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100增加
1
10
后,再减少10%,结果是(  )
A、变大了B、不变C、变小了
考点:分数的四则混合运算
专题:文字叙述题
分析:把100看作单位“1”,增加
1
10
就是100的1+
1
10
=
11
10
依据分数乘法意义,求出增加
1
10
后的数,并把此看作单位“1”,再减少10%就是此数的1-10%=90%,运用分数乘法意义这个数,最后与原数比较即可解答.
解答: 解:100×(1+
1
10
)×(1-10%)
=100×
11
10
×90%
=110×90%
=99
99<100
故选:C.
点评:本题主要考查学生正确运用分数乘法意义解决问题的能力,注意单位“1”的变化.
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怎样简便就怎样算
2.5×12.5×3.218.72-3.34-1.66-1.72
1.25×17.6+36÷0.8+2.64×12.5
5
8
+
1
27
)×8+
19
27
(+4.8)+(-14)+(-6)+(+15.2)
567+345×566
567×345+222

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要反映部分占整体的百分之几,选用(  )
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(1)把梯形按3:1的比放大,画出放大后的图形.放大后的图形与原图的比是
 
 

(2)把三角形绕A点按逆时针方向连续旋转3次,每次都旋转90°,画出每次旋转后的图形.

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六年级有学生90人,男生与女生人数的比是5:4,女生有
 
人.

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计算9.2×0.4时;先按整数乘法算出积是
 
,然后看因数中一共有
 
位小数,就从积的右边起数出
 
位,点上小数点,得9.2×0.4的积是
 

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根据15.2÷3.04=5,可知l520÷304=
 
,15.2÷30.4=
 

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如图,一个三角形与一个平行四边形的底边完全重合,三角形的高是平行四边形的2倍,三角形与平行四边形的面积相比较(  )
A、一样大B、三角形大
C、平行四边形大D、不能确定

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科目:小学数学 来源: 题型:

在横线上填上“>”“<”或“=”.
4分米
 
39厘米       
3分
 
150秒           
0×80
 
0+80
9
10
 
7
10
                 
1
5
 
1
3
                 
7
16
 
1.

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