【题目】建立“宏观──微观──符号”之间的联系,是化学学科特有的思维方式。右图是某化学反应的微观示意图:
(1)该反应的化学方程式是_____________,所属基本反应类型是____________。
(2)分析示意图可得到:“化学反应前后,各原子的个数不变”的结论,还能得到___________的结论(请写一条)。
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【题目】科学家最新发现,通过简单的化学反应,可以将树木纤维素转变为超级储能装置,如图是该反应的微观示意图,下列说法错误的是( )
A.参加反应的X,Y两物质的粒子个数之比为3:4
B.该反应不属于置换反应
C.W物质中碳元素的质量分数为75%
D.化学反应前后原子的种类、个数、质量均保持不变
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【题目】实验室利用下图所示装置进行相关实验,请回答问题。
(1)写出图中标号仪器的名称:a__________,b___________。
(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气,反应的化学方程式为_______________,应选用发生装置是______(填标号);该反应中转化为氧气的氧元素的质量,占参加反应的过氧化氢中氧元素质量的质量分数是___________。
(3)二氧化碳也可用碳酸氢钠(NaHCO3)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取,该反应的化学方程式为___________;若用此法来制取二氧化碳,应选用的发生装置是______(填标号,下同),收集装置是________。
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【题目】下图表示某化学反应的微观示意图,依据图分析判断,下列正确的是( )
A. 甲物质由5个原子构成 B. 参加反应的甲、乙两种物质的分子个数比为1∶1
C. 参加反应的乙的质量和生成的丁中氢元素的质量相等 D. 化学变化前后硅元素的化合价不变
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【题目】甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据下图中所发生的化学反应,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点,写出其中的两点:
①________;②___________;
(2)所发生的三个反应也有许多不同之处,请指出其中一个与另外两个不同的地方(任写一点即可):___。
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【题目】李兰同学用如图所示的装置,进行“测定空气中氧气含量”的实验时,发现进入集气瓶的水很少,根本达不到瓶中空气总体积的五分之一。原因可能是(_____)
A. 红磷太多
B. 装置漏气
C. 瓶中没有装少量水
D. _________________
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【题目】等质量的M、N两种金属,分别与足量的相同浓度的稀盐酸反应(已知M、N在生成物中均为+2价),生成氢气质量和反应时间的关系如图所示,下列叙述中正确的是
A. 生成H2的质量M<N B. 产生H2的速率N>M
C. 相对原子质量较大的是N D. 金属的活动性N>M
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【题目】氧气在人类的生产和生活中有十分重要的作用,请按要求回答以下与氧气制取有关的问题:在之前的学习中,我们了解到有六种途径可以制得氧气,如图1所示:
(1)属于物理变化的途径是____________(填字母代号)。
(2)根据“绿色化学”理念,通常____________ (填字母代号)途径是实验室制氧气的最佳 方法。该反应需要添加一种黑色固体 MnO2 作为催化剂,若反应结束后想要回收该粉末,需对反应后的混合物进行操作,然后对固体进行洗涤和烘干。如图2是实验室制氧气常用的装置
(3)写出装置中仪器的名称:a_____;b_____。
(4)若小明同学选择图中的途径 F 制备并收集较为纯净的氧气,他应在图2中选择的发 生和收集装置分别为____、____,该反应的化学方程式为_________; 若实验收集到的氧气不纯,则可能的错误操作为:_____。
(5)若选择图 1 中的途径 B 制取氧气,则需要在试管口塞一小团棉花,目的是_____, 该反应的化学方程式为 _____。
(6)若使用图中 E 装置来收集氧气,则验满的方法为:_____。
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【题目】(1)为证明人体呼出的CO2含量明显高于空气中CO2,采用如图装置进行实验。
①吸气时,应将(______)
a. A打开、B关闭 b.B打开、A关闭
②证明人体呼出的CO2含量明显高于空气中CO2的现象是_______________。
(2)水分解可以生产氢气。如图是电解水的简易装置图,其中氢气在____(填“正极”或“负极”)端的试管中产生,该反应的化学方程式为____________________。
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