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下列各句中的加粗词语,解释有误的一项为

A.不珍器重宝肥饶之地——爱:吝惜。
B.秦有余力而制其弊,追逐北——亡:溃败(的军队)。
C.振长而御宇内——策:马鞭子。
D.非于九国之师也——抗:抵抗。
相关习题

科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列各句中的加粗词语,解释有误的一项为

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A.不珍器重宝肥饶之地——爱:吝惜。
B.秦有余力而制其弊,追逐北——亡:溃败(的军队)。
C.振长而御宇内——策:马鞭子。
D.非于九国之师也——抗:抵抗。

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题

下列各句中加粗的词语,解释有误的一项为

[     ]

A.河内,则移其民于河东——凶:谷物收成不好,荒年。
B.邻国之民不少——加:更。
C.填然之,兵刃既接——鼓:战鼓。
D.五十步而后止——或:有的人。

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

下列各句中,加粗词语的解释错误的一项是


  1. A.
    沛公奉卮酒为寿,约为婚姻    婚姻:儿女亲家
  2. B.
    备他盗之出入与非常也    非常:意外的变故
  3. C.
    今人有大功而击之    今人:现在别人,指沛公
  4. D.
    而听细说     细说:详细说来

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科目:高中语文 来源:学习周报 语文 粤教高二版 2009-2010学年 第3期 总第159期 粤教版 题型:013

下列各句中,加粗词语的解释错误的一项是

[  ]
A.

沛公奉卮酒为寿,约为婚姻  婚姻:儿女亲家

B.

备他盗之出入与非常也    非常:意外的变故

C.

今人有大功而击之      今人:现在别人,指沛公

D.

而听细说          细说:详细说来

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科目:高中语文 来源:湖北省黄冈中学2011-2012学年高一上学期期中考试语文试题 题型:013

下列各句中对加粗词语解释有误的一项是

[  ]
A.

既东封郑,又欲肆其西  疆界

B.

所以留者,待吾客与俱  ……的原因

C.

旦日飨士卒,为击破沛公军 明天

D.

沛公则车骑,脱身独骑  置办

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科目:高中语文 来源: 题型:013

下列各句中加粗词语解释有错误的一项是

[  ]

A.盖以法科为干禄之终南捷径也 干禄:谋求功名利禄,干,追求。

B.若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异 既乖:既然乖巧。

C.苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣容有底止容有 底止:或许能相当深。

D.己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也 规行矩步:比喻言行谨慎或墨守成规。

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013

下列各句中加粗词语解释有错误的一项是

[  ]

A.盖以法科为干禄之终南捷径也 干禄:谋求功名利禄,干,追求。

B.若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异 既乖:既然乖巧。

C.苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣容有底止容有 底止:或许能相当深。

D.己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也 规行矩步:比喻言行谨慎或墨守成规。

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科目:高中语文 来源:江苏期末题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下列文言选文,完成下面的题。
  司马芝字子华,河内温人也。少为书生,避乱荆州,于鲁阳山遇贼,同行者皆弃老弱走,芝独坐守老母。贼至,以刃临芝,芝叩头曰:“母老,唯在诸君!”贼曰:“此孝子也,杀之不义。”遂得免害,以鹿车推载母。居南方十余年,躬耕守节。
  太祖平荆州,以芝为菅长。时创,多不奉法。郡主簿刘节,旧族豪侠,宾客千余家,出为盗贼,入乱吏治。顷之天下草,芝差节客王同等为兵,掾史据白: “节家前后未尝给徭,若至时藏匿,必为留负。”芝不听,与节书曰:“君为大宗,加股肱郡,而宾客每不与役,既众庶怨望,或流声上闻。今调同等为兵,幸时发遣。”兵已集郡,而节藏同等,因令督邮以军兴诡责县,县掾史穷困,乞代同行。芝乃驰檄济南,具陈节罪。太守郝光素敬信芝,即以节代同行,青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令。征虏将军刘勋,贵宠骄豪,又芝故郡将,宾客子弟在界数犯法。勋与芝书,不著姓名,而多所属托,芝不报其书,一皆如法。后勋以不轨诛,交关者皆获罪,而芝以见称。
  黄初中,入为河南尹,抑强扶弱,私请不行。会内官欲以事托芝,不敢发言,因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝,不为通。
  芝为教与群下曰:“盖君能设教,不能使吏必不犯也。吏能犯教,而不能使君必不闻也。夫设教而犯,君之劣也;犯教而闻,吏之祸也。君劣于上,吏祸于下,此政事所以不理也。可不各勉之哉!”于是下吏莫不自励。
  芝性亮直,不矜廉隅。与宾客谈论,有不可意,便面折其短,退无异言。卒于官,家无余财,自魏迄今为河南尹者莫及芝。(《三国志·魏书》卷十二)
1.对下面句子中加粗字词解释有误的一项是(   )
A.而宾客每不役/与:参加
B.今调同等为兵,时发遣/幸:希望
C.县掾史困/穷: 穷困潦倒
D.芝不其书/报:回复
2.下列句子分别编为四组,都能直接表现司马芝正直的一组是(    )
①同行者皆弃老弱走,芝独坐守老母
②芝乃驰檄济南,具陈节罪
③芝不报其书,一皆如法
④交关者皆获罪,而芝以见称
⑤昭犹惮芝,不为通
⑥有不可意,便面折其短
A.①③⑤
B.②④⑤
C.②③⑥
D.①④⑥
3.下列对原文的叙述和分析,有误的一项是(   )
A.司马芝年轻时,在去荆州避难的路上,就表现出了与众不同的品质;在南方居住十几年,能够恪守礼义节操。
B.在任菅县长官期间,司马芝不畏豪强,征调主簿刘节的门客当兵,同时写信给刘节,晓之以理,动之以情,使一向豪侠的刘节代替门客去当兵。
C.司马芝教育下属,不要因君主能力有限而违反法令,告诫他们违反法令必然招致祸害,所以他的下属都能奉公守法。
D.司马芝性情正直,严于执法,不受请托,权贵至亲都不敢私下求他办事。他死后家无余财,从魏建国以来,历任河南尹没有能比上他的。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)司马芝字子华,河内温人也。
______________________________________________________
(2)芝乃驰檄济南,具陈节罪。
______________________________________________________
(3)勋与芝书,不著姓名,而多所属托,芝不报其书,一皆如法。
______________________________________________________

