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    直接写出得数．
    2.5-2.5×0.1=
    3
    5
    +0.2=
    3
    16
    ×
    3
    5
    ÷
    3
    16
    ×
    3
    5
    =    		 2×2.5×8÷0.4=
    1
    9
    -
    1
    10
    =    		 3÷7= 1÷12.5= 9.67-（0.67+2.98）=
    考点：小数四则混合运算,分数的四则混合运算,小数除法
    专题：计算题
    分析：根据小数和分数的乘除法和加减法的计算方法进行计算即可．
    解答： 解：
    2.5-2.5×0.1=2.25
    3
    5
    +0.2=
    4
    5
    3
    16
    ×
    3
    5
    ÷
    3
    16
    ×
    3
    5
    =
    9
    25
    		 2×2.5×8÷0.4=100
    1
    9
    -
    1
    10
    =
    1
    90
    		 3÷7=
    3
    7
    		 1÷12.5=0.08 9.67-（0.67+2.98）=6.02
    点评：口算时，注意运算符号和数据，然后再进一步计算即可．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：小学数学 来源： 题型：

    甲、乙、丙三人，甲每分走20米，乙每分走23米，丙每分走25米．甲、乙从东镇，丙从西镇同时出发相对而行．丙遇到乙后10分钟又遇到甲，东西两镇相距多少米？

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    脱式计算．（能简算的简算）．
    8
    9
    ÷〔
    4
    5
    ÷（ 
    3
    5
    -
    1
    4
    ）〕
    7.4×101
    12×（
    1
    4
    +
    5
    6
    -
    2
    3
    ）                  
    8.76×4.3+57×0.876．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    列式计算
    （1）
    5
    8
    加上
    3
    4
    除
    1
    8
    ，和是多少？
    （2）
    2
    3
    加上
    1
    4
    除以
    3
    4
    的商，所得的和乘
    2
    7
    ，积是多少？

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    用你喜欢的方法计算．
    9.6-1÷3-
    5
    6
                       
    3
    8
    ÷
    7
    11
    +
    5
    8
    ÷
    7
    11

    0.575×19+1.9×4.25                   
    13÷（
    1
    4
    +
    5
    6
    ）×
    3
    4
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数．
    2.8+2.02=    		 10-0.1%= 4.8×
    5
    6
    =
    0.3÷5= 1.6+0.4×10= 3.57×9+3.57=
    9.4×9.9= 2-
    7
    8
    =
    1
    2
    -
    1
    3
    =

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数
    1
    4
    ×1.6=
    3
    4
    ×1.2=    		 1÷0.01= 9.2+2=
    125×8=
    3
    8
    ÷0.375=    		 6-
    1
    2
    =    		 2.6-170%=

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    填上“＞”或“＜”．
    5时
     
    300分    
    4分米
     
    39厘米     
    4吨
     
    499千克   
    3分米
     
    300毫米．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    场地上来了5只母鸡和2只公鸡，公鸡占这群鸡的
     
    ；又跑来了一只母鸡，这时母鸡占这群鸡的
     
    ．

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