对“下”的词性的分析,正确的一组是 |
老虎正要下山,老猎人躲在石岩下,抡起虎叉,突然给了老虎一下。 A. ①动词 ②方位词 ③量词 B. ①介词 ②方位词 ③量词 C. ①动词 ②助词 ③量词 D. ①介词 ②助词 ③量词 |
科目:初中语文 来源:专项题 题型:单选题
科目:初中语文 来源:通用奥林匹克ABC卷及解析(初二语文) 题型:013
对下面一句中加粗词的表达作用分析正确的一项是
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他偏要放下经卷,横来招是搬非,大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。
A.用推测语气,说明法海破坏许仙和白娘娘幸福的罪恶目的。
B.用一组自相矛盾的词语,说明作者对法海的罪恶不敢加以肯定。这是一种委婉说法。
C.用“大约”表推测语气;用“简直”“一定”表肯定语气,措辞准确地戳穿了法海虚伪、凶残的罪恶本性。
D.“大约”和“一定”自相矛盾,措辞不准确,表义含糊。
科目:初中语文 来源:黄冈难点课课练 八年级语文·下册 题型:048
①轻的泪,是人的泪,而动物的泪,却是有重量的泪。
②那是一种发自生命深处的泪,是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪,也许人的泪里还有个人恩怨,而动物的泪里却只有真诚。也只有动物的泪,才更是震撼人们魂魄的泪。
③第一次看到动物的泪,几乎是被那泪水惊呆了,那是一头老牛的泪。我的一个远亲家里有一头老牛,这牛有灵性,它能听懂我们的语言。每当我们模仿牛的叫声唤它的时候,只要它不是在劳作,它就会一定走到我们身边,然后我们就一齐骑到它的背上,也不用任何指挥,它就把我们带到田间去了。这时,我们就在地里玩耍,它在一旁吃草,谁也不关心谁的事。而当我们之间因为矛盾动了拳脚,那头老牛就像一个朋友那样地走过来,在我们之间蹭来蹭去,就是不让我们任何一方的拳头落在对方的身上。
④传统的民间习惯,总是把失去劳力的老牛卖到“汤锅”里去。而所谓的“汤锅”就是屠宰场,也就是把失去劳力的老牛杀掉卖肉。对此,这头老牛已经是有所准备了,它似乎早就有了一种预感。每当它回到家里之后,它就像是在用心听着什么,而门外一有动静,它就紧张地抬头张望。然而,终于这一天到来了,只听说是“汤锅”里的人来了,我们还没见到人影,就看见那头老牛哗哗地流下泪水。没多少时间,老牛就哭湿了脸颊。这时,它脸上的绒毛已经全湿成了一缕一缕的毛辫,而且泪水还从脸上流下来。不多时就哭湿了身下的土地。老牛知道它的寿限到了,无怨无恨,它只是叫了一声,也许是最后向自己的主人告别吧,然后,它就被“汤锅”的人拉走了。
⑤很久很久,我总是不能忘记那泪水,那是一种最真诚的眼泪,是一种留恋生命,又感知大限到来的泪水。而人类总是过于贪恋生命,给爱我们的人留下无尽的痛苦。动物只留下自己的情爱,含着永远的圣洁的泪水向人们告别,它不向人类索求回报。
⑥如果说牛的泪,是告别生命的泪;那么还有一种泪就是忍受生命的泪了。这种泪是骆驼的泪,也是我所见到的一种最沉重的泪。
⑦那是在大西北生活的日子。一次,我们要到远方去劳动,全农场许多人一起出发穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是,就在一个阴晦的日子,我们无声无息地走进了荒漠。
⑧走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在驼背上的人们已是疲惫不堪了,而骆驼还在一步一下地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样地走看,默默地忍受着命运为它们安排的一切。此时,我们的心情比骆驼那脚步声还要沉重,也许是走得太累了,我们当中竟有人小声地唱了起来,是一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然,歌声带给了人们一点兴奋,立时,大家就有了一种精神;那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是,谁也不会相信,就在我们一起向四周张望的时候,我们却发现,驮着我们前行的骆驼,也正被我们的歌声唤醒,它们没有四处张望,也没有嘶鸣,它们还是走着,走着,但同时却流下了泪水。
⑨这是一种发自生命深处的的泪,这是一种生命与生命相互珍爱的泪,这是一种超出了一切世俗卑下情感的泪,这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时,我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通,人的泪和动物的泪,只要是真诚的泪,那就是生命共同的泪。
⑩我看到过动物的泪,那是一种比金属还要沉重的泪,那更是使我们这个世界变得辉煌的泪;那是沉重的泪,更是发自生命深处的泪,那是我终生不能忘记的泪啊!