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科目:高中语文 来源: 题型:048

阅读下列文言文,回答问题。

  (高)允好切谏,朝廷事有不便,允辄求见,帝常屏左右待之。或自朝至暮,或连日不出;群臣莫知其所言。语痛切,帝所不忍闻,命左右扶出,然终善遇之。时有上事为激讦者,帝省之,谓群臣曰:“君、父一也。父有过,子何不作书于众中谏之?而于私室屏处谏者,岂非不欲其父之恶彰于外邪!至于事君,何独不然!君有得失,不能面陈,上表显谏,欲彰君之短,明已之直,此岂忠臣所为乎!如高允者,真忠臣也。朕有过,未尝不面言,至有朕所不堪闻者,允皆无所避。朕闻其过天下不知,可不谓忠乎!”

  允所与同征者游雅等皆至大官,封侯,部下吏至刺史、二千石者亦数十百人,而允为郎。二十七年不徙官。命谓群臣曰:“汝等虽执弓刀在朕左右,徒立耳,未尝有一言规正;唯伺朕喜悦之际,祈官乞爵,今皆无功而至王公。允执笔佐我国家数十年,为益不少,不过为郎,汝等不自愧乎!”拜允中书令。

  时魏百官无禄,允常使诸子樵采以自给。司徒陆丽言于帝曰:“高允虽蒙宠待,而家贫,妻子不立。”帝曰:“公何不先言?今见朕用之,乃言其贫乎!”即日至允第惟草屋数间布被缊袍厨中盐菜而已帝叹息赐帛五百匹粟千斛拜长子悦为长乐太守允固辞不许。帝重允,常呼为令公而不名。

  游雅常曰:“前史称卓子康、刘文饶之为人,褊心者或不之信。余与高子游处四十年,未尝见其喜愠之色,乃知古人为不诬耳。高子内文明而外柔顺,其言呐呐不能出口。昔崔司徒尝谓余云:‘高生丰才博学,一代佳士,所乏者,矫矫风节耳。’余亦以为然。及司徒得罪,起于纤微,诏指临责,司徒声嘶股栗,殆不能言;宗钦已下,伏地流汗,皆无人色。高于独敷陈事理,申释是非,辞义清辩,音韵高亮。人主为之动容,听者无不神耸,此非所谓矫矫者乎!由此观之,汲长孺可以卧见卫青,何抗礼之有!此非所谓风节者乎!夫人固未易知;吾既失之于心,崔又漏之于外,此乃管仲所以致恸于鲍叔也。”

——选自《资治通鉴·宋纪》

(1)对下列语句中加粗的词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.朝廷事有不便
不便:不方便
B.帝所不忍
不忍:不忍心
C.未尝有一言规正
规正:规劝走正道
D.乃知古人为不诬
不诬:不污蔑人

(2)下列各组语句中,加粗词语的意义和用法不相同的一项是

[  ]

A.①自朝至暮
②语痛切
B.①如高允者,真忠臣也
拜允中书令
C.①不能面陈,上表显谏
②朕闻其过天下不知
D.①帝常屏左右待之
②欲彰君之短

(3)下列有关高允的内容,编为四组,全部表现他“忠心耿耿,品节高尚”的一项是

[  ]

①允好切谏 ②语或痛切,帝所不忍闻 ③乃拜允中书令 ④允常使诸子樵采以自给 ⑤常呼为令公而不名 ⑥拜长子悦为长乐太首,允固辞不许

A.①④⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.②③⑤

(4)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

[  ]

A.高允,曾做中书令,有文采,外表柔顺,看似木讷,内心清楚,善于自谏。

D.皇帝认为大臣要敢于直谏,没必要看见错误就写奏折,让天下人都知道皇帝的错误。

C.高允家境贫寒,儿子们以砍柴贴补家用,穷得连妻子都娶不上。

D.游雅认为高允是一个有“风节”的人,但人们看错了他的内在本质和外在气质。

(5)将文段中划线部分用“/”断句。

即日至允第惟草屋数间布被缊袍厨中盐菜而已帝叹息赐帛五百匹粟千斛拜长子悦为长乐太守允固辞不许。

(6)翻译下列语句。

①而于私室屏处谏者,岂非不欲其父之恶彰于外邪!

