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    321-48+152=321-（48+152）______．
    321-48+152，
    =273+152，
    =425．
    因此，321-48+152=321-（48+152）是错误的．
    故答案为：×．
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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    直接写出结果．
    390+11=240÷60=620-180=125×8=
    4500÷15=7200÷90=560×0=140×60=

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：单选题

    估一估，下面算式结果小于70的是（　　）
    A．36+46B．87-12C．90-21D．58+14

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    用竖式计算．
    （1）4451-3206=    		（2）805+197=（3）398×8=（4）46÷8=

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    2004年我国完成造林面积912万公顷，比2003年增加了135万公顷．2003年完成造林面积多少万公顷？

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    心算
    287+405=81.9÷9=1.25×8=
    1
    7
    +
    5
    7
    =
    0.5×200=1-
    2
    5
    =    		635-427=33÷0.11=

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    口算．
    160÷20=    		34+66=74-39=35×7×2=
    800÷200=630÷9=45×2+50=1600+120=

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    案例分析：
    “9加几”的数学片段
    师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
    生1：9+4+1=13+1=14
    生2：9+1+4=10+4=14
    生3：4+1+9=4+10=14
    生4：1+4+9=5+9=14
    师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
    生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
    师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
    稍停片刻
    生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
    生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
    根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．

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    科目：小学数学 来源：不详 题型：解答题

    直接写出得数：
    （1）198-99=    		（2）6.28+3.72=（3）8×1
    1
    8
    =    		（4）27
    9
    19
    ÷9=
    （5）25×32=（6）3.05÷100=（7）3÷
    1
    3
    =    		（8）（
    1
    3
    +
    1
    4
    ）×24=

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