【题目】一个长方体无盖玻璃鱼缸,长50 cm、宽40 cm、高30 cm。
(1)做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米?
(2)在鱼缸里注入40 L水,水深大约多少厘米?
(3)再往水里放入鹅卵石、水草和鱼,测得水面上升了2.5 cm,求放入物体的体积一共是多少立方厘米?
【答案】(1) 7400cm2
(2)20cm
(3)5000cm3
【解析】
(1) 50×40+2×30×40+2×50×30=7400(cm2)
答:做这个鱼缸至少需要玻璃7400cm2。
(2) 40L=40000cm3
40000÷(50×40)=20(cm)
答:水深大约20cm。
(3) 2.5×50×40=5000(cm3)
答:放入物体的体积一共是5000cm3。
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【题目】加工零件的总个数一定,每小时加工的零件个数与加工的时间成( )比例;加工零件的总个数一定,已经加工的零件个数与没有加工的零件个数( )比例。
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【题目】口算。
420÷6 5×80 840÷4 303÷3
80×4 43+67 310-130 0÷20
360÷6 32+16 240÷3 20×5
0×80 450+0 360-0 160÷4
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【题目】估一估这篇文章大约有多少字。( )
随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师都十分关注的问题,我觉得教师要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,积极进行教学是十分重要的。
数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动就最积极最有效,学习就能取得事倍功半的效果。
数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲的基础,要在充分发挥教师的主导作用的前提下,激发学生学习数学的兴趣。
A.35个B.350个C.3500个
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【题目】下面说法是正确的是( )。
A.两个长方形的面积相等,周长也一定相等
B.用同一根铁丝,围成一个长方形和正方形,它们的周长相等
C.两个图形的周长相等,它们的面积也一定相等
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【题目】填上“>”“<”或“=”。
32________62 74-8________65 65-5________70 52-4________46
34________7+25 28________20+8 1角6分________16分 1元________9角8分
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【题目】笑笑的妈妈准备开一间专卖成年女鞋的鞋店,为此笑笑和小伙伴们想帮妈妈做个“进货”调查。
(1)你认为笑笑应该如何进行调查?
(2)如果你是笑笑,你可以请班里的同学回家收集各自妈妈及家中成年女性的鞋号,再把调查结果整理并表示出来。
(3)根据调查结果,给笑笑的妈妈的“进货”提至少两条建议。
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