【题目】阅读短文,回答问题。
冬天是个魔术师
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,青蛙啊,刺猬啊,熊啊,蛇啊,都不见了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里面了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,围巾啊,棉衣啊,手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人 都变胖了。
冬天的本领真大呀!
【1】这篇短文共有____个自然段。
【2】选择相应的内容填空。 (填序号)
①人们穿上冬装() ②湖面结()冰
③下雪 ④动()物冬眠()
第一自然段写的是____,第二自然段写的是____,第三自然段写的是____,第四自然段写的是____。
【答案】
【1】5
【2】 ④ ③ ② ①
【解析】
略
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【题目】听录音,选答语。
(____) 1. A. There are five apples. B. There are four rabbits.
(____) 2. A. There are three bears. B. There are ten tigers.
(____) 3. A. In a river. B. In a tree.
(____) 4. A. They eat meat. B. They eat grass.
(____) 5. A. They eat bananas. B. They eat fish.
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【题目】用should或shouldn’t填空。
1. We ______________ shout in class.
2. All the students ______________ know the Earth is our home.
3. You __________ reuse these paper to make a box.
4. You ___________ smoke in the restaurant.
5. We ________ protect our Earth together.
6. People _________ cut down too many trees.
7. Sam _________ put rubbish in the bin.
8. We _________ drive so much because cars use a lot of eneygy.
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【题目】将下列时间按顺序排列,并填在横线上。
1. Saturday, Monday, Sunday
__________ __________ __________
2. Friday, Thursday, Wednesday
__________ __________ __________
3. Tuesday, Wednesday, Monday
__________ __________ __________
4. Friday, Sunday, Saturday
__________ __________ __________
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【题目】给你的朋友写一封电子邮件,说一说你暑假的计划。如:想去哪个城市旅行,去的理由及时间等,别忘了邀请你的朋友。
Dear Rain, |
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【题目】选出下列每组单词中划线部分发音与众不同的一项。
( ) 1. A. come B. some C. copy
( ) 2. A. school B. book C. good
( ) 3. A. peace B. breakfast C. sea
( ) 4. A. knife B. line C. big
( ) 5. A. cow B. show C. how
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【题目】按要求写出下列单词的相应形式。
1. do(单三) ________ 2. have(单三) ________
3. duck(复数)________ 4. sheep(复数)________
5. do(否定缩写’t ) ________ 6. I’m(完全形式)________
7. work(名词) ________ 8. farm(名词) ________
9. cow(复数) ________ 10. watch(单三) ________
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【题目】Read and write(读一读,填上合适的单词,每线一词)
1. I don't like________(晴朗的)days, but I like________(多雨的)days.
2. There are four seasons in a year. I like________(春天)and________(秋天).
3. My birthday is in________(六月)and my mother's birthday is in________(十月).
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