对下列两组句子中加粗词的意义和用法.判断正确的一项是①会于会稽山阴之兰亭 ②当其欣于所遇 ③故列叙时人.录其所述 ④所以兴怀.其致一也 A．①与②相同.③与④不同 B．①与②相同.③与④相同——青夏教育精英家教网—

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对下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是

①会于会稽山阴之兰亭
②当其欣于所遇
③故列叙时人，录其所述
④所以兴怀，其致一也

A．①与②相同，③与④不同
B．①与②相同，③与④相同
C．①与②不同，③与④不同
D．①与②不同，③与④相同

相关习题

科目：高中语文 来源：同步题 题型：单选题

对下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是

[ ]

①会于会稽山阴之兰亭
②当其欣于所遇
③故列叙时人，录其所述
④所以兴怀，其致一也
A．①与②相同，③与④不同
B．①与②相同，③与④相同
C．①与②不同，③与④不同
D．①与②不同，③与④相同

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科目：高中语文 来源：必修二训练语文粤教版粤教版 题型：013

对下列两组句子中加粗词的意义和用法判断正确的一项是

[　　]

A．

①②相同，③④也相同

B．

①②相同，③④不同

C．

①②不同，③④相同

D．

①②不同，③④也不同

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科目：高中语文 来源：上饶广丰中学高二语文期终考试试卷 题型：048

阅读下面文言文，回答文后问题

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

(1)

对下列句子中加粗词的解释，正确的一项是
[　　]
A．	殆与余同　　殆：危险
B．	故莫能知　　知：通“智”
C．	虽知而不能言　　虽：虽然
D．	笑李渤之陋也　　陋：知识浅薄

(2)

分别比较下列两组句子中“之”的意义和用法，判断正确的一项是 ①郦元之所见闻 ②言之不详 ③夜泊绝壁之下 ④以斧斤考击而求之
[　　]
A．	①②相同，③④相同
B．	①②不同，③④相同
C．	①②相同，③④不同
D．	①②不同，③④不同

(3)

下列句子中加粗的词，其用法不属于名词作状语的一项是
[　　]
A．	余自齐安舟行适临汝。
B．	士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
C．	陋者乃以斧斤考击而求之
D．	事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

(4)

下列叙述正确的一项是
[　　]
A．	本文选自《游褒禅山记》，作者王安石。说明了要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。
B．	本文选自《石钟山记》，作者苏轼。说明了要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。
C．	“叹郦元之简”与“笑李渤之陋”。表达了作者对此二人观点的否认和批评。
D．	本文说郦道元的说法是正确的，李渤的观点是错误的。同时对此二人都进行了讥讽，只不过对郦道元的讥讽是善意的罢了。

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科目：高中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

阅读下面文段，回答问题。
　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．下列句中“焉”字用法与其他三项不同的一项是（     ）
A．且焉置土石
B．积土成山，风雨兴焉
C．积水成渊，蚊龙生焉
D．积善成德，而神明自得，圣心备焉
2．比较下列两组句中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是（     ）
①学不可以已
②无以成江海
③锲而舍之
④蟹六跪而二螯
A．①与②不同，③与④相同。
B．①与②相同，③与④也相同。
C．①与②相同，③与④不同。
D．①与②不同，③与④也不同。
3．下列叙述不符合文意的一项是（     ）
A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证了学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志的道理。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知，由量变到质变的过程。
C．朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”还是“舍”。
D．用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
4．翻译下面的句子。
（1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
译文：______________________________________________
（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
译文：______________________________________________

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科目：高中语文 来源：必修二导练语文粤教版粤教版 题型：048

阅读下面的文字，完成下题。

　　先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。

　　余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

(1)

比较下列句中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是
[　　]
A．	①和②相同，③和④也相同
B．	①和②相同，③和④不同
C．	①和②不同，③和④也不同
D．	①和②不同，③和④相同

(2)

下列句中加粗词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是
[　　]
A．	骊山北构而西折，直走咸阳
B．	后人哀之而不鉴之
C．	燕赵之收藏
D．	乳二世，先妣抚之甚厚

(3)

对下列句中加粗词语的解释，不正确的一项是
[　　]
A．	迨诸父异爨　　　　　　　　迨：等待。
B．	大母过余曰　　　　　　　　过：来访。
C．	大类女郎也　　　　　　　　类：好像。
D．	客逾庖而宴　　　　　　　　宴：宴请。

(4)

下列句中加粗词语与现代用法相同的一项是
[　　]
A．	娘以指扣门扉曰
B．	往往而是
C．	室仅方丈
D．	先妣抚之甚厚

(5)

