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下列选项中加粗词用法不同的一项是

A.臣欲奉诏奔驰,则刘病
B.辟四窗,垣墙周庭
C.固主上所戏弄,倡优所畜
D.妪,先大母婢也,二世
相关习题

科目:高中语文 来源:浙江省期中题 题型:单选题

下列选项中加粗词用法不同的一项是
[     ]
A.臣欲奉诏奔驰,则刘病
B.辟四窗,垣墙周庭
C.固主上所戏弄,倡优所畜
D.妪,先大母婢也,二世

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科目:高中语文 来源:浙江省金华一中2011-2012学年高二上学期期中考试语文试题(人教版) 题型:013

下列选项中加粗词用法不同的一项是

[  ]

A.臣欲奉诏奔驰,则刘病

B.

辟四窗,垣墙周庭

C.固主上所戏弄,倡优所畜

D.妪,先大母婢也,二世

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科目:高中语文 来源:高二语文(上册) 题型:048

阅读下列选段,完成后面问题。

  逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

  伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

1.下列加粗词解释,有误的一项是(3分)

奉圣朝 (及至,赶到)

沐浴清化 (受到……熏陶)

③臣以供养无主 (没有主意)

蒙国恩 (不久)

臣洗马 (被免官)

以微贱 (鄙,自谦之词)

[  ]

A.①②④
B.②④⑥
C.①④⑥
D.③⑤⑥

2.解释下列加粗的词。(3分)

①非臣陨首所能上报 (  )

②诏书切峻 (  )

③则刘病日笃 (  )

④则告诉不许 (  )

⑤凡在故老,犹蒙矜育 (  )

⑥历职郎署,本图宦达 (  )

3.下列“以”字用法意义相同的二项是(2分)

[  ]

A.臣供养无主

B.臣具表闻

C.伏惟圣朝孝治天下

D.臣无祖母,无至今日

E.皆美于徐公

4.解释下列句中加粗的词。(3分)

①州司临门,急星火 (  )

②岂敢盘桓,有所希 (  )

③母孙二人,命 (  )

过蒙拔擢 (  )

⑤人命危浅 (  )

5.下列句子的翻译,正确的一项是(3分)

[  ]

A.前太守臣逵,察臣孝廉

译:从前太守逵推举我为孝廉

B.诏书切峻,责臣逋慢

译:诏书下达十分迅速,责备我有意规避,怠慢上命

C.凡在故老,犹蒙矜育

译:凡是年高有德的人,都还蒙受未受教育的耻辱。

D.岂敢盘桓,有所希冀

译:哪里敢在这里走来走去,有更高的奢望呢?

6.本文保留并发扬了四字句的优点,读来琅琅上口,富有节奏感,举两例加以说明。(3分)

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

7.文中多次出现了同义词连用的现象,试举三例说明其作用。(3分)

答:__________________________________________________________

______________________________________________________________

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科目:高中语文 来源:重庆市万州二中2011届高三12月月考语文试题 题型:048

阅读下面的一段文言文,完成下题。

  苏绰字令绰,少好学,博览群书,尤善算术。从兄让为汾州刺史,周帝饯于都门外。临别,谓曰:“卿家子弟中,谁可任用者?”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余。未见知。然诸曹疑事,皆询于绰而后定。所行公文,绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事,惠达不能对,请出外议之。乃召绰,告之以事。绰即为量定。惠达入呈,周文称善,谓曰:“谁与卿为此议者?”惠达以绰对,因称其有王佐才。周文曰:“吾亦闻之久矣。”寻除著乍佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼,行至城西汉故仓池,顾问左右,莫有知者。或曰:“苏绰博物多通,请问之。”周文乃召绰问,具以状对。绰既有口辩,应对如流。周文益嘉之,乃与绰并马徐行至池,竟不设网罟而还。遂留绰至夜,问以政道,周文整衣危坐,不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝,谓周惠达曰:“苏绰真奇土,吾方任之以政。”即拜大行台左丞,参典机密。自是宠遇日隆。周文方欲革易时政,务弘强国富人之道,故绰得尽其智能,赞成其事。又为六条诏书,奏施行之。其一先修心,其二敦教化,其三尽地利,其四攉贤良,其五恤狱讼,其六均赋役。周文甚重之,常置诸坐右。又令百司习诵之。其牧守令长非通六条及计帐者,不得居官。

