阅读《五人墓碑记》中的一段文字。

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤！而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

1．对下列加粗的字词解释，错误的一项是

[　　]

A．而五人生于编伍之间：指民间。

B．不敢复有株治：株连治罪。

C．而又有剪发杜门：塞、闭。

D．令五人者保其首领：头脑，领导人。

2．下列各句加粗的字与“视五人之死”的“视”意思相同的一项是

[　　]

A．缦立远视，而望幸焉

B．子孙视之不甚惜

C．然言其户口，则视三十年前增五倍焉

D．回视日观以西峰

3．下列语句解释不恰当的一项是

[　　]

A．“缙绅而能不易其志者”是“能不易其志之缙绅”的倒置，是定语后置。

B．“激昂大义”是被动句，句中省略了表示被动的介词“于”。

C．“亦曷故哉”是疑问句，句中“曷”通“何”，是表疑问的代词。

D．“不敢复有株治”是省略句，省略的主语是朝廷。

4．对下列语句在文中的含义理解不正确的一项是

[　　]

A．非常之谋难于猝发——不同寻常的计谋难以立刻想出来。

B．佯狂不知所之者——（也有）假装疯狂不知逃到什么地方去的。

C．是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷——因此周蓼洲先生的忠义在朝廷显露出来。

D．安能屈豪杰之流，扼腕墓道——怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕叹惜？

5．下列说法与原文不符的一项是

[　　]

A．作者把大阉之乱时缙绅改变志节与五人“激昂大义，蹈死不顾”作对比，突出了五人不畏强暴的斗争精神。

B．文中把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，突出了五人之死的意义重大。

C．在作者看来，修大墓、立碑刻名，使志士跪拜流泪，是百代难得的际遇，比周顺昌还要荣耀。

D．末句点明写作目的，歌颂“五人”的品格，暗含着号召人们向他们学习，继续跟阉党余孽作斗争的意思。

阅读下面文字，完成1～5题

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子衷斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

1．对下列加粗词语的解释，错误的一项是

[　　]

A．大阉亦逡巡畏义　　　（犹疑不决）

B．佯狂不知所之者　　　（假装疯狂）

C．而五人生于编伍之间　（古时编制户口，十家为“伍”）

D．又有剪发杜门　　　　（闭门不出）

2．下列句子加粗词的意义与现代汉语的意义不相同的是

[　　]

A．非常之谋难于猝发

B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

D．待圣人之书而投缳道路

3．对下列句子中加粗词意义的判断，正确的一项是

[　　]

A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

4．下列句子在文中的正确意思是

①忠义暴于朝廷　　②素不闻诗书之训

[　　]

A．①忠义暴露在朝廷上　②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

B．①忠义暴露在朝廷上　②从来没有受过诗书的教诲

C．①忠义显露在朝廷上　②从来没有受过诗书的教诲

D．①忠义显露在朝廷上　②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是

[　　]

A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

　　阅读《五人墓碑记》中的一段文字。

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤！而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

(1)对下列加粗的字词解释，错误的一项是

[　　]

A．而五人生于编伍之间：指民间。

B．不敢复有株治：株连治罪。

C．而又有剪发杜门：塞、闭。

D．令五人者保其首领：头脑，领导人。

(2)下列各句加粗的字与“视五人之死”的“视”意思相同的一项是

[　　]

A．缦立远视，而望幸焉

B．子孙视之不甚惜

C．然言其户口，则视三十年前增五倍焉

D．回视日观以西峰

(3)下列语句解释不恰当的一项是

[　　]

A．“缙绅而能不易其志者”是“能不易其志之缙绅”的倒置，是定语后置。

B．“激昂大义”是被动句，句中省略了表示被动的介词“于”。

C．“亦曷故哉”是疑问句，句中“曷”通“何”，是表疑问的代词。

D．“不敢复有株治”是省略句，省略的主语是朝廷。

(4)对下列语句在文中的含义理解不正确的一项是

[　　]

A．非常之谋难于猝发——不同寻常的计谋难以立刻想出来。

B．佯狂不知所之者——（也有）假装疯狂不知逃到什么地方去的。

C．是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷——因此周蓼洲先生的忠义在朝廷显露出来。

D．安能屈豪杰之流，扼腕墓道——怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕叹惜？

(5)下列说法与原文不符的一项是

[　　]

