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    【题目】为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验I、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（　　）

    A. 实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红

    B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红

    C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应

    D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质

    【答案】D

    【解析】

    Ⅰ可得出稀醋酸能是紫色石蕊小花变红，Ⅱ、Ⅲ可得出水、二氧化碳不能使紫色石蕊小花变红，由Ⅳ可得水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质。

    A、由实验的现象可知，实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红，故A正确；

    B、实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红，故B正确；

    C、实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应，故C正确；

    D、实验说明碳酸和醋酸具有相似的化学性质，二氧化碳和醋酸不具有相似的化学性质，故D不正确。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：

    （1）写出图中标号仪器的名称：①__________；②____________；

    （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取较纯净氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用_________，收集装置选用_______________，能用此收集方法的原因是_______________，写出该反应的文字表达式______________，二氧化锰是该反应的____________。

    （3）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发生装置应选_______________，收集氨气最好用__________装置。

    （4）为了测量生成氧气的体积可用如图装置，氧气从____________端进入（填序号），量筒的作用是____________。装置内的空气对测量结果___________（填“有影响”或“无影响”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。

    （1）图1为空气成分的示意图，物质B是______________。

    （2）利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧反应的文字表达式为_______________，该反应属于______（填基本反应类型）。

    （3）下列各项实验后面的横线中填上对应的实验现象的序号．

    ①木炭在氧气中燃烧_____ ②硫在空气中燃烧_____ ③细铁丝在氧气中燃烧_____

    a出现浓厚的白烟 b发出白光 c发出淡蓝色火焰 d发出蓝紫色火焰 e剧烈燃烧，火星四射 f发出耀眼的白光

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，在烧杯A中装有10mL浓氨水，烧杯B中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液。用一个大烧杯将A、B两个小烧杯罩在一起。一段时间后，B烧杯中的溶液变为红色。关于酚酞变红，化学探究小组同学们提出了三种猜想：( 酚酞溶液是酚酞与水的混合物)

    猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，使酚酞变红；

    猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨分子运动进入B烧杯，使酚酞变红；

    猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，使酚酞变红。

    (1)同学们经过讨论后一致认为猜想一是不可能的，理由是_____。

    (2)为了探究另外两种猜想是否正确，同学们设计了如下实验方案，请填表：

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1min后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片

    将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中

    滤纸不变色

    氨气____(选填“能”或“不能”)使酚酞变红，猜想二___(选填“正确”或“错误”)

    在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中

    滤纸变成____色

    氨气溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞变红，猜想三___(选填“正确”或“错误”)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请根据如图A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：

    （1）温度越高，溶解度越小的物质是（填写代号）_______________;

    （2）现有时A的饱和溶液，使其变为不饱和溶液可采用的是___________（填一种方法）

    （3）从含有少量B的A物质混合物中提纯A物质，一般采用__________的方法。

    （4）时，将25gA放入100g水中，发现固体先全部溶解，一段时间后又有晶体析出，请你解释A固体全部溶解的原因__________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌，静止一会儿后，用如图所示的装置进行过滤。请回答问题：

    （1）加明矾的作用是_____。

    （2）图中还缺少的一种仪器是：_____。 其作用是_____。

    （3）若要得到纯净的水，还要采用的净化方法是_____。

    （4）过滤后发现得到的液体仍然浑浊，可能的原因_____。（写一条）

    （5）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用_____来区分硬水和软水，生活中常用_____方法来降低水的硬度。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】四种制取氧气的方法如图所示。下列有关四种氧气制取方法的说法，错误的是（　　）

    A. 反应时加入的MnO2不能增加产生氧气的质量

    B. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，最佳方法是H2O2分解制取O2

    C. 四种方法都是利用含氧化合物分解来制取O2

    D. 取等质量的四种反应物，H2O2分解产生的氧气最多

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验:

    编号

    KClO3质量/g

    催化剂

    催化剂质量/g

    收集50mLO2所需时间/s

    实验1

    5

    -

    -

    171

    实验2

    5

    MnO2

    0.5

    49

    实验3

    5

    Fe2O3

    0.5

    58

    实验4

    5

    KCl

    0.5

    154

    （1）设置实验1的目的是___________________

    （2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是______________

    （3）由实验1和实验4可知，KCl____（填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：______________。

    （4）要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请根据装置图回答下列有关问题（K1、K2、K3为止水夹）：

    （1）写出图中标号仪器的名称：I__。

    （2）王同学欲用加热高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气，发生和收集装置可选用__（填装置编号），请写出该反应的化学方程式为__。他经过观察发现，该装置需要做的改动是__。

    （3）李同学将B和C装置相连接能制备CO2并验证CO2的性质。B装置中生成CO2反应的化学方程式为__，用该装置作为发生装置的优点是__。连接B和C装置，关闭K2，打开K1、K3，用试管①收集CO2，用此收集方法说明__。石蕊试液最终呈__色，使石蕊试液变色的物质是__（填化学式）。他关闭K3，打开K1、K2，烧杯中反应的化学方程式为__。

    （4）丁同学研究了木条复燃与氧气体积分数的关系，发现不纯的氧气也能使带火星的木条复燃。如图是他用排水法收集氧气的实验装置，集气瓶中有约占总体积60％的水，其余是空气，氧气从__（填“a”或者“b”)导管口进入，排尽集气瓶中的水，收集氧气后集气瓶中氧气的体积分数是__（空气中氧气体积分数按20%计算）。

    （5）张同学将上述实验进行改进，设计如如图所示：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到的现象是__（填选项），此现象可同时得到二氧化碳的两条性质____。

    A①比④先红 B④比①先红 C②、③均变红 D②、③均不变色

    （6）吴同学认为我们研究问题，还可以从定量的角度进行。他设计了方案，测定一定量的过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解生成的氧气体积。为保证测量结果的准确性，导气管口伸入量筒内的合适时机是__（填序号）。

    A导管口刚有气泡产生时

    B导管口连续均匀冒出气泡时

    C导管口冒出气泡很多

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