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下列没有通假字的一组是
①终老不复取
②伏惟启阿母
③箱帘六七十
④蒲苇纫如丝
⑤幸复得此妇
⑥泪落便如泻

A.②③④
B.①③④
C.①⑤⑥
D.②⑤⑥
相关习题

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列没有通假字的一组是

[     ]

①终老不复取
②伏惟启阿母
③箱帘六七十
④蒲苇纫如丝
⑤幸复得此妇
⑥泪落便如泻
A.②③④
B.①③④
C.①⑤⑥
D.②⑤⑥

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科目:高中语文 来源:《北京名师全程点拨》丛书高三语文 题型:048

阅读下文,回答问题。

  府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”

  阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由,吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣之慎莫留!”

  府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”

  阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”

1.选择加粗字的意义相同的两句。

[  ]

A.便可公姥
B.堂上阿母
C.云有第三郎
D.幸可广

2.选择“相”字用法归类正确的一组。

[  ]

①儿已薄禄相 ②会不相从许 ③及时相遣归 ④相见常日稀 ⑤还必相迎取  

⑥好自相扶将 ⑦嬉戏莫相忘 ⑧仰头相向鸣 ⑨六合正相应 ⑩怅然遥相望

A.①⑦/②③④⑧⑩/⑤⑥⑨

B.①/②③⑤⑦⑩/④⑥⑧⑨

C.①/②③⑤⑥⑨/④⑦⑧⑩

D.①⑤/②④⑥⑩/③⑦⑧⑨

3.选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项。

[  ]

A.举动自专由
B.我自不驱卿
C.自君别我后
D.自可断来信

4.选择没有通假字的一组。

[  ]

①终老不复取  ②伏惟启阿母  ③箱帘六七十

④摧藏马悲哀  ⑤幸复得此妇  ⑥泪落便如泻

A.②③④
B.①③④
C.①⑤⑥
D.②⑤⑥

5.选择“区区”意义相同的两句。

[  ]

A.何乃太区区
B.感君区区怀
C.此人非他,正是区区
D.何异于以区区之羊投群狼

6.选择加粗词语古今意义不同的项。

[  ]

A.汝岂得自由
B.可怜体无比
C.结发同枕席
D.本自无教训
E.槌便大怒
F.叶叶相交通
G.卿可去成婚
H.小姑始扶床
I.举动自专由
J.便可遣之

7.选择下列加粗的词语与“会不相从许”中“从许”用法相同的项。

[  ]

A.逼迫有阿母
B.其日牛马
C.仍更被驱遣
D.女行无偏斜
E.我有亲父母
F.昼夜勤作息

8.将下列句子翻译成现代汉语。

①共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?

②吾已失恩义,会不相从许

9.选择理解错误的一项。

[  ]

A.“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久”表明了他们夫妻感情很深。

B.“女行无偏斜,何意致不厚?”在惟孝为上的封建社会,他敢于为刘兰芝辩护,表明他有敢于反抗封建家长制的精神。

C.“府吏长跪告:‘伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!’”表明他性格的软弱。

D.“阿母得闻之,槌床便大怒:‘小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!’”通过语言、动作的描写,勾画出一位专横跋扈的封建家长的形象。

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科目:高中语文 来源: 题型:022

精段阅读。

  府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友,共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”

  阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由,吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”

  府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”

  阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”

(1)选择加粗的意义相同的两项

[  ]

A.便可公姥

B.堂上阿母

C.有第三郎

D.幸可广

(2)选择“相”字用法归类正确的一组

[  ]

①儿已薄禄相

②会不相从许

③及时相遣归

④相见常日稀

⑤还必相迎取

⑥好自相扶将

⑦嬉戏莫相忘

⑧仰头相向鸣

⑨六合正相应

⑩怅然遥相望

誓天不相负

黄泉下相见

A.①⑦/②③④⑧⑩/⑤⑥⑨

B.①/②③⑤⑦⑩/④⑥⑧⑨

C.①/②③⑤⑥⑨/④⑦⑧⑩

D.①⑤/②④⑥⑩/③⑦⑧⑨

(3)选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项

[  ]

