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    【题目】阅读短文，选择最佳选项。

    Woman：Can I help you ?

    Anna：Yes, please .I need a new pants for school.

    Woman：Ok. What colour do you want?

    Anna：Blue.

    Woman：How about this one?

    Anna：It looks nice. How much are they?

    Woman：They are fifty-four yuan.

    Anna：I’ll take it. How much are those yellow shoes?

    Woman：Thirty-five yuan.

    Anna：Great! I’ll take them.

    Woman：Here you are.

    Anna：Thank you!

    Woman: You’re welcome.

    ( )（1）What does Anna do ?

    A.Anna is a doctor.

    B.Anna is a famer.

    C.Anna is a student.

    ( )（2）How much are the blue pants?

    A.Fifty-four yuan.

    B.Sixty-six yuan.

    C.Seventy- four yuan.

    ( )（3）What colour are these shoes?

    A.Blue.

    B.Yellow. C. Red

    ( )（4）How much are these shoes?

    A.Thirty-four yuan.

    B.Thirty-seven yuan

    C.Thirty-five yuan.

    ( )（5）What does Anna need for school?

    A.Anna needs a dress.

    B.Anna needs a pair of shoes.

    C.Anna needs a pair of pants.

    【答案】（1）C （2）A （3）B （4）C （5）C

    【解析】

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】快乐阅读苑。

    夏感

    充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。

    好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

    夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

    夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

    遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

    1.短文共有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。

    2.根据短文内容填空

    ( )的旋律 ( )的色彩 苦涩的( ) （ ）的夏季

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】把下列英文句子翻译成汉语。

    Sam fell off his bike.

    _____________________________________________.

    I played computer games. I went to bed late.

    _____________________________________________.

    What did you do in the tree?

    _____________________________________________.

    Don’t jump on the bed.

    _____________________________________________.

    There’s glass in the sand.

    _____________________________________________.

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】根据中文意思提示，用单词的适当形式填空。

    1.我们在周五上英语、数学。

    We_____English and Math on_________ .

    2.他们在周六通常看电视。

    Theyoften__________TV______Saturdays.

    3.午饭想吃点什么？我想吃茄子和土豆。

    —What would you ______for_______?

    —I'd likesome________and _______.

    4.在家里吉姆能做饭了。

    Jim______ _______the meals at home.

    5.The blackboard is in ________________(前面) of the classroom.

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】阅读课文《小猪画画》，回答问题。
    小猪爱画画。有一次，它画了一只可爱的小花猫。
    小松鼠走过来，看着这张画说：“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。”
    小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。
    小山羊走过来，看着这张画说：“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”
    小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。
    小白鹅走过来，看着这张画，大声说：“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”
    小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
    结果，小猪把猫画成了一只大怪物。大家看了，都哈哈大笑起来。
    填一填。
    小猪画了一只可爱的 ， ， 、、先后走来，给小猪提出建议。结果， 小猪把画改成了一只。

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】阅读短文，回答问题。
    小花猫
    小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫毛直直地 搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩媚。微微上翘的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾声。俊俏的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！
    （1）短文有句话，写出了小花猫的时候的样子。
    （2）短文细致地描写了小花猫的、、、和。

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】根据句意，用所给动词的适当形式填空。（10分）

    ⑴You should ________ (be) careful.

    ⑵They ________ (fly) to Shanghai yesterday.

    ⑶It’s time for us ________ (have) a rest.

    ⑷—________ paper________ (make) from wood?

    —Yes.

    ⑸The girl ________ (ride) the bike is in Class One. We ________ (call) her Mary.

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】连词成句。(1)the, what, is, matter （?）(2)T-shirt, Sam, my, took （.）(3)it, he, wants, wear, to（.）(4)I, for, washed, you, them （.）(5)T-shirt, Lingling's, did, was, you （?）

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    科目：小学英语 来源： 题型：

    【题目】照样子填空。

    1. Monday — Mon.

    Thursday —______ Tuesday —______ Saturday —______

    2. red — green

    active —______ strong —_______ tall —_________

    3. he’s — he is

    they’re —_________ don’t —__________

    I’d like —_________ what’s —_________

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