  绰性俭素,不事产业,家无余财。以海内未平,常以天下为己任。博求贤俊,共弘政道,凡所荐达,皆至大官。周文亦推心委任,而无间言焉。或出游,常预署空纸以授绰,若须有处分,则随事施行。及还,启知而已。每与公卿议论,自昼达夜,事无巨细,若指诸掌。积思劳倦,遂成气疾。十二年,卒于位,时年四十九。

(节选自《北史·苏绰传》)

(1)

对下列句子加粗的词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.

著作佐郎。       除:免职。

B.

其五恤讼。        狱:案件。

C.

故绰得尽其智能,赞成其事。 赞成:同意。

D.

若须有处分,则随事旌行。  处分:处罚。

(2)

下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一组是

[  ]

A.

①皆询绰而后定

②赵氏求救

B.

①乃召绰,告之

②臣险衅,夙遭闵凶

C.

称其有王佐才

②沛公起如厕,招樊哙出

D.

①若须有处分,随事施行

②故木受绳

(3)

下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

[  ]

A.

苏绰博览群书,擅长计算之法,先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐,周文帝宇文泰当即委以重任,使他得以充分表现出色的才能。

B.

周文帝去昆明池看鱼,骑在马上与苏绰交谈,结果连网也没张就回长安城,夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略,一直谈到天亮。

C.

苏绰辅佐周文帝进行改革,拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书,周文帝非常重视,自己经常放在身边,并命各部门官员熟读通晓。

D.

苏绰生性俭朴,不经营产业,家中没有多余的财物。他日以继夜忙于政事,长期思虑劳累,得了气血不通的疾病,大统十二年,死在任上。

(4)

把文中加横线的句子翻译成现代汉语

①在官岁余,未见知。

译:_________________________

②周文乃召绰问,具以状对。

译:_________________________

③每与公卿议论,自昼达夜,事无巨细,若指诸掌。

译:_________________________

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科目:高中语文 来源:高二语文 第一学期 期中试卷(一) 题型:048

阅读下列三段文言文,完成1~5题

  甲 荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,军惊而坏都舍。向其先表之时可导也,今水已变而益多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。________。

  乙 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

  丙 有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游。”其父虽善游,其子岂遽善游哉?_______。

  

1.下列句子中加粗词的解释全错的一组是

[  ]

    A.①使人先澭水(作标记)

     ②荆人尚犹循而导之(标记)

    B.①澭水暴(通“溢”,涨水)

     ②虽人弗损,犹若不可得而法(增补)

    C.①军惊舍(而:而且;都:京城)

     ②见人方婴儿而欲投之江中(带领)

    D.①契其舟(急速)

     ②其子岂善游哉(就)

2.选出“所以”的用法与“此其所以败也”中“所以”用法不同的项

[  ]

   A.故释先王之成法,而法其所以为法

   B.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也

   C.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也

   D.吾知所以拒子矣,吾不言

   E.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也

   F.师者,所以传道受业解惑也

3.甲乙丙三段文字的共同特点是叙议结合,请把每段文字里议论的句子括起来。

4.三段文字后面的横线上,作者还各有议论的话,请选出来。

   ①属于甲段的是_______

   ②属于乙段的是_______

   ③属于丙段的是_______

   A.故察已则可以知人,察今则可以知古。

   B.以此任物,亦必悖矣。荆国之为政,有似于此。

   C.今世之主法先王之法也,有似于此。其时已与先王之法亏矣,而曰此先王之法也,而法之,以此为治,岂不悲哉!

   D.以故法为其国与此同。时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉!

