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    将下列单词重新排列顺序，组成句子.注意大小写和标点符号。

    parents/ I/ park/ to/ with/ went/ my/ a

    ______________________________________
    答案：I went to a park with my parents.
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    科目：小学英语 来源：同步题 题型：填空题

    将下列字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。
    1. c, t, r, e, u, p, i ______________  ________________
    2. i, d, w, w, n, o ______________  ________________
    3. a, h, c, i, r ______________  ________________
    4. b, t, l, e, a ______________  ________________
    5. i, l, e, m, s ______________  ________________
    6. r, o, p, o ______________  ________________

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    科目：小学英语 来源：同步题 题型：填空题

    将下列字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。
    1. r, o, f, m _______________ _______________
    2. l, p, h, e _______________ _______________
    3. m, o, f, a, u, s _______________ _______________
    4. r, n, i, a, t _______________ _______________
    5. i, a, l, t _______________ _______________

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    科目：小学英语 来源：同步题 题型：连词成句

    将下列单词重新排列成一个通顺的句子。
    1. what this in English is (?)
    ____________________________________
    2. in your  school bag  what's   (?)
    ____________________________________
    3. a  knife  is  it  (. )
    ____________________________________

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    科目：小学英语 来源：期中题 题型：连词成句

    把下列的单词重新排列顺序组成句子。（只写序号）
    1. ① your  ② hands  ③ Clap
    ___________________________________________.
    2. ① you  ② fine  ③ I'm  ④ thank
    ___________________________________________.
    3. ① What's  ② name  ③ your
    ___________________________________________?
    4. ① you  ② How  ③ are
    ___________________________________________?
    5. ① your  ② Shake  ③ body
    ___________________________________________.

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    科目：小学英语 来源：期中题 题型：连词成句

    将下列单词重新排列，组成句子。注意大小写和标点符号。
    1. is   this   pen   a 
                                                      .
    2. name    my    Liu Ying    is 
                                                      .
    3. are   how   you 
                                                      ?
    4. to   you   nice   meet 
                                                      .
    5. much   very   you   thank  
                                                      .

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