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17.实验室拟用下列装置来制取气体:

(1)写出有标号仪器的名称:a锥形瓶.
(2)实验室用A装置制取氧气的化学方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若要得到较纯净的氧气,选用的收集装置是F.
(3)实验室制取并收集二氧化碳气体应选择的装置组合是BD或CD,该反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;检验装置中二氧化碳已收集满的方法是将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.
(4)若用C装置(多孔隔板用来放块状固体)代替B装置作为制取的发生装置,优点是可以控制反应的发生和停止(答出一点即可).
(5)已知NO2是一种红棕色的气体,密度比空气大,能与水反应生成HNO3溶液和NO气体,NO是一种无色气体,NO和NO2都是大气污染物.写出NO2与水反应的化学方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO,将充满NO2气体的试管倒立于水槽中(如图G),你会观察到红棕色逐渐消失、试管内上升一段水柱现象.

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,排水法收集的氧气比较纯净.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.二氧化氮能与水反应生成HNO3溶液和NO气体,配平即可;将充满NO2气体的试管倒立于水槽中(如图G),会观察到的现象是:红棕色逐渐消失;试管内上升一段水柱.

解答 解:(1)锥形瓶是常用的反应容器,故答案为:锥形瓶;
(2)氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气,配平即可;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集,排水法收集的氧气比较纯净;故答案为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;F;
(3)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;二氧化碳的验满方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;故答案为:BD或CD;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;
(4)C装置的优点是:可以控制反应的发生和停止;故答案为:可以控制反应的发生和停止;
(5)二氧化氮能与水反应生成HNO3溶液和NO气体,配平即可;将充满NO2气体的试管倒立于水槽中(如图G),会观察到的现象是:红棕色逐渐消失;试管内上升一段水柱;故答案为:3NO2+H2O=2HNO3+NO;红棕色逐渐消失;试管内上升一段水柱;

点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、气体的验满等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.大气是大自然对人类的恩赐,与人类的生存休戚相关.
(1)大量化石燃料的燃烧会造成较多污染物的排放,这不仅污染大气,还是形成酸雨的主要原因.
(2)“节能减排”是我国的重要国策,过多的CO2排放会造成温室效应,为了减缓大气中CO2含量的增加,目前以下建议可行的是A(填字母序号).
A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新能源  B.电解水生产清洁燃料氢气
C.禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料     D.开发燃煤新技术使其充分燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.类比法是学习化学的重要方法之一.草酸的化学性质与碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,而且仅生成氧化物.某校研究性学习小组对此展开探究:
(1)小明首先根据草酸中含氢、氧元素,推测生成物中含有水.
(2)小明又对草酸分解生成的气体成分进行如下探究:
【提出假设】假设1:该气体只含有二氧化碳  假设2:该气体只含有一氧化碳
            假设3:该气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物
(3)【设计实验方案】取少量氧化铁红色粉末放入硬质玻璃管中,设法排出装置中原有空气后,再将该气体依次通过装置A、B、C、D.对C加热(装置如下图).请你完成下表:

(4)【进行实验】通过实验及现象分析,确认假设3成立.
(5)【反思与评价】
①实验过程中,A试管中发生反应的方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2,现象为红色粉末变黑.
②B装置利用浓硫酸的吸水性干燥气体;A与D装置所盛物质相同,下列说法正确的是Ⅰ.
Ⅰ.由于A、D所处位置不同,其作用也就不同
Ⅱ.虽然A、D所处位置不同,但作用完全相同
Ⅲ.设置D装置的主要目的是检测草酸分解产物中是否含有二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验.
(1)为探究催化剂的种类不同对双氧水分解速度的影响,甲同学设计以下对比实验:
Ⅰ.将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ.将x g 10%H2O2溶液与1.0g CuO 均匀混合
在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢.
Ⅰ中反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
Ⅱ中x的值应为3.0g.
(2)乙同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下:
双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本实验中,测量O2体积的装置是图1中的c装置(填编号)
实验结论:分析表格中的实验数据可看出,在相同条件下,双氧水浓度越大,双氧水分解得越快.
(3)丙同学用如图2装置进行实验,通过比较相同时间天平读数差值大小也能达到乙同学的实验目的.而丁同学发现二氧化锰与双氧水混合后电子天平读数逐渐减小,因此丁同学认为双氧水的分解反应不遵守质量守恒定律.你认为他的看法错误(填正确或错误),原因是反应生成的氧气逸出.
(4)实验反思:除了上述因素会影响双氧水分解速度外,温度(写一种)也会影响双氧水分解速度.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.现有a、b两份质量相等的氯酸钾,其中一份加入二氧化锰,同时加热,生成气体的质量与时间关系如图所示,下列说法不正确的是(  )
A.a表示加入二氧化锰,b表示不加二氧化锰
B.从图象中可以看出生成氧气的质量相等
C.从图象中可以看出二氧化锰是反应的催化剂,能改变生成物质量
D.加入二氧化锰后,氯酸钾分解速率加快,同时分解所需的最低温度下降