A.举动自专由

B.我自不驱卿

C.自君别我后

D.自可断来信

(4)选择没有通假字的一组

[  ]

①终老不复取

②伏惟启阿母

③箱帘六七十

④摧藏马悲哀

⑤幸复得此妇

⑥泪落便如泻

A.②③④

B.①③④

C.①⑤⑥

D.②⑤⑥

(5)选择“区区”意义相同的两句

[  ]

A.何乃太区区

B.感君区区怀

C.此人非他,正是区区

D.何异于以区区之羊投群狼

(6)选择加粗词古今义不同的项

[  ]

A.汝岂得自由

B.可怜体无比

C.结发同枕席

D.本自无教训

E.槌便大怒

F.叶叶相交通

G.卿可去成婚

H.小姑始扶床

I.举动自专由

 

(7)选择下列加粗词语与“会不相从许”中“从许”用法不相同的项

[  ]

A.逼迫有阿母

B.其日牛马

C.仍更被驱遣

D.女行无偏斜

E.我有亲父母

F.昼夜勤作息

(8)选择理解有错误的一项

[  ]

A.“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久”表明了他们夫妻感情很深。

B.“女行无偏斜,何意致不厚?”在惟孝为上的封建社会,他敢于为刘兰芝辩护,表明他有敢于反抗封建家长的精神。

C.“府吏长跪告:‘伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!’”表明他性格的软弱。

D.“阿母得闻之,槌床便大怒:‘小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”通过语言、动作的描写,勾画出一位专横跋扈的封建家长的形象。

(9)《孔雀东南飞》的结尾写了松柏、梧桐,枝枝叶盖,鸳鸯双飞,夜夜长鸣。这样描写的作用分析不当的一项是

[  ]

A.男女主人公生不能偕老,死却不分离。这种大团圆的结尾,寄寓了诗人深切的同情,寄托了人们的哀思。

B.这是一种浪漫主义的手法,以孔雀失偶起兴,以鸳鸯双飞作结,这种联类夫妻分离的方法,富有民族特色。

C.这种浪漫的色彩,赞美了忠贞不渝的爱情,寄托了人们的愿望;同时也是对封建家长制的否定。

D.这种浪漫主义的色彩,增强了诗歌的抒情性和感染力,表现了人们对幸福生活的向往,对封建制度的抗议和嘲弄。

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:022

精段阅读。

  府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友,共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”

  阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由,吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”

  府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”

  阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”

(1)选择加粗的意义相同的两项

[  ]

A.便可公姥

B.堂上阿母

C.有第三郎

D.幸可广

(2)选择“相”字用法归类正确的一组

[  ]

①儿已薄禄相

②会不相从许

③及时相遣归

④相见常日稀

⑤还必相迎取

⑥好自相扶将

⑦嬉戏莫相忘

⑧仰头相向鸣

⑨六合正相应

⑩怅然遥相望

誓天不相负

黄泉下相见

A.①⑦/②③④⑧⑩/⑤⑥⑨

B.①/②③⑤⑦⑩/④⑥⑧⑨

C.①/②③⑤⑥⑨/④⑦⑧⑩

D.①⑤/②④⑥⑩/③⑦⑧⑨

(3)选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项

[  ]

A.举动自专由

B.我自不驱卿

C.自君别我后

D.自可断来信

(4)选择没有通假字的一组

[  ]

①终老不复取

②伏惟启阿母

③箱帘六七十

④摧藏马悲哀

⑤幸复得此妇

⑥泪落便如泻

A.②③④

B.①③④

C.①⑤⑥

D.②⑤⑥

(5)选择“区区”意义相同的两句

[  ]

A.何乃太区区

B.感君区区怀

C.此人非他,正是区区

D.何异于以区区之羊投群狼

(6)选择加粗词古今义不同的项

[  ]

