下列各组句子中，加粗词的意思和用法都相同的一项是

1. A.
   圣人不凝滞于  物州司临门，急于星火
2. B.
   所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者  所以游目骋怀，足以极视听之娱
3. C.
   鼓枻而去  某所，而母立于兹
4. D.
   臣以供养无主，辞不赴命   犹不能不以之兴怀

阅读下面的文言文，完成下列各题。(9分，每小题3分)

   曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族闲走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。

    幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪。读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒。然好剧饮大醉，颓然自放。由是益与时不合。而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘阁校理卒于京师。

    曼卿少举进士，不中，真宗推恩，三举进士皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇之，谓曰：“母老乃择禄邪？”曼卿矍然起就之，迁殿直。久之，改太常寺太祝，知济州金乡县。叹曰：“此亦可以为政也。”县有治声，通判乾宁军。丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。

    庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩，范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。

    自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。曼卿上书言十事，不报。巳而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使籍兵河东，还称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才，而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扦贼者，笑日：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若怯者见敌而动，则勇者亦牵而溃矣。今或不暇教，不若募其教行者，则人人皆胜兵也。”其视世事，蔑若不足为。及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生趣舍大节，无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽欣欢。及闲而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文章，劲健称其意气。

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是       （    ）

    A．丁母永安县君李氏忧   忧：指父母丧事  B．稍用其说    稍：稍微

    C．退而质其平生趣舍大节 趣舍：追求      D．及闲而可否天下是非善恶   否：贬斥、议论

下列句子中，全都表现石曼卿“有远见”的一组是       （    ）

    ①而曼卿少亦以气自豪        ②曼卿矍然起就之，迁殿直

    ③请还政天子            ④曼卿上书言十事

    ⑤今或不暇教，不若募其教行者        ⑥其视世事，蔑若不足为

    A．①②④       B．①②⑥       C．③④⑤       D．③⑤⑥

下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是     （    ）

    A．石曼卿年少时放荡不拘，读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟节操品行并建立非同寻常功劳的人，自认为不合于时，常大饮而醉。

    B．石曼卿不顾个人安危，两次上书进谏，一为太后干预朝政，一为朝廷的边防担忧，他主张太平时期练兵，防患未然。

    C．作者刻画石曼卿，先交代其性格特征和结局，再回头叙写他一生的几件重要事情，这有制造悬念、吸引读者、引起共鸣的作用。

    D．石曼卿仪表英俊，性格豪爽，文武双全，他的文章就像他的为人，遒劲刚健，他生逢其时，深得皇帝重用，可惜已病重，只活了48岁。

翻译文中画线句子

   （1）天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。

   （2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之。

   （3）遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。

阅读下面的文言文，完成下列各题。(9分，每小题3分)

   曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族闲走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。

    幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪。读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒。然好剧饮大醉，颓然自放。由是益与时不合。而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘阁校理卒于京师。

    曼卿少举进士，不中，真宗推恩，三举进士皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇之，谓曰：“母老乃择禄邪？”曼卿矍然起就之，迁殿直。久之，改太常寺太祝，知济州金乡县。叹曰：“此亦可以为政也。”县有治声，通判乾宁军。丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。

    庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩，范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。

    自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。曼卿上书言十事，不报。巳而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使籍兵河东，还称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才，而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扦贼者，笑日：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若怯者见敌而动，则勇者亦牵而溃矣。今或不暇教，不若募其教行者，则人人皆胜兵也。”其视世事，蔑若不足为。及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生趣舍大节，无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽欣欢。及闲而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文章，劲健称其意气。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）                       （    ）

    A．丁母永安县君李氏忧   忧：指父母丧事  B．稍用其说                 稍：稍微

    C．退而质其平生趣舍大节 趣舍：追求      D．及闲而可否天下是非善恶   否：贬斥、议论

2.下列句子中，全都表现石曼卿“有远见”的一组是（3分）                   （    ）

    ①而曼卿少亦以气自豪                ②曼卿矍然起就之，迁殿直

    ③请还政天子                        ④曼卿上书言十事

    ⑤今或不暇教，不若募其教行者        ⑥其视世事，蔑若不足为

    A．①②④         B．①②⑥         C．③④⑤         D．③⑤⑥

3.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）                 （    ）

    A．石曼卿年少时放荡不拘，读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟节操品行并建立非同寻常功劳的人，自认为不合于时，常大饮而醉。

    B．石曼卿不顾个人安危，两次上书进谏，一为太后干预朝政，一为朝廷的边防担忧，他主张太平时期练兵，防患未然。

    C．作者刻画石曼卿，先交代其性格特征和结局，再回头叙写他一生的几件重要事情，这有制造悬念、吸引读者、引起共鸣的作用。

    D．石曼卿仪表英俊，性格豪爽，文武双全，他的文章就像他的为人，遒劲刚健，他生逢其时，深得皇帝重用，可惜已病重，只活了48岁。

4.翻译文中画线句子（10分）

   （1）天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。（3分）

   （2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之。（4分）

   （3）遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。（3分）

　　阅读《师说》中的文字，按要求回答问题

　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远　矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

1．下列各组句子中加粗的词的意义和用法，相同的一组是

[　　]

A．

B．

C．

D．

2．下列语句在文中的意思，不正确的一项是

[　　]

A．犹且从师而问焉——尚且拜师向老师求教。

B．其下圣人也亦远矣——他们的才智比起圣人来差得很远。

C．于其身也，则耻师焉，惑矣——对于自己，则以从师为耻辱，令人困惑。

D．愚人之所以为愚，其皆出于此乎——愚人成为愚人的根源，不都是出在这里吗？

3．用现代汉语表述下面语句的意思（注意调整语序）

【原句】句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

【讲解】______________________________________________________

______________________________________________________________

4．从“提倡”和“反对’这两个方面概括上面文字的要点

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

阅读下面两段文字，然后按要求回答1～5题。

　　（甲）故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉（古代东北部族名）之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

　　（乙）①蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐（一种香草，其苗名兰槐，其根为芷）之根是为芷，②其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也，③故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（1）下列加粗词语意思相同的一组是

[　　]

A．不临深溪，不知地之厚也

据亿仗之城，临不测之渊以为固

B．不闻先王之遗言

以勇气闻于诸侯

C．故君子居必择乡，游必就士

木受绳则直，金就砺则利

D．所渐者然也

防微杜渐

（2）下列加粗虚词的用法和意义不相同的一组是

[　　]

（3）乙文画线句①的含义，理解正确的一句是

[　　]

A．喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证了学习与教育的重要。

B．喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。

C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。

D．与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境对学习的重要性。

（4）翻译下列句子。

①其渐之滫，君子不近，君子不近，庶人不服。

______________________________________________________________

②故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

______________________________________________________________

（5）这两节文字都是阐述学习的有关问题，你认为它们各侧重什么？

甲文谈学习的：________________________________________________

乙文谈学习的：________________________________________________