,飒乃上起铁官,罢斥私铸,岁所增人五百余万。飒理恤民事,居官如家,其所施政,莫不合于物宜。视事十年,郡内清理。二十五年,征还。光武欲以为少府,会飒被疾,不能拜起,敕以桂阳太守归家,待后诏书。居二岁,载病诣阙,自陈困笃,乃收印绶,赐钱十万,后卒于家。
(节选自《后汉书·卷七十六·循吏列传第六十六》)
1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )
A.随师无粮,常佣以自给 给:供应
B.使输租赋,同之平民 输:缴纳
C.二十五年,征还 征:出征
D.会飒被疾,不能拜起 被:遭受
2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是( )
3.根据选文语境,对下列加粗词语的理解符合文义的一项是( )
A.飒下车,修庠序之教(刚下了马车)
B.于是役省劳息,奸吏杜绝(被制止了)
C.视事十年(视察政事)
D.郡内清理(政治清明、社会安定)
4.下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是( )
A.建武二年,辟大司徒邓禹府——建武二年,修建了大司徒邓禹的府第
B.举能案剧,除侍御史——推荐贤能的人,审查繁难的案件,被任命为侍御史
C.流民稍还,渐成聚邑——流浪外地的人渐渐回来,逐步形成了一个集镇
D.载病诣阙,自陈困笃——抱病来到朝廷,(向皇帝)亲自说明了疲乏病重的情况
5.以下句子分别编为四组,全都说明卫飒担任桂阳太守时“郡内清理”的一组是( )
①修庠序之教,设婚姻之礼 ②家贫好学问,随师无粮,常佣以自给
③颇染其俗,不知礼则 ④居官如家,其所施政,莫不合于物宜
⑤乃上起铁官,罢斥私铸 ⑥习其风土,不出田租
A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.②③⑥
6.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是( )
A.卫飒从小就勤奋好学,虽然家境贫寒,从师学习时没有干粮,但他能够勤工俭学,靠出卖劳动力来养活自己,并坚持学习。这种艰苦的人生阅历,使他后来做官以后,能够体恤民情,获得了很好的政治声誉。
B.卫飒做了桂阳太守以后,非常重视教育,做了很多教化的工作。为了减轻当地人民沉重的徭役负担,组织人力挖通山路,设立驿站,开通邮路。外出的人民纷纷返回故里,安居乐业。
C.桂阳境的耒阳有铁矿,铸造铁器;这样又招徕许多亡命之徒,导致更多的不法事件。卫飒于是上书起用监理铁矿的官员,制止了私铸铁器的行为。
D.汉光武帝十分赏识卫飒的政治才能,想把他任命为太子的老师,但朝廷聚会的时候,有人嫉恨卫飒,暂时不能任命,光武帝让卫飒回家等诏书。可惜过了两年,卫飒因病重已不能做官了。
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