二氧化硫的性质与CO₂有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水。某化学兴趣小组的同学，欲利用下图装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究。他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验。

【假设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种__________(填“酸”、“碱”或“盐”)。
【设计方案】先验证             能否使蓝色石蕊试纸变色,再证明该气体能否使            的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使             的蓝色石蕊试纸变红。
【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括               (填以下的编号)。
（1）该气体是否易溶于水（2）该气体可用什么干燥剂干燥（3）酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
【实验】
（1）装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明                  。
（2）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化。当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明                   。
（3）装置E的作用是 ___________________ ，反应的方程式为 _________ 。
【结论】原假设              。（填“成立”或“不成立”）

【假设】酸（或碱、盐）
【设计方案】水；干燥；湿润
【查阅资料】①②③
【实验】
（1）SO₂不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色
（2）水不能使蓝色试纸变色，SO₂溶于水后能使蓝色石蕊试纸变红，说明SO₂溶于水生成了一种酸
（3）吸收尾气SO₂； 2NaOH+SO₂===Na₂SO₃+H₂O
【结论】成立或不成立（要与假设呼应。）

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

（1）化学与我们的生活息息相关．请从二氧化硫、二氧化碳、氢氧化钠、碳酸氢钠、水、酒精、石油、煤八种物质中选择适当的物质填空：
①治疗胃酸过多的药剂是

碳酸氢钠

②被誉为“工业的血液”的是

石油

③能产生温室效应的气体是

二氧化碳

④最常见的溶剂是

水

（2）物质的组成与结构决定物质的性质．试分析导致下列三组物质性质不同的原因．
①金刚石和石墨性质不同是由于

碳原子排列结构

不同；
②生铁和钢的性质不同是由于

含碳量

不同；
③CO₂和CO的化学性质不同是由于

构成的分子

不同．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

既不能燃烧也不能支持燃烧

、

密度比空气大

的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因

二氧化碳受热后密度变得比空气小，随着热气流上升，因此二氧化碳没有进入烧杯

．

（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是

二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳

．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用

气体溶于水使试管内压强减小

的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是

将反应管内的空气（或O₂）排尽

．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？

不需要

．为什么？

因为继续通入氮气，b瓶中的液体不会倒吸入a管

．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到

甲中有红色固体生成

现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是

因为甲中CO与CuO反应生成了CO₂也使澄清石灰水变浑浊，因此不能证明木炭与氧化铜反应生成了CO₂

．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：

需要，因为反应过程中有CO产生，可在尾气管口放上一个点燃的酒精灯

．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有、的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
．
（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？．为什么？．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是
．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
．

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科目：初中化学 来源：2011-2012学年湖北省宜昌市城区九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：填空题

化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有    、    的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
    ．
（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是    ．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用    的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是    ．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式    ．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？    ．为什么？    ．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到    现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是
    ．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
    ．

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科目：初中化学 来源：2012年广东省揭阳市揭东县地都四中中考化学模拟试卷（五）（解析版） 题型：填空题

（1）化学与我们的生活息息相关．请从二氧化硫、二氧化碳、氢氧化钠、碳酸氢钠、水、酒精、石油、煤八种物质中选择适当的物质填空：
①治疗胃酸过多的药剂是
②被誉为“工业的血液”的是
③能产生温室效应的气体是
④最常见的溶剂是
（2）物质的组成与结构决定物质的性质．试分析导致下列三组物质性质不同的原因．
①金刚石和石墨性质不同是由于    不同；
②生铁和钢的性质不同是由于    不同；
③CO₂和CO的化学性质不同是由于    不同．

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