【题目】欲配制
质量分数为
的
溶液，如图是某同学配制溶液的操作过程．
写出标号仪器的名称：①________，②________．
操作中应称量的质量是________
；若称量时错把氯化钠放到了右盘（
以下用游码），其他过程没有误差，则实际配制的溶液的溶质质量分数是________．改正错误操作后，若天平不平衡，此时应该________．
所需量取水的体积为________（水的密度为
），量筒的规格应为________（填“
”或“
”）．图中还缺少的仪器为________．
操作时有少量水溅出可能导致溶质质量分数________（填“偏高”“偏低”或“无影响”，下同），
操作中溶液洒落可能导致溶质质量分数________．
【答案】药匙,烧杯;
,
,添加氯化钠，直到天平平衡;
,
,胶头滴管;偏高,无影响
【解析】
(1)根据图示可知，①是药匙，②是烧杯；
(2)配制50g15%的氯化钠溶液，所需氯化钠的质量为50g×15%=7.5g，称量时错把氯化钠放到了右盘，则所称氯化钠的实际质量为7g-0.5g=6.5g，实际配制的NaCl溶液的溶质质量分数是
×100%≈13.3%，改正错误操作后，若天平不平衡，应添加氯化钠，直到天平平衡；
(3)所需水的质量为50g-7.5g=42.5g，其体积为42.5mL，量筒应选择50mL的，同时用胶头滴管调整液面；
(4)向烧杯中倒入水溅出则溶剂减少，溶液变浓，配好的溶液转移入瓶溅出，则溶质质量分数不变。
智能训练练测考系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请认真回忆物质与其构成粒子之间的关系，回答下列问题：
（1）金属铁是由 构成的，氯化钠是由 构成的，二氧化碳是由 构成的。（填 “原子”、“分子”或 “离子”）
（2）原子得到或失去电子后形成离子。某粒子的结构示意图为
①当a= 时，该粒子是原子，该原子位于元素周期表中第 周期。
②当a=8时，该粒子是 （填“原子”、“阳离子”或 “阴离子”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示装置是一种可以洗气、检验、贮气的多功能装置．
用它除去氧气中的少量二氧化碳：
①含二氧化碳的氧气应从哪个导管通入？ ________
②瓶中应装什么物质才能除去二氧化碳？写出反应的化学方程式．________________
若用排水法贮备
气体时，瓶内先装满水，气体从________管通入．
若要用水将瓶中贮备的排出使用，水应从________管通入．
用排空气法收集
和
，则进气管分别是________，________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于P点．据图回答：
（1）P点的含义是________．
（2）t2℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗？________（填写“能”或“不能”）．
（3）t2℃时a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是________（填写物质序号）．
（4）将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时，能形成饱和溶液的是________（填写物质序号）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】日常生活中我们要科学地节约用水．现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为
，其中含洗涤剂的质量分数为
，则：
该湿衣服上残留的洗涤剂的质量为________
．
现欲用
清水对这件湿衣服进行漂洗，有以下两种漂洗方法：方法一：用清水一次性漂洗，“拧干”后残留的洗涤剂的质量为（用分数表示）________．（假设每次“拧干”后湿衣服上残留的溶液为）；方法二：将清水分成等质量的两份，分两次漂洗，“拧干”后残留的洗涤剂的质量为（用分数表示）________．
由以上计算分析，两种漂洗的方法，哪一种效果好？________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质，将粗盐溶于水，然后再进行如下操作即可得到较纯的氯化钠溶液：①过滤；②加过量的
溶液；③加适量的盐酸；④加过量的
溶液；⑤加过量的
溶液．下列操作顺序正确的是（ ）
A. ⑤④②①③ B. ②④⑤①③
C. ④②①⑤③ D. ②⑤④①③
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】
年，美国科学家卡尔克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的固体物质（化学符号为
）．在制取的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备．因此，科学家们认为，与氮气不同，化学性质极不稳定，如果能让这种物质保持稳定，则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料．根据以上叙述，回答下列问题：
比较氮气和的不同点
氮气 |
| |
物理性质 | ||
化学性质 |
请你想象一下在应用领域有哪些用途（写两条）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是氢分子(H2)和氧分子(O2)运动的示意图。
(1)在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是________(填字母)。
(2)从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还有____________。
(3)举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活事例：_________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（题文）实验与探究：追踪氧气和二氧化碳的足迹
据科学家估计，全世界生物的呼吸和燃烧所消耗的氧气，每秒钟可达
万吨左右．但是我们生活中并没有明显感到环境中氧气不足，这是什么原因呢？事实上，把地球作为一个整体，一些化学变化在消耗氧气的同时，另一些变化又在产生氧气，并且维持一种动态平衡．科学研究发现，地球的再生氧气主要来源于地球臭氧层电场电流对水分子的电解和绿色植物的光合作用．下图是自然界中碳、氧循环的主要途径：
根据上图，运用你学过的有关知识，回答下列问题．
(1)试写出自然界中两种不同类型的消耗氧气的途径
①________②________
(2)请你设计一个实验，模拟(1)中消耗氧气的一种变化．将实验方案写在下面：________。
(3)在实验中，为了获得少量氧气，可以根据物质的性质，选择含有________元素的物质，通过控制反应条件来实现．请你用化学方程式表示在实验室里产生氧气的一个变化________．
(4)另外有一种实验室产生少量氧气的简易方法：用过氧化氢的水溶液做反应物，反应条件是常温和二氧化锰做催化剂，反应的化学方程式为________．若根据该反应制取氧气，则发生装置跟制取________气体的发生装置相同，需要的仪器有________．与实验室用氯酸钾制取氧气比较，该反应的优点是______．现用溶质质量分数为30%、密度为1.1g/mL的过氧化氢溶液制取氧气．实验中，发现二氧化锰与过氧化氢溶液混合后，装置中产生氧气的速度太快，你认为可能的原因有________________．
(5)从图中可以看出，碳和氧的循环过程是紧密联系在一起的一种自然过程．事实上，地球上的碳只有0.9%参与循环，99.1%都固定在岩石圈中，然而，人类对能源和资源的过度开发利用，已经影响到自然界中碳、氧循环．
①在上面叙述中所说中碳、氧循环是指________的循环．
A．碳和氧的单质B．氧气和二氧化碳C．碳元素和氧元素
②根据自然界中碳、氧循环示意图，试分别写出一个自然界中产生和消耗二氧化碳气体的化学方程式．
产生二氧化碳的反应________，消耗二氧化碳的反应________．
③为了遏制大气中二氧化碳不断增加的趋势，维护好自然界中碳、氧循环，请你提出两点措施________；________．
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