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为下列句子选择的节奏正确的一项
①日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧。
 
A、日星/隐曜,山岳潜/形;商旅/不行,樯倾/楫摧。
B、日星/隐曜,山岳/潜形;商旅/不行,樯倾楫/摧。
C、日星/隐曜,山岳/潜形;商旅/不行,樯倾/楫摧。
D、日星/隐曜,山岳/潜形;商旅不/行,樯倾/楫摧。
②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

A、居庙堂之高/则/忧其民,处江湖之远/则/忧其君。
B、居/庙堂之高/则忧/其民,处/江湖之远/则忧/其君。
C、居/庙堂之高/则忧其民,处/江湖之远/则忧其君。
D、居/庙堂之高/则/忧其民,处/江湖之远/则/忧其君。

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给划线的词选择正确的解释。
①增其旧    

A、规定
B、规模
C、限定,约束,管束
D、古代帝王的命令
②前人之述

A、详尽
B、事先安排好
C、设施
③沙鸥翔       

A、聚合,会合
B、定期交易的市场
C、栖止
D、成就,成功
④滕子京谪巴陵郡

A、保持,卫护
B、遵照
C、维持原状,不想改变
D、做太守

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给划线字注音正确的选项是。
守(        )                        霏(        )(        )    岸芷汀兰(         )(         )
摧(        )(        ) 浩浩汤(        )                   阴风怒(         )

A、①zhé;yín;fēi;zhǐ;tīng;②qiǎng;jí;shāng;hào
B、①dí;yín;fēi;zhǐ;tīng;②qiáng;jí;shāng;háo
C、①zhé;yín;fēi;zhǐ;tīng;②qiáng;jí;tāng;háo
D、①zhé;yín;fēi;zhǐ;tīng;②qiáng;jí;shāng;háo

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将下列句子组成一段意思连贯的文字,其中排列最恰当的一项是
①最后只好放开费了很大力气抓到的鹤,从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去,脱离战斗,飞向青天。
②战斗继续了好长一段时间。
③凌空疾翔,一瞬间,消失在雁回山的彼方。
④苍鹰虽然壮勇剽悍,可是寡不敌众,束手无策。

A、①②③④         
B、②③①④         
C、②④①③         
D、①③②④

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如果批评一个不守纪律的同学,下面说法中诚恳而不伤害对方,又能达到批评目的的一句是

A、你这样做影响太坏。
B、你这样做简直“太好”了。
C、你这样做不太好吧。
D、难道你不觉得这样做太坏吗?

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选出下列划线词的意义正确的一项是
①从小丘西行百二十步。
  
A、跟“东”相对,表示“到处”或“零散、没有次序”的意思。
B、西天
C、名词,四个基本方向之一。
D、方位名词作状语,向西。
②潭西南而望,行。
  
A、斗:打架;蛇:名词,一种动物。
B、斗:名词作状语,像北斗那样;蛇:名词作状语,像蛇那样。
③其岸势犬牙差互,不可知其源。
  
A、名词作状语,像犬牙那样。
B、名词,指代一种或一类人。

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下列字注音正确的一项是
①篁     冽     坻     缀
②翕     怆     邃     佁

A、①huáng;liě;chí;zhuì;②xī;chuàng;suì;yǐ
B、①huáng;liè;chí;zhuì;②xī;chuàng;suì;yǐ  
C、①huáng;liè;cǐ;zhuì;②xí;chuàng;suì;yǐ
D、①huáng;liè;chí;zhuì;②xī;chuǎng;suì;tái 

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作家、作品、出处搭配不正确的一项是

A、江口涣     《鹤群翔空》    《日本散文选》
B、沈石溪     《心中的鹰》    《和乌鸦做邻居》
C、杨 朔      《荔枝蜜》        《杨朔散文选》
D、郑振铎    《猫》               《郑振铎文集》

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给下列各句选择正确的修辞手法
(1)它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。

A、对偶
B、比喻
C、比拟
D、借代
(2)苍鹰虽然壮勇剽悍,可是寡不敌众,只能束手无策。

A、拟人
B、借代
C、夸张
D、排比
(3)那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。

A、排比
B、顶真
C、回环
D、比喻
(4)血也把山冈流红了。

A、反复
B、设问
C、夸张
D、对偶
(5)谁是我们最可爱的人?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

A、反问
B、设问
C、反语
D、拈连

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依次在横线上填入词语正确的是
        一本好书,可学的东西,想一下子全都学到手是不大现实的,最好的办法是每次读书都把思想集中到一个问题上,只从这一方面______、______、_______,其余的暂且不管。

A、思考        理解       吸收
B、吸收        思考       理解
C、理解        吸收       思考
D、吸收        理解       思考

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