_____________________________________________________________。

②高子独敷陈事理,申释是非,辞义清辩,音韵高亮。

_____________________________________________________________。

③由此观之,汲长孺可以卧见卫青,何抗礼之有!

_____________________________________________________________。

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读下列文言文,回答问题。

  (高)允好切谏,朝廷事有不便,允辄求见,帝常屏左右待之。或自朝至暮,或连日不出;群臣莫知其所言。语痛切,帝所不忍闻,命左右扶出,然终善遇之。时有上事为激讦者,帝省之,谓群臣曰:“君、父一也。父有过,子何不作书于众中谏之?而于私室屏处谏者,岂非不欲其父之恶彰于外邪!至于事君,何独不然!君有得失,不能面陈,上表显谏,欲彰君之短,明已之直,此岂忠臣所为乎!如高允者,真忠臣也。朕有过,未尝不面言,至有朕所不堪闻者,允皆无所避。朕闻其过天下不知,可不谓忠乎!”

  允所与同征者游雅等皆至大官,封侯,部下吏至刺史、二千石者亦数十百人,而允为郎。二十七年不徙官。命谓群臣曰:“汝等虽执弓刀在朕左右,徒立耳,未尝有一言规正;唯伺朕喜悦之际,祈官乞爵,今皆无功而至王公。允执笔佐我国家数十年,为益不少,不过为郎,汝等不自愧乎!”拜允中书令。

  时魏百官无禄,允常使诸子樵采以自给。司徒陆丽言于帝曰:“高允虽蒙宠待,而家贫,妻子不立。”帝曰:“公何不先言?今见朕用之,乃言其贫乎!”即日至允第惟草屋数间布被缊袍厨中盐菜而已帝叹息赐帛五百匹粟千斛拜长子悦为长乐太守允固辞不许。帝重允,常呼为令公而不名。

  游雅常曰:“前史称卓子康、刘文饶之为人,褊心者或不之信。余与高子游处四十年,未尝见其喜愠之色,乃知古人为不诬耳。高子内文明而外柔顺,其言呐呐不能出口。昔崔司徒尝谓余云:‘高生丰才博学,一代佳士,所乏者,矫矫风节耳。’余亦以为然。及司徒得罪,起于纤微,诏指临责,司徒声嘶股栗,殆不能言;宗钦已下,伏地流汗,皆无人色。高于独敷陈事理,申释是非,辞义清辩,音韵高亮。人主为之动容,听者无不神耸,此非所谓矫矫者乎!由此观之,汲长孺可以卧见卫青,何抗礼之有!此非所谓风节者乎!夫人固未易知;吾既失之于心,崔又漏之于外,此乃管仲所以致恸于鲍叔也。”

——选自《资治通鉴·宋纪》

(1)对下列语句中加粗的词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.朝廷事有不便
不便:不方便
B.帝所不忍
不忍:不忍心
C.未尝有一言规正
规正:规劝走正道
D.乃知古人为不诬
不诬:不污蔑人

(2)下列各组语句中,加粗词语的意义和用法不相同的一项是

[  ]

A.①自朝至暮
②语痛切
B.①如高允者,真忠臣也
拜允中书令
C.①不能面陈,上表显谏
②朕闻其过天下不知
D.①帝常屏左右待之
②欲彰君之短

(3)下列有关高允的内容,编为四组,全部表现他“忠心耿耿,品节高尚”的一项是

[  ]

①允好切谏 ②语或痛切,帝所不忍闻 ③乃拜允中书令 ④允常使诸子樵采以自给 ⑤常呼为令公而不名 ⑥拜长子悦为长乐太首,允固辞不许

A.①④⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.②③⑤

(4)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

[  ]

A.高允,曾做中书令,有文采,外表柔顺,看似木讷,内心清楚,善于自谏。

D.皇帝认为大臣要敢于直谏,没必要看见错误就写奏折,让天下人都知道皇帝的错误。

C.高允家境贫寒,儿子们以砍柴贴补家用,穷得连妻子都娶不上。

D.游雅认为高允是一个有“风节”的人,但人们看错了他的内在本质和外在气质。

(5)将文段中划线部分用“/”断句。

即日至允第惟草屋数间布被缊袍厨中盐菜而已帝叹息赐帛五百匹粟千斛拜长子悦为长乐太守允固辞不许。

(6)翻译下列语句。

①而于私室屏处谏者,岂非不欲其父之恶彰于外邪!

_____________________________________________________________。

②高子独敷陈事理,申释是非,辞义清辩,音韵高亮。

_____________________________________________________________。

③由此观之,汲长孺可以卧见卫青,何抗礼之有!

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