分别比较下列两组句子中加粗词语的意义和用法，判断正确的一项是
[　　]
A．	①与②相同，③与④不同
B．	①与②相同，③与④也相同
C．	①与②不同，③与④相同
D．	①与②不同，③与④也不同

(6)

翻译选段中画横线的句子。

（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？

（2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？

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科目：高中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

阅读《氓》，完成后面的问题。

氓

　　氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
　　乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
　　三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（     ）
A．以尔车来，以我贿迁——贿：财物
B．于嗟女兮，无与士耽——耽：沉溺
C．自我徂尔，三岁食贫——徂：往、到
D．女也不爽，士贰其行——爽：爽快
2．下列两组加粗的字，意义用法判断正确的一项是（     ）
乘彼垝垣，以望复关
以尔车来，以我贿迁
女之耽兮，不可说也
静言思之，躬自悼矣
A．两个“以”相同，两个“之”相同
B．两个“以”不同，两个“之”相同
C．两个“以”相同，两个“之”不同
D．两个“以”不同，两个“之”不同
3．对这首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是（     ）
A．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。
B．这首诗叙事很完整：首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写教训，第六章写决绝。
C．这首诗以“我”的口吻叙述，采用对比的写法。
D．本诗大体按照事件发展顺序，采取概括叙述与细节描写相结合，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。
4．“桑之落矣，其黄而陨。”既用桑叶由绿变黄，比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子的被遗弃，因此，从表现手法上看，这里运用了_________和_________的手法。
5．简要分析《氓》诗中男女主人公的性格。
男主人公：____________________________
女主人公：____________________________
6．《氓》主要运用了哪些艺术手法？
______________________________________

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科目：高中语文 来源：2007高考语文模拟试卷11 题型：048

阅读下面一段文言文

（牛）弘荣宠当世，而车服卑俭。事上尽礼，待下以仁，讷于言而敏于行。上尝令其宣敕，弘至阶下，不能言，退还拜谢，云：“并忘之。”上曰：“传语小辩，故非宰臣任也。”愈称其质直。大业之世，委遇称隆。性宽厚，笃志于学，虽职务繁杂，书不释手。隋室旧臣，始终信任，悔吝不及，唯弘一人而已。有弟曰弼，好酒而酗，尝因醉，射杀弘架车牛。弘来还宅，其妻迎谓之曰：“叔射杀牛矣。”弘闻之，无所怪问，直答云：“作脯。”坐定，其妻又曰：“叔忽射杀牛，大是异事！”弘曰：“已知之矣。”颜色自若，读书不辍。其宽和如此。

（节选自《隋书》卷四九）

(1)

对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是
[　　]
A．	讷于言而敏于行　　　讷：语言迟钝
B．	传语小辩　　　　　　辩：有口才
C．	直答云　　　　　　　直：直接
D．	读书不辍　　　　　　辍：停止

(2)

比较下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是而车服卑俭讷于言而敏于行上尝令其宣敕愈称其质直
[　　]
A．	两个“而”字相同，两个“其”字也相同
B．	两个“而”字相同，两个“其”字不同
C．	两个“而”字不同，两个“其”字相同
D．	两个“而”字不同，两个“其”字也不同

(3)

下列句子中加粗词语在文中的意思，不正确的一项是
[　　]
A．	而车服卑俭　　　　卑俭：俭朴
B．	上尝令其宣敕　　　宣敕：宣布君主的诏谕
C．	好酒而酗　　　　　好酒：好的酒
D．	大是异事　　　　　异事：奇怪的事情

(4)

下列句子中的“谢”字与“退还拜谢”中的“谢”字的意义和用法相同的一项是
[　　]
A．	公子往数请之，朱亥故不复谢。
B．	多谢后世人，戒之慎勿忘！
C．	及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。
D．	旦日不可不蚤自来谢项王。

(5)

下面对牛弘的评价不正确的一项是
[　　]
A．	牛弘的故事可以说是“大智若愚”的最形象的注释。
B．	牛弘在朝堂宣敕一事中，故意说自己忘了，这种官场做作的目的在于取得皇帝的信任。
C．	牛弘待人宽和，其弟酗酒杀了他的牛，尽管妻子再三诉说，但他不变脸色，照常读书。
D．	牛弘的“大愚”是其“大智”的体现，大愚能体现出他的品质。

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科目：高中语文 来源：桂壮红皮书·高考总复习系列·高考红皮书·语文 题型：048

阅读下面文段，回答下题。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既乐封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

1．下列加粗字不是通假字的一项是

[　　]

A．行李之往来，共其乏困

B．朝济而夕设版焉

C．失其所与，不知

D．秦伯说，与郑人盟

2．下列句中加粗词的意义，与现代汉语相同的一项是

[　　]