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某兴趣小组的同学在甲、乙两个充满O2的密闭容器中各加入一定量的碳粉,在高温条件下使其充分反应,待反应结束后,两个容器中的碳粉都已完全消失.该小组成员对两容器中反应后的气体进行如下探究:(提示:浓硫酸具有吸水性)

(1)小红同学对甲容器中气体的组成提出如下四种猜想:
A.只有CO2   B.只有O2    C.只有CO    D.CO和O2混合气体
你认为上述猜想中明显不合理的有BD(填序号).
(2)小明同学认为甲容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体,为了验证自已的猜想,他准备按如图所示装置进行探究:请回答:
①装置B中浓硫酸的作用是吸收水蒸气.
②若小明的猜想成立,则装置A中的实验现象是澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,装置C玻璃管中的实验现象是红色粉末变成黑色,反应的化学方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)小芳同学对乙容器中气体的组成提出了除上述猜想外的另一种合理猜想,她的猜想是CO2和O2的混合气体,于是她设计了下列实验方案验证其猜想:
步骤l:先加热装有铜丝网的玻璃管一段时间后,再通入乙中的气体,观察现象.
步骤2:将乙中的气体通入澄清石灰水中,观察现象.
指导老师在分析其实验方案后,指出了其中存在的错误或不足.
①步骤1应先通入乙中气体一段时间后方可加热.你认为这样修改的原因是排净玻璃管中的空气,排除空气中氧气的干扰.
②没有必要进行步骤2的实验,其理由是碳在氧气充足的情况下燃烧产物为二氧化碳.(4)若反应前甲、乙两容器中碳粉与氧气的质量比分别表示为:【$\frac{m(c)}{m({O}_{2})}$】甲【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙,当小明和小芳的猜想均成立时,则:【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】甲>(填“>”“<”或“=”) 【$\frac{m(C)}{m({O}_{2})}$】乙

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.我们常说的阿司匹林又名乙酰水杨酸(C9H8O4),下列关于乙酰水杨酸的说法正确的是(  )
A.乙酰水杨酸属于氧化物
B.乙酰水杨酸中C、H、O三种元素的质量比为9:8:4
C.乙酰水杨酸中氢元素的质量分数最小
D.乙酰水杨酸由21个原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①长颈漏斗;②试管.
(2)实验室制取二氧化碳时,收集装置选用D(填序号);请写出实验室制CO2的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.通常用澄清石灰水来检验二氧化碳,反应的化学方程式为CO2+ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用C(填序号);实验时该装置试管口应放一团棉花,其目的是防止高锰酸钾粉末进入导管;该反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置E(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.图一是小明同学按照教材内容设计的测定空气里氧气含量的实验装置:
(1)点燃红磷并迅速插入集气瓶中,现象是红磷继续燃烧,产生大量白烟,最后慢慢熄灭,待集气瓶冷却至室温,打开铁夹,发现烧杯中的水进入集气瓶,原因是红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气,使集气瓶中的压强减小,打开铁夹后,烧杯中的水被压入集气瓶中.该反应的文字表达式是红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小刚根据小明的实验原理对实验装置进行了改进(如图二所示):甲、乙为两个直径、长度相等的玻璃管,并将它们分别固定在两个铁架台上,将甲玻璃管中水位调在一定高度,再将甲玻璃管水位以上部分分成五等份做上记号.用一根粗铜丝插入橡皮塞中(铜的导热性强),并将其末端部分制成燃烧匙形状,取适量白磷,将其放在燃烧匙内伸入玻璃管中,塞紧橡皮塞.然后用酒精灯外焰对准铜丝加热几分钟发现白磷熔化、燃烧.反应停止,玻璃管冷却后观察甲玻璃管中的水位上升至1(填“1”、“2”、“3”或“4”)处. 图二装置相比图一装置的优点是白磷燃烧前后玻璃管内气体不与外界交换,反应容器较小,易将反应器中的氧气耗尽,使结果更加准确(或反应在完全密闭的系统中进行,减少了污染;或加热反应所用时间短,现象直观明显,易于现象).(只写一点)

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