A．作者把大阉之乱时缙绅改变志节与五人“激昂大义，蹈死不顾”作对比，突出了五人不畏强暴的斗争精神。

B．文中把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，突出了五人之死的意义重大。

C．在作者看来，修大墓、立碑刻名，使志士跪拜流泪，是百代难得的际遇，比周顺昌还要荣耀。

D．末句点明写作目的，歌颂“五人”的品格，暗含着号召人们向他们学习，继续跟阉党余孽作斗争的意思。

　　阅读下面文字，完成1～5题

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．对下列加粗、加下划线词语的解释，错误的一项是（　）

　　    A．大阉亦逡巡畏义　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （犹疑不决）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假装疯狂）

　　    C．而五人生于编伍之间　　　　　　　　　　　　　　   （古时编制户口，十家为“伍”）

　　    D．又有剪发杜门　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （闭门不出）

　　2．下列句子加粗、加下划线词的意义与现代汉语的意义不相同的是（　）

　　A．非常之谋难于猝发

　　B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

　　D．待圣人之书而投缳道路

　　3．对下列句子中加粗、加下划线词意义的判断，正确的一项是（　）

　　A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

　　B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

　　C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

　　D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正确意思是（　）

　　①忠义暴于朝廷  ②素不闻诗书之训

　　A．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　B．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　C．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　D．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是（　）

　　A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

　　B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

　　C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．对下列加粗、加下划线词语的解释，错误的一项是（　）

　　    A．大阉亦逡巡畏义　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （犹疑不决）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假装疯狂）

　　    C．而五人生于编伍之间　　　　　　　　　　　　　　   （古时编制户口，十家为“伍”）

　　    D．又有剪发杜门　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （闭门不出）

　　2．下列句子加粗、加下划线词的意义与现代汉语的意义不相同的是（　）

　　A．非常之谋难于猝发

　　B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

　　D．待圣人之书而投缳道路

　　3．对下列句子中加粗、加下划线词意义的判断，正确的一项是（　）

　　A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

　　B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

　　C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

　　D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正确意思是（　）

　　①忠义暴于朝廷  ②素不闻诗书之训

　　A．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　B．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　C．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　D．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是（　）

　　A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

　　B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

　　C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

阅读拓展。

　　任伯雨，字德翁，眉州眉山人。自幼矫然不群，逐经术，文力雄健。中进士第，知雍丘县，御吏如束湿，抚民如伤。县枕汴流，漕运不绝，旧苦多盗，然未尝有获者，人莫知其故。伯雨下令纲舟无得宿境内，始犹不从，则命东下者斧断其缆，趣京师者护以出，自是外户不闭。使者上其状，召为大宗正丞，甫至，擢左正言。时徽宗初政，纳用谠论，伯雨首击章惇曰：“悖久窃朝柄，迷国罔上，毒流缙绅，乘先帝变故仓促，辄逞异意，睥睨万乘，不复有臣子之恭。向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地！若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。臣闻北使言，去年辽主方食，闻中国黜悖，放著而起，称甚善者再，谓南朝错用此人。北使又问，何为只若是行遣？以此观之，不独孟子所谓‘国人皆曰可杀’，虽蛮貊之邦，莫不以为可杀也。”章求上，贬惇雷州。

　　伯雨居谏省半年，所上一百八疏，大臣畏其多言，俾给事中，密谕以少默即为真。伯雨不听，抗论愈力，且将劾曾布。布觉之，徙为度支员外郎，寻知虢州。崇宁党事作，削籍编管通州。为蔡卞所陷，与陈璀、龚玦、张庭坚等十三人皆南迁，独伯雨徙昌化。奸人犹未甘心，用匿名书复逮其仲子申先赴狱，妻适死于淮，报讣俱至。伯雨处之如平常，曰：“死者已矣，生者有负于朝廷，亦当从此诀，如其不然，天岂杀无辜耶！”

　　绍兴初，高宗诏赠伯雨龙图阁，又加谏议大夫，采其谏章，追贬章悖、蔡卞、邢恕、黄履，明著诬宣仁事以告天下。谆熙中赐谥忠敏。

（节选自《汉书》）

（1）下列句子中加粗词的解释有误的一项是

[　　]

（2）下列各组中加粗词的意义和用法不相同的一项是

[　　]

（3）下列各句括号中补出的省略成分。正确的一项是

[　　]

A．自是（雍丘百姓）外户不闭

B．使者上其状，（使者）召（伯雨）为大宗正丞

C．大臣畏其多言，（大臣）俾（伯雨）给事中

D．崇宁党事作，（曾布）削籍编管通州

（4）下列叙述不符合原文意思的一项是

[　　]

