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    2．某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是可能原因是生成的大量水蒸气对实验造成了干扰．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．（浓硫酸具有吸水性）
    第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化锰，用带火星木条检验，木条复燃；
    第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）：
    在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论
    ①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液浓度的大小；
    ②由第二组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的分解快慢的因素之一是二氧化锰起催化作用，促进H2O2分解，减少水分蒸发；
    ③第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中浓硫酸的作用是浓硫酸吸收了气体中的水蒸气，使氧气的浓度增大．

    分析 木条不复燃可能原因是燃烧三个条件没有同时具备，分析题意可判断导致木条不能复燃的主要因素与气体中混有的水有关；对比实验改进后实验中发生了改变的因素，分析该因素的改变对产生氧气量或速度的影响，归纳出所做的改变造成氧气量增加的原因．根据实验基础操作，对试管内液体进行加热时，为使液体受热均匀，试管与桌面应成45°角，这样可使试管内反应平稳，所以去掉装置B，采用用排水法收集．

    解答 解：后面的实验都是在解决氧气量的问题，实验三更明确可判断反应得到的氧气中混有的水蒸气可能是导致木条不能复燃的原因，因此，该猜想即为：大量水蒸气对实验造成了干扰；
    ①实验改用10%的H2O2溶液加热，观察到木条复燃，说明影响H2O2分解产生氧气的量的多少及分解快慢的因素为H2O2溶液浓度的大小；
    ②第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化锰，用带火星木条检验，木条复燃，可推断二氧化锰的催化作用或是起到减少水分蒸发的目的；
    ③实验把产生的气体通过具有吸水性的浓硫酸，得到干燥的气体，观察到木条复燃，可说明浓硫酸吸收了气体中的水蒸气，使氧气的浓度增大．
    故答案是：可能原因是生成的大量水蒸气对实验造成了干扰；
    ①H2O2溶液浓度的大小；
    ②二氧化锰起催化作用，促进H2O2分解，减少水分蒸发；
    ③浓硫酸吸收了气体中的水蒸气，使氧气的浓度增大．

    点评 对于解答此类改进型实验类问题的解答，首先要对实验所进行的改变有明确的把握，考查了实验能力、分析问题能力．

    练习册系列答案
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    13．根据如图装置，回答下列有关问题：

    （1）装置图中仪器a的名称为长颈漏斗，b的名称为 水槽．
    （2）采用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，可选用的发生装置和收集装置的组合是AD或AF． 反应的方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （3）若用G装置采用排空法收集氢气，氢气应从c进．（选“b”或“c”）
    （4）制取二氧化碳最好选用的发生装置是C，发生反应的方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，该装置与另一个可选用的装置相比，其主要优点是能使反应随时进行或停止，收集CO2可选用F，验满的方法是把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应．

    （1）在做甲、丙两个实验时，事先都需在集气瓶底部装有少量水，其作用分别是：甲防止熔化物溅落炸裂瓶底，丙吸收生成的气体，避免污染空气．
    （2）将装置乙改装为如右图所示装置，还可用于测定空气中氧气的体积分数．经测定，集气瓶的容积为250mL，在此实验中，观察到量筒中减少的水的体积为50mL，则空气中氧气的体积分数为1/5．在保证整个装置不漏气的前提下，所用红磷的量必须足量，如果未冷却到室温便打开弹簧夹观察量筒内减少的水的体积，则实验结果将偏小（填“偏大”“偏小”或“不变”）．实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是N2（填化学符号），可推测残余气体性质是木炭燃烧消耗氧气，同时生成二氧化碳，瓶内气体体积无明显减小，澄清石灰水变浑浊，（答一条）．反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是药品与氧气反应生成物最好是固体（答一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．写出下列化学反应的文字表达式，并判断基本反应类型
    ①加热高锰酸钾高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气[分解反应]
    ②分解过氧化氢溶液过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气[分解反应]
    ③硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫[化合反应]
    ④木炭在空气中燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳[化合反应]
    ⑤铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁[化合反应]．

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    7．实验室里的药品．有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能用手接触药品，不要将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，特别注意不得尝任何药品的味道．

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    14．如图是一氧化碳还原氧化铜的实验装置，实验步骤是：Ⅰ．检查气密性；Ⅱ．装药品，通入一段时间一氧化碳；Ⅲ．加热左边酒精灯，使其充分反应；Ⅳ．停止加热，继续通入一氧化碳至恢复到室温．
    ①装置A中的实验现象是黑色变红色；，发生反应的化学方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
    ②加热前通入一氧化碳的目的是排除空气防止爆炸；，澄清石灰水的作用是检验是否有二氧化碳生成；
    ③右边的酒精灯在实验步骤Ⅱ前点燃（填实验步骤的序号）（点燃前已对气体验纯）．

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