5.三段文字分别叙述了三个寓言故事,它们都在说明“世易时移,变法宜矣”,不变“必悖”的道理,但各有侧重。依照“①”的格式归纳

   ①循表夜涉着重讽喻不顾“时”的条件变化而机械效古的人。

   ②刻舟求剑着重讽喻______________的人。

   ③引婴投江着重讽喻______________的人。

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科目:高中语文 来源:陕西省渭南市高新中学2011-2012学年高一上学期期中考试语文试题 题型:048

阅读下面文言文,做下题

  沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有……项王曰:此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!庄则入为寿。寿毕,曰:君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。项王曰:诺。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

  是张良至军门见樊哙。樊哙曰:今日之事何如?良曰:甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。哙曰:此迫矣!臣请入,与之同命。哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:客何为者?张良曰:沛公之参乘樊哙者也。项王曰:壮士!——赐之卮酒。则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:赐之彘肩。则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:壮士!能复饮乎?樊哙曰:臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!项王未有以应,曰:坐。樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。

(1)

解释句中加粗的词语。

戮力攻秦________

②交戟之卫士欲止不________

击沛公于坐________

④而听细说________

入前为寿________

⑥旦日百余骑来见项王________

(2)

下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是

[  ]

A.

而听细说,欲诛有功之人

B.

哙拜谢,起,立而饮之

C.

拔剑切而啖之

D.

劳苦而功高如此

(3)

该段文字中有几个成语现在仍在使用,请写出二个。

(4)

选文表现了刘邦怎样的性格特点,请简述。

(5)

毛泽东主席在七律《人民解放军占领南京》中用两句是深刻总结了项羽在鸿门宴上的历史教训,用以指导革命战争。请写出这两句诗。

(6)

将下列句子翻译成现代汉语。

①范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。

②项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”“赐之彘肩。”“壮士!能复饮乎?”

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科目:高中语文 来源:天利38套《2008全国各省市高考模拟试题汇编 精华大字版》、语文 精华大字版 题型:048

阅读下面的文言文,完成下题。

  方孝孺,字希直,一字希古,宁海人。孝孺幼警敏,双眸炯炯,读书日盈寸。长从宋濂学,濂门下知名士皆出其下。孝孺恒以明王道、太平为己任。洪武十五年,以吴沉、揭枢荐,召见。太祖喜举止端整,谓皇太子曰:“此庄士,当其才。”礼遣还。二十五年,又以荐召至。太祖曰:“今非用孝孺时。”

  及惠帝即位,召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士,国家大政事辄咨。帝好读书,每有疑,即召使讲解。临朝奏事,臣僚面议可否,或命孝孺就扆①前批答。燕②兵起,廷议讨之,诏檄皆出其手。

  建文三年,燕兵掠大名。明年五月,燕兵至江北,帝下诏征四方兵。孝孺曰:“事急矣。遣人许以割地,延数日,东南募兵渐集。北军不长舟楫,决战江上,胜负未可知也。”帝命诸将集舟师江上,陈瑄以战舰降燕,燕兵遂渡江。时六月乙卯也。帝忧惧,或劝帝他幸,图兴复。孝孺力请守京城待援兵,即事不济,当死社稷。乙丑,燕兵入,帝自焚。是日,孝孺被执下狱。

  先是,成祖发北平,姚广孝以孝孺为托,曰:“城下之日,彼必不降,幸勿杀之。杀孝孺,天下读书种子绝矣。”成祖之。至是欲使草诏。召至,悲恸声彻殿陛。成祖降榻,劳曰:“先生毋自苦,予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰:“成王安在?”成祖曰:“彼自焚死。”孝孺曰:“何不立成王之子?”成祖曰:“国赖长君。”孝孺曰:“何不立成王之弟?”成祖曰:“此朕家事。”顾左右授笔札,曰:“诏天下,非先生草不可!”孝孺投笔于地,且哭且骂曰:“死即死耳,诏不可草。”成祖怒,命磔③诸市。孝孺慨然就死,时年四十有六。

(节选自《明史·列传第二十九》)

[注]①扆(y!):屏风,这儿指皇帝的座位。②燕王朱棣,即后之明成祖。③磔(zh6):古代的一种酷刑。

(1)

对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是

[  ]

A.

恒以明王道、太平为己任  致:获得

B.

此庄士,当其才      老:尊敬

C.

遣人许以割地,延数日   稽:拖延

D.

成祖之          颔:首肯

(2)

下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是

[  ]

A.

①太祖喜举止端整     ②自今以往,吾无意于人世矣

B.