A．任伯雨主持雍丘县政绩突出，主要表现在吏治与德政上。文中吏治从略德政详实，主要介绍整顿漕运，使盗贼不得入境的事。

B．徽宗即位不久，伯雨带头揭发长期以来把持朝政的章惇，但后来却落得一个贬出朝廷的结局。在其做谏官的半年里，上疏奏108份，表现了任伯雨刚直不阿、敢于斗争的精神。

C．任伯雨不断秉公直谏，大臣们对他的大量疏奏极为畏惧，徽宗也为此而担忧，密谕让少谏或不谏，可他仍忠心直谏，最后以党事被革除官职。

D．任伯雨刚直不阿，因直谏遭致奸臣陷害，自己被革职，仲子申先下狱，妻子被逼死，他置这一切于不顾，对朝廷忠心耿耿，一如既往，最终得以昭雪被重新启用。

（5）把下列句子译成现代汉语。

①御吏如束湿，抚民如伤。

__________________________________________________ 

②虽蛮貊之邦，莫不以为可杀也。

___________________________________________________

阅读拓展。

　　任伯雨，字德翁，眉州眉山人。自幼矫然不群，逐经术，文力雄健。中进士第，知雍丘县，御吏如束湿，抚民如伤。县枕汴流，漕运不绝，旧苦多盗，然未尝有获者，人莫知其故。伯雨下令纲舟无得宿境内，始犹不从，则命东下者斧断其缆，趣京师者护以出，自是外户不闭。使者上其状，召为大宗正丞，甫至，擢左正言。时徽宗初政，纳用谠论，伯雨首击章惇曰：“悖久窃朝柄，迷国罔上，毒流缙绅，乘先帝变故仓促，辄逞异意，睥睨万乘，不复有臣子之恭。向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地！若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。臣闻北使言，去年辽主方食，闻中国黜悖，放著而起，称甚善者再，谓南朝错用此人。北使又问，何为只若是行遣？以此观之，不独孟子所谓‘国人皆曰可杀’，虽蛮貊之邦，莫不以为可杀也。”章求上，贬惇雷州。

　　伯雨居谏省半年，所上一百八疏，大臣畏其多言，俾给事中，密谕以少默即为真。伯雨不听，抗论愈力，且将劾曾布。布觉之，徙为度支员外郎，寻知虢州。崇宁党事作，削籍编管通州。为蔡卞所陷，与陈璀、龚玦、张庭坚等十三人皆南迁，独伯雨徙昌化。奸人犹未甘心，用匿名书复逮其仲子申先赴狱，妻适死于淮，报讣俱至。伯雨处之如平常，曰：“死者已矣，生者有负于朝廷，亦当从此诀，如其不然，天岂杀无辜耶！”

　　绍兴初，高宗诏赠伯雨龙图阁，又加谏议大夫，采其谏章，追贬章悖、蔡卞、邢恕、黄履，明著诬宣仁事以告天下。谆熙中赐谥忠敏。

（节选自《汉书》）

（1）下列句子中加粗词的解释有误的一项是

[　　]

（2）下列各组中加粗词的意义和用法不相同的一项是

[　　]

（3）下列各句括号中补出的省略成分。正确的一项是

[　　]

A．自是（雍丘百姓）外户不闭

B．使者上其状，（使者）召（伯雨）为大宗正丞

C．大臣畏其多言，（大臣）俾（伯雨）给事中

D．崇宁党事作，（曾布）削籍编管通州

（4）下列叙述不符合原文意思的一项是

[　　]

A．任伯雨主持雍丘县政绩突出，主要表现在吏治与德政上。文中吏治从略德政详实，主要介绍整顿漕运，使盗贼不得入境的事。

B．徽宗即位不久，伯雨带头揭发长期以来把持朝政的章惇，但后来却落得一个贬出朝廷的结局。在其做谏官的半年里，上疏奏108份，表现了任伯雨刚直不阿、敢于斗争的精神。

C．任伯雨不断秉公直谏，大臣们对他的大量疏奏极为畏惧，徽宗也为此而担忧，密谕让少谏或不谏，可他仍忠心直谏，最后以党事被革除官职。

D．任伯雨刚直不阿，因直谏遭致奸臣陷害，自己被革职，仲子申先下狱，妻子被逼死，他置这一切于不顾，对朝廷忠心耿耿，一如既往，最终得以昭雪被重新启用。

（5）把下列句子译成现代汉语。

①御吏如束湿，抚民如伤。

__________________________________________________ 

②虽蛮貊之邦，莫不以为可杀也。

___________________________________________________