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事

B．若舍郑以为东道主

C．行李之往来，共其乏困

D．夫晋，何厌之有

3．分别比较下列两组句子中加粗字的意思，对其判断正确的一项是

甲组：越国以鄙远　　朝济而夕设版焉

乙组：既东封郑　　　又欲肆其西封

[　　]

A．“以”和“而”相同，两个“封”也相同

B．“以”和“而”不同，两个“封”也不同

C．“以”和“而”相同，两个“封”不同

D．“以”和“而”不同，两个“封”相同

4．对烛之武说服秦伯退兵的一番话，分析错误的一项是

[　　]

A．烛之武先分析灭郑于秦所失和存郑于秦所得，再分析晋之不讲信义和野心很大，以此说服了秦伯。

B．烛之武采用条分缕析的方法，从情、理、利多方位展开说服工作。

C．烛之武在分析郑国的命运对秦的影响时，采用了对比的方法。

D．烛之武自始至终将秦、晋两国加以对照，在对照中使秦伯看透了晋国的目的。

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科目：高中语文 来源：山东省济南外国语学校2008-2009学年上学期高二期中考试（语文） 题型：048

阅读下面文言文，回答下题

　　王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”

　　曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

(1)

分别比较下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是（1）①未之有也／②民之从之也轻（2）①.王无异于百姓之以王为爱也／②申之以孝悌之义
[　　]
A．	两个“之”字相同，两个“以”字不同
B．	两个“之”字相同，两个“以”字相同
C．	两个“之”字不同，两个“以”字相同
D．	两个“之”字不同，两个“以”字不同

(2)

下列加粗词语解释正确的一项是
[　　]
A．	苟无恒心：长久
B．	凶年免于死亡：收成不好的
C．	申之以孝悌之义：申诉
D．	放辟邪侈：邪僻

(3)

下列各项对句意的理解，不正确的一项是
[　　]
A．	此惟救死而恐不赡——这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够。
B．	焉有仁人在位，罔民而可为也——哪有仁爱的人在统治期间，陷害人民却有所作为的呢？
C．	奚暇治礼义哉？——哪里还顾得上讲求礼义呢？
D．	放辟邪侈，无不为已——不服从约束、行为不端的事，无法做了。

(4)

下列对文意的理解与分析，不正确的一项是
[　　]
A．	孟子在此提出了自己的“仁政”的主张，这正是孟子的目的所在。
B．	且孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。
C．	为了进一步说服齐宣王，孟子在谈话中提出了从田宅桑畜直到礼义庠序的王道仁政模式图。
D．	孟子的这一番话，充分体现了善于论辩、富有气势的特点。

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科目：高中语文 来源：学习高手必修三语文人教版人教版 题型：048

阅读下文，完成下题。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

(1)

下列加粗字的解释不正确的一项是
[　　]
A．	故不积跬步，无以至千里　　跬：古代的一步。
B．	风雨兴焉　　　　　　　　　兴：起。
C．	驽马十驾　　　　　　　　　驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。
D．	金石可镂　　　　　　　　　镂：雕刻。

(2)

下列“焉”字用法与其他三项不同的一项是
[　　]
A．	积土成山，风雨兴焉
B．	夫大国，难测也，惧有伏焉
C．	积水成渊，蛟龙生焉
D．	积善成德，而神明自得，圣心备焉

(3)

比较下列两组句中加粗的词的意义和用法，判断正确的一项是 ①蚓无爪牙之利 ②五亩之宅 ③蟹六跪而二螯 ④顺风而呼
[　　]
A．	①和②不同，③和④相同。
B．	①和②相同，③和④也相同。
C．	①和②相同，③和④不同。
D．	①和②不同，③和④也不同。

(4)

下列各句中加粗的字用法与例句中加粗字用法不同的一项是例：上食埃土，下饮黄泉
[　　]
A．	君子博学而日参省乎已
B．	卒廷见相如
C．	木直中绳，以为轮
D．	群臣吏民能面刺寡人之过者

(5)

“积善成德，而神明自得，圣心备焉”一句在文中的正确意思是
[　　]
A．	积累善的德行，那么精神智慧就自然得到了，圣人的思想也就具备了。
B．	积累善行，养成良好的品德，达到很高的境界，圣人的思想也就具备了。
C．	平常不断地做好事，养成良好品德，达到很高境界，圣心也就具备了。
D．	积累一件件好事，养成善好的品德，那么精神智慧就自然会形成，圣贤的心意也就能完全领悟了。

(6)

下列叙述不符合文意的一项是
[　　]
A．	在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．	人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．	朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D．	用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。

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