A.汝岂得自由

B.可怜体无比

C.结发同枕席

D.本自无教训

E.槌便大怒

F.叶叶相交通

G.卿可去成婚

H.小姑始扶床

I.举动自专由

 

(7)选择下列加粗词语与“会不相从许”中“从许”用法不相同的项

[  ]

A.逼迫有阿母

B.其日牛马

C.仍更被驱遣

D.女行无偏斜

E.我有亲父母

F.昼夜勤作息

(8)选择理解有错误的一项

[  ]

A.“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久”表明了他们夫妻感情很深。

B.“女行无偏斜,何意致不厚?”在惟孝为上的封建社会,他敢于为刘兰芝辩护,表明他有敢于反抗封建家长的精神。

C.“府吏长跪告:‘伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!’”表明他性格的软弱。

D.“阿母得闻之,槌床便大怒:‘小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”通过语言、动作的描写,勾画出一位专横跋扈的封建家长的形象。

(9)《孔雀东南飞》的结尾写了松柏、梧桐,枝枝叶盖,鸳鸯双飞,夜夜长鸣。这样描写的作用分析不当的一项是

[  ]

A.男女主人公生不能偕老,死却不分离。这种大团圆的结尾,寄寓了诗人深切的同情,寄托了人们的哀思。

B.这是一种浪漫主义的手法,以孔雀失偶起兴,以鸳鸯双飞作结,这种联类夫妻分离的方法,富有民族特色。

C.这种浪漫的色彩,赞美了忠贞不渝的爱情,寄托了人们的愿望;同时也是对封建家长制的否定。

D.这种浪漫主义的色彩,增强了诗歌的抒情性和感染力,表现了人们对幸福生活的向往,对封建制度的抗议和嘲弄。

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科目:高中语文 来源:导学大课堂必修二语文人教版 人教版 题型:048

阅读《孔雀东南飞》文段,完成下题。

  府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”

  阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”

  府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”

  阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”

(1)

选择加粗字的意义相同的两项

A.

便可公姥

B.

堂上阿母

C.

有第三郎

D.

幸可广

(2)

选择“相”字用法归类正确的一组

①儿已薄禄相

②会不相从许

③及时相遣归

④相见常日稀

⑤还必相迎取

⑥好自相扶将

⑦嬉戏莫相忘

⑧仰头相向鸣

⑨六合正相应

⑩怅然遥相望

誓天不相负

黄泉下相见

[  ]

A.

①⑦/②③④⑧⑩/⑤⑥⑨

B.

①/②③⑤⑦⑩/④⑥⑧⑨

C.

/②③⑤⑥⑨/③⑦⑧⑩

D.

①⑤/②④⑥⑩/③⑦⑧⑨

(3)

选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项

[  ]

A.

举动自专由

B.

我自不驱卿

C.

自君别我后

D.

自可断来信

(4)

选择没有通假字的一组

①终老不复取

②伏惟启阿母

③箱帘六七十

④摧藏马悲哀

⑤幸复得此妇

⑥泪落便如泻

[  ]

A.

②③④

B.

①③④

C.

①⑤⑥

D.

②⑤⑥

(5)

选择“区区”意义相同的两句

A.

何乃太区区

B.

感君区区怀

C.

此人非他,正是区区

D.

何异于以区区之羊投群狼

(6)

选择下列加粗的词语与“会不相从许”中“从许”用法不相同的选项

A.

逼迫有阿母

B.

其日牛马

C.

仍更被驱遣

D.

女行无偏斜

E.

我有亲父母

F.

昼夜勤作息

(7)

选择理解错误的一项

[  ]

A.

“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久”表明了他们夫妻感情很深。

B.

“女行无偏斜,何意致不厚?”在惟孝为上的封建社会,他敢于为刘兰芝辩护,表明他有敢于反抗封建家长的精神。

C.

“府吏长跪告:‘伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!’”表明他性格的软弱。

D.

“阿母得闻之,槌床便大怒:‘小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!’”通过语言、动作的描写,勾画出一位专横跋扈的封建家长的形象。

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