陈瑄以战舰降燕     ②惜其不成,是以就极刑无愠色

C.

①孝孺力请守京城待援兵  ②不赂者赂者丧

D.

①国家大政事辄咨之     ②臣壮也,犹不如人

(3)

下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

[  ]

A.

方孝孺聪敏有学问,言谈举止庄重,很得明太祖的赏识,但两次被荐入朝,太祖并没有急于用他。

B.

明惠帝很倚重方孝孺,读书有疑难就请他讲解;朝会时臣子进奏需当堂答复的,有时就让他在御座边直接批复。

C.

燕王起兵作乱,方孝孺不仅起草了讨伐燕兵的檄文,还在军事上出谋划策,并做好了为国献身的准备。

D.

方孝孺忠贞有气节,当时的读书人都以他为榜样,因而姚广孝认为杀了方孝孺,天下就没有读书人了。

(4)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)长从宋濂学,濂门下知名士皆出其下。

答:____________________________________

(2)帝忧惧,或劝帝他幸,图兴复。

答:____________________________________

(3)成祖降榻,劳曰:“先生毋自苦,予欲法周公辅成王耳。”

答:____________________________________

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科目:高中语文 来源:学习周报 语文 高考版 山东专用 2009-2010学年 第26期 总182期 题型:048

阅读下面的文言文,完成下题。

  耶律楚材,字晋卿,辽东丹王突欲八世孙。父履,以学行事金世宗,特见亲任,终尚书右丞。楚材三岁而孤,母杨氏教之学。及长,博极群书,旁通天文、地理、律历、术数及释老、医卜之说,下笔为文,若宿构者。金制,宰相子例试补省掾。楚材欲试进士科,章宗诏如旧制。时同试者十七人,问以疑狱数事,楚材所对独优,遂辟为掾。后仕为开州同知。太祖定燕,闻其名,召见之。楚材身长八尺,美髯宏声。帝伟之,曰:“辽、金世仇,朕为汝雪之。”对曰:“臣父祖尝委质事之,既为之臣,敢仇君耶!”帝重其言,处之左右,遂呼楚材曰“吾图撒合里”而不名,吾图撒合里,盖国语长髯人也。

  己卯夏六月,帝西讨回回国。祃旗之日,雨雪三尺,帝疑之,楚材曰:“玄冥之气,见于盛夏,克敌之征也。”庚辰冬,大雷,复问之,对曰:“回回国主当死于野。”后皆验。夏人常八斤,以善造弓见知于帝,因每自矜曰:“国家方用武,耶律儒者何用。”楚材曰:“治弓尚须用弓匠,为天下者岂可不用治天下匠耶?”帝闻之甚喜,日见亲用。西域历人奏五月望夜月当蚀,楚材曰:“否。”卒不蚀。明年十月,楚材言月当蚀,西域人曰不蚀,至期果蚀八分。壬午八月,长星见西方,楚材曰:“女真将易主矣。”明年,金宣宗果死。帝每征讨,必命楚材卜,帝亦自灼羊胛,以相符应。指楚材谓太宗曰:“此人天赐我家。尔后军国庶政,当悉委之。”甲申,帝至东印度,驻铁门关,有一角兽,形如鹿而马尾,其色绿,作人言,谓侍卫者曰:“汝主宜早还。”帝以问楚材,对曰:“此瑞兽也,其名角端,能言四方语,好生恶杀,此天降符以告陛下。陛下天之元子,天下之人皆陛下之子,愿承天心,以全民命。”帝即日班师。

(节选自《元史》卷一百四十六)

(1)

对下列句子中加粗词语的解释,正确的一项是

[  ]

A.

问以疑数事     狱:监狱

B.

雪三尺,帝疑之   雨:雨水

C.

见于盛夏,克敌之也 征:征兆

D.

女真将主矣     易:轻视

(2)

下列各组句子中,加粗虚词的意义和用法完全相同的一组是

[  ]

A.

帝重其言,处左右

师道不传也久矣

B.

玄冥之气,见盛夏

或脱身以逃,不能容远近

C.

有一角兽,形如鹿马尾

君子博学日参省乎己

D.

