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11.A、B、C、D、E 初中化学常见的物质.B是一种氧化物,相对分子质量为44,B中两元素质量比为3:8;人体胃酸中含有D,可帮助消化;生活中F是一种最常见的溶剂,且F和G的组成元素相同;A和E都是由三种元素组成的化合物.它们之间的一部分关系如图所示,(图中“-”表示两端的物质能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系.部分反应物或生成物已略去)请回答下列问题:
(1)D物质的化学式为HCl;F物质的化学式为H2O.
(2)G→C反应的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)A与D反应的化学反应方程式为HCl+NaOH=NaCl+H2O,该反应放出(填“放出”或“吸收”)热量.
(4)写出C物质的一种用途:医疗急救、炼钢等.

分析 根据A、B、C、D、E 初中化学常见的物质,B是一种氧化物,相对分子质量为44,B中两元素质量比为3:8,所以B是二氧化碳,人体胃酸中含有D,可帮助消化,所以D是盐酸,生活中F是一种最常见的溶剂,所以F是水,F和G的组成元素相同,G会转化成F,所以G是双氧水;双氧水分解可以生成水和氧气,所以C是氧气,A和E都是由三种元素组成的化合物,E和二氧化碳可以互相转化,所以E可以是碳酸钠,A和碳酸钠也可以相互转化,所以A是氢氧化钠,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E 初中化学常见的物质,B是一种氧化物,相对分子质量为44,B中两元素质量比为3:8,所以B是二氧化碳,人体胃酸中含有D,可帮助消化,所以D是盐酸,生活中F是一种最常见的溶剂,所以F是水,F和G的组成元素相同,G会转化成F,所以G是双氧水;双氧水分解可以生成水和氧气,所以C是氧气,A和E都是由三种元素组成的化合物,E和二氧化碳可以互相转化,所以E可以是碳酸钠,A和碳酸钠也可以相互转化,所以A是氢氧化钠,经过验证,推导正确,所以D是HCl,F是H2O;
(2)G→C的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)A与D的反应是氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水,化学方程式为:HCl+NaOH=NaCl+H2O,该反应放出热量;
(4)C是氧气,能够支持燃烧和呼吸,常用于医疗急救、炼钢等.
故答案为:(1)HCl,H2O;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O,放出;
(4)医疗急救、炼钢等.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
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1.海水中蕴含的元素多达80多种,通过海水晒制可得粗盐,粗盐除氯化钠外,还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4、以及泥沙等杂质,以下是一种制备精盐的实验方案,步骤如图(用于沉淀的试剂稍过量):

回答下列问题:
(1)在粗盐溶解操作中要用玻璃棒搅拌,作用是搅拌,加快溶解速度;
(2)操作?不能改用硝酸钡溶液,原因是因为引入新的杂质离子NO3-
(3)进行操作?后,判断BaCl2过量的方法是取少量操作①后的上层清液,滴加少量硫酸钠溶液,有白色沉淀生成,则BaCl2过量;或静置,继续向上层清液中滴加BaCl2溶液,不再产生白色沉淀,则BaCl2过量;
(4)滤液的主要成分有(填写化学式):NaCl和NaOH、Na2CO3
(5)此实验方案尚需完善的具体步骤:向滤液中加入适量的稀盐酸以除去氢氧化钠和碳酸钠.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

2.根据图中a、b、c三种物质的溶解度曲线,回答下列问题:
(1)t1℃时,a、b、c三种物质的溶解度由大到小顺序是b>a=c.
(2)t2℃时,30g a物质加入到50g水中不断搅拌,能形成80g溶液吗?不能(填“能”或“不能”),所得溶液的溶质质量分数为33.3%.
(3)将t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃时,溶液中溶质质量分数最小的是c.
(4)若b物质中混有少量的a,要提纯b物质一般采用蒸发结晶方法.
(5)关于P点的含义的理解正确的是AB
A.t1℃时a、c两种物质的溶解度相等
B.t1℃时a、c两种物质的饱和溶液中溶质质量分数相等
C.t1℃时a、c两种物质的溶液中溶质质量分数相等
D.t1℃时a、c两种物质的饱和溶液中溶质的质量相等.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法.

