精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
6.如图1为氯化钠、碳酸钠在水中的溶解度曲线.请回答下列问题:

(1)氯化钠溶液中的溶剂是水;
(3)20℃时,氯化钠的溶解度>碳酸钠的溶解度(填写“>”、“<”或“=”);
(4)10℃时,向两只盛有100g水的烧杯中,分别加入氯化钠、碳酸钠两种物质,至不再溶解为止,所得溶液的溶质质量分数大的是NaCl溶液(填化学式);
(5)如图2所示,20℃时,将盛有饱和碳酸钠溶液的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入某物质后,试管中有晶体析出.加入的物质可能是C(填字母序号)
A.氢氧化钠     B.生石灰    C.硝酸铵    D.浓硫酸.

分析 根据固体的溶解度曲线可以:①查出某物质在一定温度下的溶解度,从而确定物质的溶解性,②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小,从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小,③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况,从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的.

解答 解:(1)氯化钠溶液即氯化钠的水溶液,溶剂是水;
(2)在20℃时,氯化钠的溶解度曲线靠上,所以20℃时,氯化钠的溶解度>碳酸钠的溶解度;
(3)由于在10℃时,氯化钠的溶解度大于碳酸钠的溶解度,即在10℃时,这两物质的饱和溶液中溶质的质量分数氯化钠>碳酸钠,所以所得溶液的溶质质量分数大的是NaCl溶液;
(4)由于碳酸钠的溶解度随温度的升高而明显增大,碳酸钠的饱和溶液中有晶体析出,说明温度降低了,因此加入的物质应是溶于水吸热的物质,故选:C.
故答案为:(1)水;
(2)>;
(3)NaCl;
(4)C.

点评 本题难度不是很大,主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义,及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题,从而培养分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.小明打扫卫生时发现地砖上的铁锈(主要成分Fe2O3)用水很难清洗,决定运用所学知识解决这一难题,他进行了如下活动:
①通过测试pH,寻找除锈剂,结果如表:
物品食用醋洗洁精油污净洁厕灵
pH310131
②将少量洁厕灵倒在地砖的锈斑上,进行擦拭冲洗,铁锈很快被清除;
③查阅资料得知,“洁厕灵”主要成分是一些酸和多种其它物质组成的混合物.
根据上述材料,请回答:
(1)上述物品中,碱性最强的是油污净.
(2)如果洁厕灵中某酸的化学式为HR,请写出该酸与铁锈反应的化学方程式:6HR+Fe203═2FeR3+3H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列各组物质中,前一种是单质,后一种是化合物的是(  )
A.氧化镁、高锰酸钾B.液态氧、二氧化锰C.金刚石、空气D.四氧化三铁、水银

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.某物质是一种绿色、无污染的净水剂,具有较强的灭菌消毒功能,其化学式为Na2FeO3则其中铁元素的化合价是(  )
A.+2B.+3C.+4D.+6

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列过程属于化学变化的是(  )
A.碘升华B.火药爆炸C.水的蒸馏D.食盐溶于水

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的.这些花里含的色素叫‘花青素’,花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝…”.小勇阅读此段文字后,做了如下家庭实验:将一朵紫色喇叭花泡在肥皂水中,喇叭花很快变成了蓝色;将另一朵紫色喇叭花泡在厨房的某种调味品中,喇叭花变成了红色.请你根据以上实验现象回答:
(1)小勇选用的调味品最有可能是食醋(填“食醋”、“酱油”或“黄酒”);
(2)下列各组物质的溶液,仅用喇叭花不能鉴别的一组是A(填序号).
A.H2O、NaCl      B.HCl、NaCl    C.NaOH、NaCl   D.HCl、NaOH.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.课外活动小组的同学在测定由NaCl和Na2CO3形成的固体混合物组成时,进行了以下实验:取40g固体混合物配成溶液,平均分为四份,然后分别加入一定质量分数的CaCl2溶液,实验数据见表:
实验一实验二实验三实验四
原固体混合物质量10g10g10g10g
加入CaCl2溶液质量10g20g30g40g
生成的沉淀的质量2gm5g5g
请分析表中数据回答并计算:
(1)m=4g;
(2)原固体混合物中Na2CO3的质量是多少?所加CaCl2溶液的质量分数是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.过氧化钠是化学中常见的一种药品,它是浅黄白色颗粒粉末.在空气中吸收水分和二氧化碳.易溶于水,与水中能发生反应生成氢氧化钠和过氧化氢,方程式:Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2,过氧化氢又能分解放出氧气.
(1)区分水和过氧化氢的实验方法是:分别取等量的两种无色液体于两支试管中,分别加入等质量二氧化锰,产生气泡的是过氧化氢溶液,另一种是水,发生的反应方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)某同学为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠,在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液,观察到的现象是溶液先变红后褪为无色,请你对此现象进行探究;
[提出问题]:什么导致溶液先变红再褪色?
[猜想与假设]:
猜想1:甲同学“可能是无色酚酞溶液变质导致溶液褪色”;
猜想2:乙同学“可能是生成的过氧化氢使溶液褪色”.
[实验与结论]:
a:甲同学提出的猜想,立即遭到其他同学的反对,因为如果是无色酚酞溶液变质,刚开始就不会先变成红色了;
b:为了验证自己的猜想,乙同学设计了以下方案并实验验证:
实验步骤实验现象实验结论
取少量稀氢氧化钠溶液于试管中,滴加1-2滴酚酞试液,变红后往试管中滴加过氧化氢溶液观察现象溶液依然为红色不是过氧化氢使溶液褪色
[讨论交流]:你还能提出不同的猜想吗?如果还能提出新的合理的假设和方案你将获得奖励分4分.
猜想3:可能是氢氧化钠溶液浓度过大导致溶液颜色褪去.
方案三:
实验步骤实验现象实验结论
 
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.在学完氧气的实验室制法后,老师给某化学兴趣小组的同学布置任务:通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”.
兴趣小组的同学设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有少量气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢.该反应的表达式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛5ml水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰不能产生氧气.
实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入少量二氧化锰,伸入带火星的木条.产生大量气泡,带火星的木条复燃.二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小组内的同学填写上表中未填完的空格.
(2)老师认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她要求同学们补充设计了两个方面的探究实验,最终证明了“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”.
第一方面的实验步骤为:①准确称量二氧化锰的质量;②完成实验三;③待反应结束,将实验三试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥;④准确称量干燥后的固体.
实验操作中包含了两次称量,其目的是:探究反应前后二氧化锰的质量没有改变.
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验:加入5mL5%的过氧化氢溶液,伸入带火星木条,木条复燃.其目的是:探究前后二氧化锰的化学性质没有改变.

查看答案和解析>>

同步练习册答案