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【题目】一个长方体无盖玻璃鱼缸,长50 cm、宽40 cm、高30 cm。

(1)做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米?

(2)在鱼缸里注入40 L水,水深大约多少厘米?

(3)再往水里放入鹅卵石、水草和鱼,测得水面上升了2.5 cm,求放入物体的体积一共是多少立方厘米?

【答案】(1) 7400cm2

(2)20cm

(3)5000cm3

【解析】

(1) 50×40+2×30×40+2×50×30=7400(cm2)

答:做这个鱼缸至少需要玻璃7400cm2

(2) 40L=40000cm3

40000÷(50×40)=20(cm)

答:水深大约20cm。

(3) 2.5×50×40=5000(cm3)

答:放入物体的体积一共是5000cm3

练习册系列答案
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16和40 45和54 15和30

8,24和36 36,42和60 9,21和42

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420÷6 5×80 840÷4 303÷3

80×4 43+67 310-130 0÷20

360÷6 32+16 240÷3 20×5

0×80 450+0 360-0 160÷4

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随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师都十分关注的问题,我觉得教师要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,积极进行教学是十分重要的。

数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动就最积极最有效,学习就能取得事倍功半的效果。

数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲的基础,要在充分发挥教师的主导作用的前提下,激发学生学习数学的兴趣。

A.35B.350C.3500

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C.两个图形的周长相等,它们的面积也一定相等

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【题目】填上“>”“<”或“=”。

32________62 748________65 655________70 524________46

34________725 28________208 16________161________98

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(3)根据调查结果,给笑笑的妈妈的“进货”提至少两条建议。

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