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    【题目】下图是电解水的装置图，下列说法错误的是

    A. 水是由氢气和氧气直接构成的

    B. 甲、乙玻璃管中产生的气体体积比约为 2：1

    C. 电解的水中加入一些稀硫酸，是为了增强水的导电性

    D. 甲管中的气体能被点燃，乙管中的气体能使带火星的木条复燃

    【答案】A

    【解析】

    A、水是由水分子构成的，故选项说法错误；

    B、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，甲、乙玻璃管中产生的气体体积比是2：1，故选项说法正确；

    C、电解的水中常加入一些稀硫酸，是为了增强水的导电性，故选项说法正确；

    D、甲管中的气体是氢气，具有可燃性，能被点燃；乙管中的气体是氧气，能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确。

    故选A。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2018年5月9日，我国“高分五号”卫星发射成功。

    （1）高氯酸钾（KClO4）可用作火箭燃料，其中氯元素的化合价为_____价

    （2）“高分五号”用钛镍形状记忆合金制作卫星天线。如图是镍元素在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。根据图可知，镍元素的相对原子质量为_____，镍原子中的质子数是_____，x的数值是_____，镍原子核外有_____个电子层。

    （3）“高分五号”是我国首颗对大气中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多个环境要素进行监测的卫星。

    ①写出上述四种气体中的任一种的化学式_____

    ②催化还原法是消除大气中氮氧化物污染的新工艺，主要的微观示意图如图：

    下列说法正确的是_____（填序号）。

    A．反应前后分子的种类不变

    B．反应前后原子的种类不变

    C．反应前后氮元素化合价升高

    D．反应前后涉及到的物质都是由分子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请用化学方程式表示下列反应原理。

    （1）生成物是无色无味气体的化合反应________。

    （2）实验室用两种固体混合物加热制取氧气的反应原理________

    （3）灭火器中的干粉（主要成分是 NaHCO3）受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。

    （实验操作）

    a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡观察溶液颜色。

    b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

    （分析讨论）

    （1）图I中和图E中仪器的名称分别为_____、_____；

    （2）E试管盛有酚酞溶液的目的是_____；

    （3）进行操作b时观察到的现象是_____；

    （4）由此可以得到的实验结论是：①_____，②_____。

    （5）对比改进前的实验，改进后实验的优点是_____（任写一点）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究．

    （提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

    （猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：相等．

    （实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量．

    甲组

    乙组

    实验方案（反应后略）

    实验现象

    有气泡产生

    天平指针向右偏转

    铁钉表面有红色物质析出，天平指针没有偏转

    结论

    猜想1正确

    猜想2正确

    （反思评价）经过反复讨论最后得出：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体参加或生成的反应，都应在_____中进行．

    （优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示的三种改进．经过反复交流，一致认为：A的改进会因_____从而产生误差；B的改进会因反应产生气体使瓶内压强太大，使塞子蹦出而产生危险；C的改进最为科学，那么C的锥形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____．

    （得出结论）利用C装置进行再次探究，均得出猜想2正确的结论．

    进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．

    （微观解释）化学反应前后，_____均不变，所以质量守恒．

    （应用）某固体物质受热发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由_____组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】写出相应的化学用语。

    （1）请写出相应的元素符号或名称：铝_____；Ca__

    （2）氧化镁中，镁的化合价为2价_____； 写出NH4NO3 中氮元素的化合价：_____。

    （3）请写出相应的离子符号或化学式：钠离子_____，氦气_____，二氧化碳_____，氯化亚铁_____，保持氨气化学性质的最小微粒是_____，地壳中含量最多的金属元素和非金属元素形成化合物的化学式是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某小组同学利用如图所示装置探究铁生锈的条件，其中C、D的分液漏斗中为足量且浓度和体积均相同的稀盐酸，B中所盛放的试剂是浓硫酸，作用是除去气体中的水蒸气。（已知铁锈可以溶解在稀盐酸中）

    （1）步骤一：关闭和，打开，A中反应的化学方程式是________对比铁丝表面的变化，能够说明铁生锈与水有关的是装置___________（填C、D或E，下同），能够说明铁生锈的快慢与反应物浓度有关的是装置_________。

    （2）步骤二：关闭，打开和，将装置C、D中分液漏斗内的稀盐酸同时全部注入广口瓶中，广口瓶D中的现象是________。C中反应的化学方程式是__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用化学用语的化学式或化学符号填空：

    （1）两个氮分子：_____；

    （2）地壳中含量最高的元素_____；

    （3）氧化铁中铁元素显正三价：_____；

    （4）3个铝离子_____；

    （5）碳酸钠：_____；

    （6）4个硅原子_____；

    （7）保持水化学性质的微粒_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小花同学发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈。为了弄清铜绿的组成和铜生锈生成铜绿的条件，小花与她们的化学实验小组进行了如下探究实验：

    （一）探究铜绿的组成。

    （查阅资料）“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；铜绿受热易分解。

    （实验设计）

    ①小花同学从铜制眼镜框上取下适量的干燥铜绿，按图所示装置进行实验。在实验过程中，观察到：试管口有水珠出现，说明了铜绿中含有_________元素；澄清石灰水变浑浊，说明了铜绿中含有________元素。

    ②小阳取下少量试管内反应后的剩余物，放人另一支试管中，滴入稀硫酸，充分反应后，溶液变蓝色，说明铜绿中含有___________元素。

    （实验结论）③______________________________________________________________________________。

    （二）探究铜生锈的条件。

    （查阅资料）1铜绿受热会分解成三种氧化物。

    ①写出铜绿分解的化学方程式为_______________________________________________________________。

    2碱石灰主要成分是氢氧化钠和氧化钙固体的混合物，实验室常用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳气体、常用碱石灰除去二氧化碳气体和水蒸气。

    （实验设计）借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小平设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，实验如下图所示将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：

    实验装置

    实验现象

    铜片不生锈

    铜片不生锈

    铜片不生锈

    铜片生锈且水面附近锈蚀最严重的

    （实验结论）②铜生锈是铜与氧气、___________、__________等物质共同作用的结果。

    （反思应用）③写出防止铁或铜等金属制品生锈的两种不同原理的方法__________________________________________________________________________________________________。

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