实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧.
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的五分之一
请回答下列问题:
(1)集气瓶中剩余的气体主要是氮气
(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的$\frac{1}{5}$,你认为导致这一结果的原因可能是:
红磷过少.(答一条)进入集气瓶中水的体积超过总容积的$\frac{1}{5}$,你认为导致这一结果的原因可能是:实验前未将橡胶管夹紧.(答一条)
(3)某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示 ),你认为改进后的优点是:不用在瓶外点燃红磷,不会因插入不迅速而发生瓶内外气体交换,使测量不准确.

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6.某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解,他们进行了如下实验:
①称取1.6 g胆矾晶体,研细后加入10 mL蒸馏水溶解;
②将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应,生成蓝色沉淀,滤后洗涤沉淀;
③将所得沉淀转移到坩埚中,均匀缓慢加热至完全变为黑色,研细备用;
④按如表中的质量混合好固体后,在相同条件下加热,并与MnO2的催化效果作比较,实验时间均以生成50 mL气体为准(见图甲),其他可能影Ⅱ向实验的因素均忽略.
编号KClO3质量(g)其他物质质量(g)待测数据
12.0
22.0CuO 0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列问题:
(1)上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是①②③(填序号).
(2)表格中的“待测数据”是指生成50mL气体所需要的时间.
(3)为了较准确地测量气体体积,在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中,应注意ad(填字母编号).
a.视线与凹液面最低处相平
b.读数前不能移动量气管和水准管
c.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻读数
d.读数前应上下移动水准管,待两管内液面相平再读数
(4)若50 mL量气管中液面的位置如图乙所示,A与B 刻度间相差1 mL,刻度A为20,则此时气体体积的读数为20.8.
(5)如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用,请完成后续实验.(提示:可从催化剂的概念完 成实验)
实验步骤设计这一步骤的目的
以上实验表明,加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多CuO能加快KClO3的分解

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16.近几年我国多地相继发生雾霾等空气污染现象,严重地影响了人们的出行、工作和生活,甚至危害到身体健康.请你根据所学化学知识分析产生空气污染的主要原因及防治措施.(空气污染源)

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3.取用液体药品时,操作正确的是(  )
A.手持试管,应垂直拿稳
B.手拿试剂瓶,标签向外,以防腐蚀标签
C.试剂瓶口不要紧贴试管口,以防污染
D.把试剂瓶塞拿下,倒放在桌面,用完立即将瓶塞盖上

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.某兴趣小组在进行实验室制取二氧化碳和性质的探究.
(1)选择药品.小明对三组药品进行了研究,实验记录如下:
组别药品实验现象
块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中
块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止
碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析,一般选择第①组药品,该组药品发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
不选择第③组药品的原因是反应速度太快不利于收集.
(2)选择装置.他选择图中B作为制取的发生装置.你认为他选择的依据是固体和液体发生反应,反应条件是常温,小丽认为利用B装置也可以选择第③组药品来制取二氧化碳,理由是利用分液漏斗控制液体流速,可以控制反应速度.

(3)制取气体.将药品装入所选装置制取气体,并只能用图中D组装置收集.原因是二氧化碳能溶于水,密度比空气大.
(4)气体检验.小明将生成的气体通入石蕊溶液中,溶液变红,因此他确定该气体是二氧化碳.他的检验方法是否正确?不正确请说明理由.因为还有其他气体也可以使紫色石蕊变红色.请写出正确的检验二氧化碳的方法:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用化学方程式表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.电解水的微观解释:

(1)水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子结合形成一个氢分子,每两个氧原子结合形成一个氧分子.由此可以得出:在化学变化中,分子可以分成原子.化学变化的实质是:分子分解成原子,原子重新排列组合形成新物质的分子.
(2)电解水这个化学反应的反应类型是:分解反应.

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