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    将图①所示的正六边形进行分割得到图②，再将图②中最小的某一个正六边形按同样的方式进行分割得到图③，再将图③中最小的某一个正六边形按同样的方式进行分割，…，则第5个图形中，共有
     
    个正六边形．
    考点：通过操作实验探索规律
    专题：探索数的规律
    分析：观察第二个图形，有1+3=4个；
    第三个图形，有1+3+3=7个；
    依此类推，
    第n个图形中，有1+3（n-1）=3n-2个．
    解答： 解：第n个图形中有3n-2个正六边形．
    3×5-2
    =15-2
    =13
    答：共有 13个正六边形．
    故答案为：13．
    点评：结合图形观察前几个具体数值，即可发现每一次总是多3个正六边形．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    18×24与（18÷2）×（24×2）相等
     
    ．（判断对错）

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    如图，正方形ABCD边长为8厘米，E是AD的中点，F是CE的中点，G是BF的中点，三角形ABG的面积是
     
    平方厘米．

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    分子和分母是相邻的两个非0自然数，这个分数一定是最简分数．
     
    （判断对错）

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    2m和m2都是表示两个m相乘．
     
    （ 判断对错）

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    一个最简分数，分子缩小3倍，分母扩大2倍，化简后是
    1
    10
    ，这个分数是
     
    ．

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    小军想给爸爸买一个15元2角的水杯，现在身上只带了10元7角，还差
     
    元
     
    角．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    在横线里填上“＞”或“＜”．
    1.52÷1.03
     
    1.52       
    8.6
     
    0.99×8.6     
    4.2÷0.01
     
    4.2．

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