1.给文中加粗的字注音,并结合具体语境,写出两处画线的词的含义。
(1)A.脸颊________ B.阴晦________
(2)A.而动物的泪,却是有重量的泪。
重量:__________________________________________________
B.那更是使我们这个世界变得辉煌的泪。
辉煌:__________________________________________________
2.为什么动物的泪会给作者乃至人们以巨大的感憾?
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3.第⑥段中的画线句子在文章结构安排上起什么作用?
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4.下列对文意与表达特点的概括分析不正确的一项是
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A.这篇散文以动物有重量的泪为线索贯穿全文,在材料的组织上充分体现了“形散神聚”的特点。
B.文中主要赞颂了动物那发自生命深处感憾人心的泪,同时也以对比的手法表现出人的所有的泪都是虚伪的。
C.文章的语言表达质朴,情感真挚,综合性地运用了记叙、议论、抒情多种表达方式。
D.文中所说的“告别生命”意味着一个生命的结束,而“忍受生命”则意味着要承受生命旅程中的种种困苦与折磨。
5.人的虚伪的泪,固然毫无价值,但人间亲情的泪,同样也是有重量的泪,请你仿照第⑨段画线句中的“这是……,这是……,这是……,这更是……”的句式,另写一组歌颂人间亲情的泪的句子。
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6.从文中选出你最喜欢的一句话抄下来,并谈谈你喜欢的理由。
句子:___________________________________________________
理由:___________________________________________________
科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 人教社(新课标2001-2年通过) 人教版 题型:048
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科目:初中语文 来源:黄冈中学作业本 九年级语文(上册) 人教版 题型:048
阅读下文,完成下题。
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”
认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。( )在大多数情况下,( )是他们,( )并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
1.第一段作者举出心理学家的研究结论说明了
[ ]
A.不同的意识和心理态度产生了不同的表现和结果。
B.如果一个人本身缺乏创造力,对自己充满信心就是盲目自信。
C.一个人只要相信自己,他就无所不能。
D.一个人只要有能力,相不相信自己都无所谓。
2.第二段括号中依次应填入的词语是
[ ]
A.但是 即使 也
B.然而 即便 同样
C.可是 即使 都
D.然而 即便 也
3.第三段说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是……”能否把“之一”两个字去掉?下面说法正确的是
[ ]
A.不能,创造力是多方面的,这两个字正好说明了人们在许多方面都能进行创新。
B.可以,因为一个人如果凡事都能留意细小的想法,就一定有创造力。
C.不能,因为留意细小的想法只是一个人是否拥有创造力的一个因素,而创造力的有无还跟其他许多因素有关。
D.不能,因为留意细小想法是具有创造力的最主要因素,此外还有其他因素。
4.对第四段的“首先”一词的分析正确的是
[ ]
A.它指出了要有创造力,第一就要有自信心和细心这一素质。
B.它突出强调了“坚信这一点”的作用,与上文的“这种创造性的思维是否任何人都具备”相照应。
C.它还是“成为一个富有创造性的人”的前提。
D.它强调了任何富有创造性的人所必备的最基本的素质和条件。
5.短文的最后一句说:“如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。”“这些”具体指的是________________________________________。
6.文段中举出贝多芬等人的例子是为了______________________________。
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