愿承天心,全民命

臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表

(3)

以下句子中,全部表明耶律楚材学问出众的一组是

①以学行事金世宗,特见亲任

②时同试者十七人,问以疑狱数事,楚材所对独优

③楚材曰:“女真将易主矣。”明年,金宣宗果死

④为天下者岂可不用治天下匠耶

⑤楚材言月当蚀,西域人曰不蚀,至期果蚀八分

⑥尔后军国庶政,当悉委之

[  ]

A.

①③④

B.

②⑤⑥

C.

②④⑤

D.

①③⑥

(4)

下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

[  ]

A.

耶律楚材,字晋卿,蒙古名为吾图撒合里,意思是长有漂亮长胡子的人。他的父亲耶律履和祖父都做过金朝的臣属。

B.

耶律楚材三岁丧父,长大后博览群书,精通天文、地理、律历等各种学问。因此,按照金朝制度,耶律楚材可以不用参加进士科考试就被征召为尚书省属官。

C.

元太祖讨伐回回国,盛夏时下起了大雪,耶律楚材认为这是克敌的好征兆;冬天时雷声却很大,耶律楚材占卜到回回国王应死于野外。后来这些都应验了。

D.

西域历法学家认为五月十五晚会发生月食,耶律楚材否定了这一说法,而认为第二年十月会发生月食。事实证明了这一说法。

(5)

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)父履,以学行事金世宗,特见亲任,终尚书右丞。

________________

(2)此瑞兽也,其名角端,能言四方语,好生恶杀,此天降符以告陛下。

________________

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科目:高中语文 来源:山东省模拟题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成 题目。
  魏主以平城地寒,六月雨雪,风沙常起,将迁都洛阳;恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。使太常卿王谌筮之,遇“革”,帝曰:“‘汤、武革命,顺乎天而应乎人。’吉孰大焉!”群臣莫敢言。尚书任城王澄曰:“陛下奕叶重光,帝有中土;今出师以征未服,而得汤、武革命之象,未为全吉也。”帝厉声曰:“卜辞云:‘大人虎变’,何言不吉!”澄曰:“陛下龙兴已久,何得今乃虎变!”帝作色曰:“社稷我之社稷,任城欲沮众邪!”澄曰:“社稷虽为陛下之有,臣为社稷之臣,安可知危而不言!”帝久之乃解,曰:“各言其志,夫亦何伤!
  既还宫,召澄入见,逆谓之曰:“向者‘革’卦,今当更与卿论之。朝堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。想识朕意。”因屏人,谓澄曰:“今日之举,诚为不易。但国家兴自朔土,徙居平城;此乃用武之地,非可文治。今将移风易俗,其道诚难,朕欲因此迁宅中原,卿以为何如?”澄曰:“陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉之所以兴隆也。”帝曰:“北人习常恋故,必将惊扰,奈何?”澄曰:“非常之事,故非常人之所及。陛下断自圣心,彼亦何所能为!”帝曰:“任城,吾之子房也!”  
  六月丙戌,命作河桥,欲以济师。
  魏主自发平城至洛阳,霖雨不止。丙子,诏诸军前发。丁丑,帝戎服,执鞭乘马而出。群臣稽颡于马前。帝曰:“庙算已定,大军将进,诸公更欲何云?”尚书李冲等曰:“今者之举,天下所不愿,唯陛下欲之。臣不知陛下独行,竟何之也!臣等有其意而无其辞,敢以死请!”帝大怒曰:“吾方经营天下,期于混壹,而卿等儒生,屡疑大计;斧钺有常,卿勿复言!”策马将出,于是安定王休等并殷勤泣谏。帝乃谕群臣曰:“今者兴发不小,动而无成,何以示后!朕世居幽朔,欲南迁中土;苟不南伐,当迁都于此,王公以为何如?欲迁者左,不欲者右。”安定王休等相帅如右。南安王桢进曰:“‘成大功者不谋于众。’今陛下苟辍南伐之谋,迁都洛邑,此臣等之愿,苍生之幸也。”群臣皆呼万岁。时旧人虽不愿内徙,而惮于南伐,无敢言者;遂定迁都之计。(节选自《资治通鉴》一百三十八卷,有删节) 
  【注】①魏主,即北魏孝文帝。②奕叶重光,继承先祖基业。③稽颡,磕头。④混壹,统一天下。
1.下列各句中加粗的词,解释不正确的一项是(     )
A.帝久之乃/解:消除,平息 
B.谓之曰/逆:迎接
C.因人/屏:使……退下
D.于是安定王休等并殷勤泣谏/殷勤:巴结讨好
2.下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是(     )
A.①安可知危不言/②君子博学日参省乎己   
B.①朕欲此迁宅中原/②不如善遇之  
C.①今之举/②为国无使为积威之所劫
D.①成大功者不谋众/②豫州军虽败长坂
3.下面六句话分别编为四组,全都体现魏主迁都策略的一组是(     )
①使太常卿王谌筮之  
②社稷我之社稷,任城欲沮众邪  
③今当更与卿论之
④今将移风易俗,其道诚难
⑤非常之事,故非常人之所及
⑥苟不南伐,当迁都于此
A.①②⑤   
B.①③⑥   
C.②④⑤  
D.③④⑥
4.下列对原文的理解与分析,不正确的一项是(     )
A.魏孝文帝因为平城气候寒冷,夏季六月时还在下雪,而且经常狂风大作,飞沙漫天,所以准备把都城迁到洛阳。
B.尚书任城王澄认为孝文帝继承了先世的光辉基业,在中原称帝;如今出兵征伐还未臣服的敌寇,就得到“革卦”,这不算是全吉。
C.孝文帝知道北方人习惯留恋于旧有的生活方式,一旦知道要迁都洛阳,他们一定会惊恐骚动起来,于是向任城王澄询问对策。
D.尚书李冲等人认为孝文帝迁都洛阳,天下人都不愿意,此举只是孝文帝独断专行,但不知道该说什么来阻止,只有以死相劝。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。
译文:______________________________
(2)朝堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
译文:______________________________
(3)陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉之所以兴隆也。
译文:______________________________

