将下面句子依次填到横线上，语意连贯、排序最恰当的一项是：

语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。                                                            。

①主要不是把现成的知识交给学生

②在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”

③圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”

④而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子

⑤这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用

⑥换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”

A．⑤③⑥①④②     B．⑤②⑥③①④     C．②⑤③⑥①④     D．②⑥⑤③①④

将下面句子依次填到横线上，语意连贯、排序最恰当的一项是：
语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。                                                          。
①主要不是把现成的知识交给学生
②在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”
③圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”
④而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子
⑤这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用
⑥换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）                                                                   （   ）

混沌初开，人猿相别。            所谓知识就是力量，知识是语言的定型化产品。说到底，语文就是力量。

①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子

②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”

③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具

④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代

⑤语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大

⑥交际交流，表达情意，人们利用语文这个工具“接受”或“表达”自己的精神思想，

创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展

A．④②③⑤①⑥    B．②④③⑤⑥①    C．②④⑤③①⑥     D．④②⑤③⑥①

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（    ）(3分)

混沌初开，人猿相别。____________。____________。___________。____________。____________。___________。所谓知识就是力量，知识是语言的定型化产品。说到底，语文就是力量。

①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子。

②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”。

③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。

④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代。

⑤语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大。

⑥交际交流，表达情意，人们利用语文这个工具“接收”或“表达”自己的精神思想，创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展。

A．④②③⑤①⑥              B．②④③⑤⑥①

C．②④⑤③①⑥              D．④②⑤③⑥①