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科目:高中语文 来源:辽宁省模拟题 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成1~4题。
燕昭王求士
  燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。故往见郭隗先生曰:“齐固孤国之乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”
  郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。诎指而事之,北面而受学,则百己者至。先趋而后息,先问而后默,则什己者至。人趋己趋,则若己者至。冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。若恣睢奋击,啕籍叱咄,则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。”
  昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事死马而捐五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?
  于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其官室宗庙。齐城之不下者,唯独莒、即墨。  (选自《战国策》)  
1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是( )  
A.卑身厚,以招贤者 币:钱财、礼物  
B.以先王之耻,孤之愿也 雪:洗刷  
C.安事死马而五百金 捐:捐献、贡献  
D.燕王死问生 吊:祭奠  
2.下列各组语句中,加粗的词意义、用法都相同的一组是( ) 
A.齐孤国之乱 使唐雎使于秦  
B.诎指事之 君子博学日参省乎己  
C.涓人言君曰 其身也,则耻师焉,惑矣  
D.于是遂乐毅为上将军 其求思之深而无不在也  
3.下列对原文有关内容的分析和概述,不正确的一项是( )
A.本文记叙了燕昭王真心诚意,求取贤士,为国报仇,最后如愿以偿的故事。燕昭王虚怀求教,尊敬贤者的行动,一向传为礼贤下士的佳话,即使在今天,依然有一定的启发意义和教育作用。  
B.本文用对白交代事情的起因、经过和结局,重点突出层次清晰;用列白表现人物的精神面貌,郭隗纵横捭阖的游说才能和燕昭王礼贤下士、卑躬屈节、求贤若渴、知人善用的美德跃然纸上。  
C.郭隗讲“古服道致士之法”的原因:一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种,供他作出正确的选择;二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师,尊重自己,使自己的学问得以发挥,地位得以提高。  
D.整篇文章在重点介绍燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦,与秦、楚、三晋联兵等的同时,作者也以简略的笔墨介绍了燕昭王求士取贤的事情,照顾到了他所以能够复国报仇的其他因素。  
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 
(1)王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。
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(2)今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?
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